各位評委、各位老師大家好!我是小學英語組C 01 號選手本站。我說課的題目是They are monkeys.
一、說教材
本教材是由外語教學與研究出版社出版的九年義務教育課程標準實驗教科書。本課是第二冊1中的內容，我藉助“任務型”教學採用多樣化的教學手段將聽、說、讀、練、演、唱溶於一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生通過合作學習體驗到榮譽感和成就感而樹立信心。逐步提高運用英語來進行簡單交際的能力。
二、 學情分析
三年級的學生活潑好動，好奇心強，喜歡錶現自己。通過一段時間的學習，他們已經掌握了一些基本的單詞和句型, 能交流簡單的個人信息，也能表達真實的情感。對新語言表現出好奇，但是往往因爲年紀小而掌握得不夠牢固，需要通過各種方式反覆的練習、不斷的強化才能鞏固。
三、說教學目標
新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的有機結合，在認真分析教材的基礎上，我制定瞭如下教學目標：
(1)知識目標
能聽懂會說詞彙：monkey、tiger、lion、elephant、panda
能理解、掌握句型— what’s this?—It’sa/an… It’s big/…
— what are they?—they’re…They’re fat/…並能在實際中運用。
(2)能力運用目標
讓學生通過學習本課的知識，培養學生愛護動物的品質。
四、教學重點、難點
(1)elephants 的發音
(2)a/an 的`用法
(3)—What are they?—They’re monkeys…
(4)注意區分單詞、句子的單複數。
五、說教法與學法
爲了更好的突出重點突破難點我採用情景教學法，任務型教學法，多媒體輔助教學法的多種教學方法。
六、說教學過程
合理安排教學程序是教學成功的關鍵，因此針對學生的認識水平和本課的特點，我安排了以下的幾個教學環節：
(一)熱身、複習引題
師生間親切的問候會爲課堂建立和諧、民主的氛圍，因此課前我和學生首先進行了親切的問好。熱身是課堂教學的重要形式之一，爲了把學生們的情緒調動起來，我安排了下面這組律動， “How areyou?” I am fine, thank, you.
how are you? I’m fine,too.在進行兩首英文歌hello song,If you happy and know it clap your hands.
接着就和學生們一起來複習上一節課的句子。由此來引出這節課的關鍵詞animal。T: What’s yourfavorite toy?
Ss：…(自由回答)
T: What’s your favorite animal? (引出課題)
(二)課文導入與任務呈現
根據本課教學內容的特點，我首先用課件出示bird 的圖片，並自述：“I’m a bird. I live inthe forest. Today is my birthday, so I’m going to have a birthday party. And Iinvite some friends. Look, they’re coming now. Who is coming?”( 用漢語解釋一遍)。通過這樣的導入，會一下子把學生的注意力吸引到課文中來，也提高了他們的學習興趣，爲我下面的教學做了一個很好的鋪墊。
(三)課文教學
1、單詞、句子的教學
根據學生特點，我運用了圖片、課件、動作模仿等直觀教學方法來教學單詞。再配上合適的動作，這樣讓學生在學習時感覺形式很多樣，很新鮮，而且他們的學習興趣也會很高。
接着，通過課件展示動物圖片及單詞(單數)，並訓練下列句型。
T:( Who is coming?) What’s this?
Ss：It’s a /an…(tiger、 lion…)
對於單詞的教學，我採用一下教學方式：老師先領讀學生跟讀，然後進行read one by one，糾正學生讀音，進行單詞遊戲，有以下單詞遊戲：1)大小聲遊戲.2)說反話遊戲。3)站坐遊戲。4)開小火車遊戲等，達到讓每個學生都能熟讀單詞的效果。然後，讓小組合作學習，根據圖片互相回答，以便熟練單詞及句子的問答。
2、接着,我把全班分爲5個小組，分別以5種動物命名(Tiger team…),讓我們一起通過一首歌來爲自己的組加油吧!根據學生的年齡特點，我還把本課的單詞改編成了這一首歌，並一起來唱(Sing a song)。
Tiger、tiger、go、go、go;Monkey、monkey、go、go、go;Elephant、elephant、go、go、go;Panda、panda、go、go、go;Lion、lion、go、go、go…
接着，課件出示相關的動物圖片。(複數)
T：(Look, Who are coming,too?) What’re they?
Ss: They’re…
3、遊戲：
根據學生們好玩的特點，我設計了下面這個遊戲環節。讓他們在玩中學，在學中玩，又能鞏固新知，讓教學達到事半功倍的效果。
從各小組中推選一名或多名學生來進行模擬表演。如：Tiger組的同學表演，其他4組的同學就問：“What’s this? What’re they?”Tiger組的其餘同學就回答：“It’s a/an…They’re…”由於小學生都愛受到表揚，因此在遊戲表演的過程中，我還給予他們適當的語言鼓勵(Well doneGood job Good No bad等)，併發放本課的動物小圖片作爲物質獎勵，這樣也起到了複習單詞的作用。
七、說作業佈置和板書設計
告訴你的家人和朋友，你今天學到了哪些動物的英語名稱及相關的英語句子。爲了體現新的教學理念板書上我採用了歸納的方法，把今天所學的重點都展示出來，板書簡潔明瞭，讓學生一目瞭然。
以上就是我說課的全部內容，謝謝各位評委老師的傾聽!