各位評委：
我說課的內容是《我是少年阿凡提》，本課選自人民版四年級第七冊音樂教材第五單元第三課。
教材分析：
《我是少年阿凡提》是具有新疆風格的歌曲。曲調詼諧、歡快，生動的讚揚了少年阿凡提保護環境的優良行爲。歌曲爲2/4拍子，2段結構。第一段刻畫了風趣的阿凡提形象以及對破壞環境的不良行爲的憤恨之情。第二段以連續的節奏性出現，配以新疆民俗特色的襯詞“啦啦啦”、“來來來”更鮮明的表現了主人公活潑向上的精神面貌。唱出了阿凡提驕傲、自豪的心情。
教學目標：
1、通過學習歌曲感受新一代少年活潑向上的精神風貌，激發學生保護環境的責任心。
2、掌握升記號的唱法。
3、通過學習歌曲，發揮想象力，即興表演歌曲內容。
教學重難點：
1、切分音的掌握。
2、創編活動的應用。
設計思路：
我認爲，面對學生，我們不但要傳授技能，還要培養學生的感知、創造、合作、交流、欣賞等綜合能力。空洞的灌輸知識是不夠現實的，興趣對於學習有很重要的意義。應該以培養孩子的興趣爲主，由此展開教學。本課首先從新疆舞蹈與阿凡提的故事入手，通過了解特色新疆和阿凡提這一幽默的人物，激發孩子的興趣。加上創編活動，調動了學生對課堂的熱情。
教學設計基本思路：
體驗與感受—探究|—聆聽—表現—創造
教學手段：
運用多媒體現代化教學手段，激發學生學習熱情，提高教學效果。
教學過程：
第一板塊：初步感受
教學預設：通過聆聽，初步感受新疆歌曲的體裁風格、瞭解阿凡提的故事。
我首先會播放新疆的'特色舞蹈，用舞蹈去吸引學生的視線，也讓學生了解新疆特有的風情與特色，使學生有了對新疆的初步瞭解(舞蹈是自己從網絡資源上下載的)。然後，我會給大家展示阿凡提的圖片，引入阿凡提的短故事，讓學生喜歡上這個聰明、幽默的少年。在講故事的過程中，我會一直播放《我是少年阿凡提》歌曲的伴奏，讓學生在不知不覺中初步的感受到了音樂，同時也認識了主人公。