市級優秀班主任先進事蹟材料範文

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在日常學習、工作和生活中,大家都嘗試過寫事蹟材料吧,事蹟材料可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。大家知道事蹟材料的格式嗎?以下是小編整理的市級優秀班主任先進事蹟材料範文,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

市級優秀班主任先進事蹟材料範文

市級優秀班主任先進事蹟材料1

三尺講臺,一顆愛心,放飛希望,樂此不疲。這就是我——一名普通小學語文教師兼班主任。本人叫趙銀環,於xxx年2月參加工作,20xx至2月調到三亞市崖城鎮水南小學,至今已3年了。在這3年的時間裏,我熱愛中國共產黨,忠誠黨的教育事業,堅持四項基本原則,貫徹黨的教育方針與政策。政治態度端正,具有良好的師德修養,爲人光明磊落,教書育人,誨人不倦,服從組織分工,工作勤勤懇懇,任勞任怨。處處以身作則,爲人師表,愛崗敬業。把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊沃土上的花兒茁壯成長,競相綻放。下面,結合自身這幾年的辛勤工作,談一談認識和體會。

一、激情滿懷,無私奉獻

我熱愛自己的工作,如同熱愛自己的生命。早在孩兒時代,教師的聖潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時的我在心中就萌發了當一名人民教師的願望。如今,夢想成真,我成爲一名光榮的人民教師。至工作以來,我任教語文學科,擔任班主任及美術組組長工作,並且成爲學校的學科代表之一。在工作中,儘管工作雜而苦,壓力大,我常化壓力爲動力,積極進取,一如既往地對我的學生嘔心瀝血,付出應有的精力。正因是對事業的執着與永不停息的追求,使得所教學的班級年年被評爲校先進文明班級。在學術交流中,我所帶的學生參加崖城鎮抽測考試中獲得語文單科全鎮第一名,在三亞市首屆小學現場書畫大賽中,共指導6名學生參加比賽:3名學生獲得一等獎,3名學生獲得二等獎,成績突出,被三亞市教育局教研室評爲“市優秀指導老師”。就是憑着這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感。我在平凡的教學工作中永遠保持着一種崇高的敬業精神、我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級裏的每個問題、用全部的愛呵護着每一顆幼小的心靈。我播種陽光,收穫了春天。學生纔是我最好的榮譽證書。

二、率先垂範,身教感染

之所以我能取得這樣的成績,這跟有一顆對教育事業的愛心是離不開的。在教育學生時,我總是以自己的人格力量感染學生,注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話,做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。在教學工作中,認真鑽研教材,積極吸取先進的教學經驗,不斷探索教學方法,優化課堂教學質量。每一節課,都力求做到要讓學生易聽、易懂,吃得下,吃得飽,並且吃得好。所以,當我要求學生努力學習時,首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神;當我教育學生熱愛勞動時和學生一起參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律時,我首先做到了遵守校紀班規……當我表揚學生時,同學們的回答都是一樣的:“我是跟你學的”。這句話震撼着我的心靈,我感覺到無比的欣慰與自豪。因爲我從學生的身上看到了自己的影子,同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、博愛相濟,教書育人

班主任工作是一門藝術,作爲一名班主任,必須有一顆博大的胸懷,只有博愛相濟,纔可贏得學生的信賴,走進孩子們的心靈。因爲平等待人的品質和真誠奉獻的愛心才能在教書的同時育人。我常說:“我不但是學生的老師,還是他們的知心姐姐。”在班主任工作中,特別是在轉化後進生的工作方面,愛可以感化一切,愛心的作用十分重要。學困生的自尊心是非常脆弱的。爲此,我把一顆愛心都撒在了學生的身上。林志、陳岸源、尹繼源等幾位學生都是我班思想落後,紀律散漫的後進生,自從我接管他們之後,就開始對他們實施“愛心計劃”,常常利用課餘時間主動接近他們,跟他們談談心,瞭解他們的心理特徵,讓他們感到老師的溫暖和親切感。與此同時,還利用週末時間到他們家進行家訪,瞭解他們的生活環境,盡力幫助他們在生活上的困難。同時,我還號召全班同學在學習和生活上儘可能地關心他們,鼓勵他們,賞識他們,哪怕是一點點的成績。讓他們激起學習興趣,奮發向上;勇於拼搏;敢於戰勝困難,取得成功的信心。不到一個學期,這幾名學生在學習和紀律上有了明顯的進步,性格也活躍開朗起來。我們班也因此形成了一股團結向上,助人爲樂的良好班風。

四、追求卓越,奮力翱翔

常言道:要給學生一杯水,自己要有一桶水。我深深體會到,在當今科研興教,呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作爲一名青年教師,必須是不竭之泉,時時奔涌出清新的、閃爍着斑斕色彩的溪流。在教育教學工作中,我兢兢業業,盡力獻出自己應有的才華和一份對教育事業的愛心。廣泛汲取營養,及時進行反思,轉變教育觀念,捕捉新的教學信息,我常向同科老師學習教學經驗,借鑑優秀的教學方法,提高自己的教學能力和業務水平。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下,我的教學工作取得了較好的成績。受到了當地老師及領導們的一致讚譽。自參加工作以來,積極參與校內外開展的各項教育教研活動,多次撰寫論文獲得市級獎項,如:20xx年5月撰寫的論文《寫字教學之我見》榮獲市級一等獎;20xx年6月年撰寫的論文《農村小學綜合實踐的弊端》榮獲市級二等獎;20xx年12月在《三亞市首屆小學現場書畫大賽中》被評爲“市優秀指導老師”;在20xx年4月被派往南京考察學習兩個月。20xx年5月與市文明辦前往臨高縣參加“少年宮”考察學習。

作爲一名教育工作者,我絲毫沒有懈怠,也不敢懈怠,我深知後面的路還很長。在今後的教育教學工作中,我將立足實際,認真搞好教學,創造性地開展學校的教育教學,在教育這片田園裏勤奮耕耘,積極探索,奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔,只爲桃李競相開”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師!

市級優秀班主任先進事蹟材料2

多年的班主任工作實踐使我深刻認識到,班級管理工作既是育人科學,又需要付出艱辛的勞動。它需要班主任多花心思,多瞭解,多觀察,多動腦。我主要是這樣做的:

一、要有責任心。

有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提,班主任的責任心表現在上對學校負責,下對學生負責兩方面。

首先,認真落實學校的各項活動,保證學校佈置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤,暢通無阻地傳達到班級,並積極帶領全班同學,通過各種組織和教育手段,使學校各項工作得到很好的落實。我認爲應該重視每件事情的宣傳發動、過程指導督促、工作的總結反思三個環節。班主任面臨的更多的是常規管理,例如衛生打掃這件事情,先使學生認識到衛生打掃的重要意義,從大的方面看美化了校園,爲我們提供了乾淨、整潔的生活、學習環境,從小的方面看爲我們每個人提供了鍛鍊自己做事情機會,要做大事情先從做好小事情開始,有了這樣的認識,學生做事情的認識也就統一了,就有了動力,再開展具體的工作學生也會積極的響應。其次在各項工作中,要重視過程的指導和督促,像衛生打掃不乾淨,原因可能有多種情況,有時是衛生責任區不明確,有的是學生到校較晚打掃匆忙不乾淨,但也有的是學生不會幹,每種情況要區別對待。有一次我看到兩名女同學非常認真的擦一個窗子的玻璃,擦了足足半個多小時,也沒擦乾淨,而另外一名男同學只用了十多分鐘就擦乾淨了一個窗子,我仔細一看那兩名女同學一直在用一塊溼抹布擦,玻璃上的水一干了就顯示擦過的痕跡,這樣我在班會上,讓那名男同學介紹了自己擦玻璃的經驗,每名同學都學到了擦得又快有乾淨的方法。

其次,本着對學生負責的態度,瞭解學生,做學生的具體工作。班主任責任心特別體現在細微和瑣碎之處。我一般到校比較早,一方面儘快穩定班級秩序,使學生儘快的進入一天的學習生活中,快到期末的幾天,發現幾個住校的同學,經常到校特別早,忙着寫作業,我就瞭解作業情況,學生就抱怨,作業比較多,晚自習寫不完,只好早點來,有時早飯都不吃。這樣我就與幾個任課教師聯繫,減少作業的量,同時由學習委員負責把握作業佈置情況,若作業比較多,則由學習委員聯繫課代表,找任課教師減少作業,這樣控制了作業量,使學生能保證完成作業和有一定的休息時間。作爲班主任,一定要抱着一顆責任心,經常深入學生,做深入細緻的調查研究工作,瞭解關心每一位學生,例如在課堂上注意觀察學生的學習情況,在課間瞭解學生的活動,與學生談話掌握學生的思想動態等,並通過日常的學習和工作等各項活動,在思想上進行鍼對性的教育和引導,幫助學生們樹立各種正確的觀念。班主任工作是辛苦的,但我們要苦在其中,樂在其中。只要有了高度的責任心,就會在工作中想方設法把班級管理好,從而營造一個和諧的學習生活環境。

二、要有科學的管理機制。

我認爲對班級的科學管理主要集中體現在“嚴”、“細”、“恆”幾個字。基本思想是依靠學生,健全制度,細化分工,常抓不懈。

“嚴”就是遵守嚴明的紀律、嚴格的行爲規範。在班級管理中我堅持“由學生自主管理班級”。創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進的班級體,不能只靠教師的說教,還要有良好學生管理隊伍和管理機制。作爲班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個良好的班團委,各項工作就很難順利的開展下去。每一新學期的開始,我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆,而且可以培養了班幹部的組織能力。在班級管理中要相信學生,依靠學生,鍛鍊學生。同時也要對學生的工作及時地指導、支持,以便順利開展工作。

1、職責明確,班裏的一般事情都由班長總體負責,各項具體工作分工到各個班委成員。

2、實行班級日常工作量化管理機制。由各個班委根據學校的規章制度結合本班的實際情況,制定班級日常工作量化管理制度。

3、各班委對各小組和每個同學執行情況進行打分,每週一彙總。

4、定期通報。每週班會,值班長通報各小組總積分及排名情況,並對先進小組和個人在“標兵欄目”中給予表揚。使學生學有榜樣,趕有目標,人人從我做起,向自治邁進。這一制度既調動每個學生的積極性、自覺性,有凝聚小組成員的力量,從而提高班級的整體素質水平,爲創造一個良好的班風奠定了基礎。

“細”就是細化分工。在班委的.領導下,班級各項具體工作的開展是以小組爲單位開展的班級的,小組長負責組員的學習、紀律、衛生的常規工作,進一步細化責任。此外,根據班級需要還設立了其他的管理角色,“桌椅管理員””平臺管理員”“儀容儀表檢查員”“水長”“門長”等官銜,管理崗位得以極大豐富,使學生個個有了當班幹部的機會,調動了學生自我管理的積極性,培養了責任意識。

“恆”就是班級的各項常規工作常抓不懈。班級的班委有了,制度有了,不能萬事大吉,要指導好學生積極有效的開展工作,需要班主任對工作經驗不足的班委指導好,對“三分鐘熱度”的同學給予鼓勵,對工作中遇到的困難及時給予幫助,確保各項工作得到落實。

三、要有寬容、平等的心態。

現今教育面對的學生千差萬別,他們有着各自的愛好和興趣,這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足,給予學生改正的建議。古語說得好“人無完人,金無足赤”,是人總會犯錯,特別對於發展中的學生,所表現出來的不足應該用寬容的心態去面對。對於一個學習成績欠佳的學生不能把他們一棍子打入冷宮,而傷害了他們的自尊,毀滅他們自我發展的內在動機;對有缺點的學生也決不能一味的訓斥或是尖刻的挖苦,傷害學生的自尊心。學生的人格和老師的人格是平等的,拿出一顆真心來,讓學生知道你所做的一切都是爲了他,適當的寬容,學生會感激你的,而寬容心正是師生關係相處融洽的一劑良藥。前一階段班級剛剛發生的一件事情,老師們都在開會,學生在上自習課,一名成績很差的同學在課堂上說笑,剛上任的紀律委員幾次在課堂上制止,該生置之不理,紀律委員非常生氣,認爲該學生故意和自己作對,下課後紀律委員,找到該生理論,說來說去兩個人打了起來,後果是紀律委員手被咬破,那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情後,做了積極的反應,先是分別找兩名同學瞭解情況,然後讓每個人反思自己做的不對的地方,根據反思我先是肯定了他們能認識到自己的錯誤,然後批評了他們的不冷靜,以及違犯了校規校紀,要求他們互相道歉,教育紀律委員做班級工作不能使用武力,要人人平等,講究方法,這樣我寬容了他們的這次打架。事後,我發現紀律委員更加負責任了,而那位同學也較以前遵守紀律了。

當然我們的寬容並不是無原則、無限度的,否則就成了過度遷就,助長學生的不良行爲。對於問題學生的轉變,要有一個過程,通過各方面渠道瞭解學生不良習氣的來龍去脈,採取一定的思想工作方法教育後,隨時引導,使後進生朝着好的方向不斷前進。對後進生的點滴進步,及時表揚,鼓勵爲主,碰到較大問題,及時與家長聯繫,家校配合,形成合力。一個後進生的轉化不是一朝一夕可以完成的。“舊病”有時是頑固的。不怕反覆,狠抓反覆,當然要注意工作方法的改變,以真誠感化他們,引導他們。

總之,班主任工作是富有挑戰性的,需要滿腔的熱情,高度的責任心,也需要講究方法,做到一張一弛,有分寸,有尺度。作爲新時代的教師,我們應該把熱情與科學融入到班級管理工作中去,把屬於我們的那片園地管理得天清日朗,使這段共同走過的日子在每一位班級成員的心目中成爲最美好的記憶,我們得到的將是一個美麗的世界。