班級管理是一種智慧。面對着正處在青春叛逆期的孩子，管理的工作並不輕鬆。如果不能與學生好好溝通，與學生拉近距離，是很難將班級管理好的。一些老套的、傳統的教學模式，經常無視學生的思想，只是把知識強加給他們，面對基礎差、行爲習慣不好的學生，使用簡單粗暴的態度，甚至挖苦、諷刺他們，只會傷害了學生的自尊心。因此我們要端正自己的態度，充分尊重他們的個性發展，採用循序漸進、曉之以情動之以理的方式，讓學生感受到我們對他們的愛和尊重。只有這樣，師生之間才能相互理解，相互尊重，形成友好、和諧、融洽的師生關係。時間長了，必然會形成一股積極向上的.班風和學風。那麼，我們在日常的管理中，如何與學生溝通，進行有效的班級管理呢？我覺得，應該從以下幾個方面着手。
一、誠懇親切，以誠感人
在師生交往過程中，誠實守信的教師會更容易得到學生的尊重。有的教師在與學生談話的時候，喜歡居高臨下，批判、挖苦學生，覺得這樣就顯得自己高高在上，有威信，殊不知這樣的態度最容易讓學生反感，他們會從心裏產生牴觸情緒，覺得教師不尊重他們，沒有把他們的想法、行爲當一回事，久而久之就會慢慢疏遠教師。在教學中，只有熱情誠懇，處處尊重學生，把學生當做知心朋友，才能贏得學生的信任，使得他們喜歡和教師相處，願意和你分享他們的喜怒哀樂，從而達到交流情感、溝通思想的目的。
二、張弛有度，有鬆有嚴
很多教師在教學過程中，難以把握對學生“愛”與“嚴”的尺度。怎樣把握好其中的“度”，其實是非常有學問的。在教學過程中，我們既不能過分地溺愛學生，放縱他們，讓他們爲所欲爲，這樣反而會害了他們；也不能約束太緊，讓學生提到老師就聞之色變，不敢有一點自己的想法，好像一個木頭人。要做到張弛有度，有鬆有嚴，嚴中有愛，愛中有嚴。要做到張弛有度，首先需要親近學生，讓學生知道教師是在關心他們，在目標明確的前提下，管理班級，並讓班幹部幫助，行成良好的學習風氣，這樣纔會迎來班級的嶄新局面。
三、公平公正，不偏不袒
做好班級管理要公平公正，不偏袒學生，認真對待每一個學生。對於學生而言，他們都希望得到教師的關注，尤其是一些後進生，在教學時儘量給所有的學生同樣的學習機會，讓他們感覺到教師是公平的。在課堂提問時，也儘量多提問後進生，並鼓勵他們的每一次進步。通過這樣的方式，讓每一個學生都覺得自己是班級這個大家庭中的一員。
正在實習的我們也在不斷地摸索更好的班級管理方式，願我們每個人都能領悟班級管理的智慧，帶領班級走向更好！