自我鑑定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學習和工作生活等表現的一個自我總結。如下是小編爲大家整理的醫學生實習生自我鑑定，供大家參考!
醫學生實習生自我鑑定一
爲期十個月的實習生活轉眼已經結束，時間過得真快。實習是我們將理論轉化爲能力，邁向臨牀的第一步，在實習期間我受益匪淺並將終生受用，我下面對本次實習期間的表現進行實習的自我鑑定:
xx年7月份我到桂林市人民醫院實習，按醫院和學校的要求和規定，我分別到了急診、骨傷、內、婦、兒、外、五官等7個科室學習，在實習期間我嚴格遵守醫院及醫院各科室的各項規章制度，遵紀守法，尊敬師長，團結同事，嚴格律己，做到了不遲到、不早退、不曠工及擅離工作崗位。對病人細心照顧，和藹可親。努力將理論知識結合實踐經驗，在實習過程中我還不斷總結學習方法和臨牀經驗，努力培養自己獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，實習生活也培養我全心全意爲人民服務的崇高思想和醫務工作者必須具備的職業素養，經過將近一年的實習實踐我熟練掌握了病程記錄、會診記錄、出院記錄等所有醫療文件的書寫;掌握了臨牀各科室的特點及各科室常見、多發病人的診治;掌握了常見化驗的正常值和臨牀意義及和各類危、重、急病人的緊急處理。較好地完成了各科室的學習任務，未發生任何醫療差錯和醫療事故。
此外，作爲一名預備黨員我與實習醫院的黨支部保持聯繫，在離開了學校繼續接受黨組織的教育，時刻保持與黨中央決策思想一致，努力向黨組織靠攏，十個月的實習我踊躍參加了實習醫院及各科室組織的政治活動努力使自己思想道德更好。歷年來，由於重臨牀輕教學的思想影響，從醫院的管理層到臨牀一線的`帶教醫生，對臨牀教學重視不足，往往把帶教作爲一種負擔，不少教學醫院對實習生的管理多流於形式，在考覈中往往僅憑帶教老師和管理人員的一紙鑑定而應付了之，學生不分優劣，一律評“優”，缺乏對教與學進行客觀的評價，不利於醫學人才的培養。量化管理是用數據和事實
來判斷質量的一種科學的標準化管理方法，量化指標的確立，有利於客觀評價質量的優劣[1]。一方面，通過量化管理，明確了教與學的目標，以客觀的指標進行量化，改變了學生實習的盲目性，轉變了學生得過且過的思想和態度，而且，在考覈中，我們以技能考覈爲重點，加強學生實踐能力的培養，符合臨牀教學的目標和要求，同時，採取靈活多樣的考覈形式，如現場技能操作採取模擬國家醫師執業技能考試的形式進行，爲學生適應畢業後的全國執業考試打下基礎，因而多數學生是比較樂於接受的;另一方面，帶教教師通過對教學量化指標的瞭解，明確了臨牀帶教的任務，能對學生在本科室實習時提出明確要求，並能在臨牀帶教過程中有意識地給予強化，也會促使帶教教師不斷學習，不斷總結經驗，教學意識和能力因而得到進一步的培養和提高[2]。另外，爲了與學生量化管理相配套，每年都要進行1-2次師資培訓，明確責任，落實任務，並納入個人年終考轉自:核，必要時選送部分教師到高校進修，近兩年內每個科室已有1-2人被派到高校進行爲期半年的臨牀帶教培訓，充實了師資力量。所以，量化管理規範化、制度化，有利於臨牀教學質量的提高。
4。2量化管理有利於醫院管理規範化和提升醫院品位
臨牀教學管理是醫院管理的一個重要的組成部分，對醫學生的量化管理，形式上針對的是學生，實際上其涉及面是相當廣泛的。首先，實習生的量化管理，從量化指標的制訂和相應制度的建立，都要求從醫院管理層到一線醫務人員的密切配合和通力協作，必然會牽動醫院其他管理制度的互相配套，形成一體化的管理模式，共同融合在醫院管理的整體之中;其次，通過對學生的量化管理，使學生形成嚴謹的治學態度和工作作風，主動地配合醫院管理，減少醫療差錯，避免醫療糾紛;同時，通過量化管理徹底轉變醫務人員“重醫療輕教學”的思想，讓他們明白“醫”與“教”是一個共同體，兩者相互依存，相互作用，通過以“醫”帶“教”和以“教”促“醫”，共同推進醫院品位的提升。
醫學生實習生自我鑑定二
xxxx年是忙碌的一年，同樣也是充實、成熟的一年，對我們02級同學而言更是非常重要的一年，因爲就在這一年裏，我們完成了臨牀學科的實習，並向自己交出了一份滿意的答卷。
如果說一年前的我還只是個懵懵懂懂的醫學生，埋頭於書本知識，對臨牀應用卻知之甚少，那麼經過這一年的臨牀實習，真切得感受到自己的變化。
具體而言，這一年，自己的主要收穫如下:
1。將理論與臨牀實踐相結合。學醫已經四年了，可是前面三年我們學的純粹就是書本上的理論知識，紛繁複雜的專業術語，着實令我們迷惑。通過實習，在科室的親身經歷，看到了很多疾病的具體臨牀表現，進一步得到了感性認識，再結合書本，有了更深入的理解。
2。提高醫學技能。在臨牀科室，通過每日的查房、開醫囑等，靈活掌握疾病在不同病患、不同情況下的具體診療方案，明白了疾病的個體性、特異性、可變性差異，不再拘泥於書本上的理論大綱。
3。增強動手能力。臨牀實習的一大特點就是有許多動手操作的機會，如婦產科的婦科檢查，內科的骨穿、胸穿，兒科的腰穿，外科的清創縫合及換藥等，都可以通過發揮自己的主觀能動性，積極爭取以獲得親身體驗。
4。學會愛護患者。當我剛步入醫學院的時候，就曾學習過<醫學生誓言>，相信那也將是我今後一生所信奉的誓言。在臨牀上，看到那麼多的病患痛苦的表情，以及病癒後的歡欣愉悅，相信你必會覺得自己再苦再累也值得。在醫院裏，醫生是病患可以完全信賴的人，你的一舉一動都得到極大關注，所以，請不要吝惜你的一顰一笑，甚至有時一句簡單的問候都有助於患者的康復，至於平時的保護患者隱私更是通過實習所學到的。
5。學會尊重帶教。我們每個同學到一個新的科室實習時都會有一個帶教老師，雖然，有的科室因爲人員限制只能是研究生來帶教，個別帶教也未必就學識淵博，有的沒有主動帶教意識，但無論如何，他們都是你的老師，可以在必要時給與你幫助與指導，所以請尊重他們。
總之，一年的臨牀實習雖然已經宣告結束，但從中所得到的收穫或許可能是終身都受用無盡的。感謝各位帶教老師，是你們不辭勞苦的教導我們;感謝病患，是你們讓我們增強了臨牀知識;感謝同組的同學，是你們在必要時互相關愛;更感謝自己，是自己的堅持不懈才使實習圓滿結束，並獲益匪淺。