開展黨政工共建“教工之家”有利於學校管理的民主化、科學化、規範化。我校黨政領導主動把建家工作納入工作議程，與學校的整體工作有機結合起來，起到了很好的效果。有四點主要做法和體會：
首先，黨政領導的重視和支持，是開展建家工作的有力保障
2001年校黨政領導決定黨政工共建“教工之家”活動中心，把會議室定爲“教工之家”活動中心，齊抓共管，經費有效的得到落實，“教工之家”活動中心的活動場地有專門人員管理，教職工的活動時間得到了保證。從此我校的建家工作從工會單獨作佔成爲黨政工共建。學校還建有教師閱覽室，乒乓球室，大餐廳作爲教工活動的場所。教職工的活動有了空間，豐富了教職工的業餘文化生活，增加了接觸和了解，增進了交流和友誼，增強了凝聚力和單位的活力。
其二，明確建家目標，是開展建家工作的堅實基礎
“教工之家”有明確的管理目標，建立了有效工作機制，我校的建家工作做到“十個結合”，即與落實全心全意依靠教職工辦好學校指導方針相結合;與推進教育改革、發展和穩定相結合;與增強教職工的凝聚力相結合;與智力開發相結合;與師德師風建設相結合;與推進學校民主建設相結合;與維護教職工合法權益相結合;與依法治校、以德治校相結合;與提高學校管理水平和辦學效益相結合，與建設文明學校相結合。“教工之家”的內容充實，各項活動更加規範化、統一化、合理化。
其三，與時俱進，開拓創新，是開展建家工作的無盡源泉
在新形勢下，隨着市場經濟體制的進一步確立，勞動關係的複雜化、多元化，工會開展工作的對象、環境、方式方法等都發生了變化，工會幹部要不斷學習，與時俱進，保證工作常做常新。
開展各項活動，在不斷豐富“教工之家”的內容上做文章，如開展以“三育人”、“樹、創、獻”爲主要內容的.師德建設活動;爭做五好文明家庭;教師教學基本功比賽;評選先進集體、先進個人;青年教師“教與學”座談會;“一幫一，一對紅”經驗交流會等多種形式的活動。使教職工感到學校大家庭的溫暖，享受大家庭的樂趣，在大家庭中共議教育改革大計，爲學校的發展獻計獻策。同時也有效地提高了教職工的綜合素質和工作能力，促進了教育教學水平的提高，爲培養德智體全面發展的學生，爲社會輸送了合格人才打下良好的基礎。
通過共建“教工之家”，促進了教代會制度建設，保證了教育改革的順利進行。隨着教育體制改革步伐的加快，教師聘任制、幹部競爭上崗、聘請職稱、全員綜合測評等改革措施的實施，教育內部深層次的矛盾日趨顯現。工會主席參加了學校的有關會議，對學校重大改革方案、發展規劃能夠徵求工會和教代會意見，尤其是涉及廣大教職工切身利益的事項都能提交教代會審議決定，提出修改意見，體現了學校重大決策出臺的羣衆化、民主化、科學化。工會的橋樑和紐帶作用得到進一步發揮，同時進一步促進了學校教代會制度的規範化、制度化、經常化，既保障了教職工民主參與、民主監督、民主管理的主人翁權利，又促進了學校重大決策的科學民主運作。在整體上依法維護教職工合法權益的同時，也爲學校改革的平衡推進創造了條件，使學校各項工作得到廣大教職員工的理解和支持，進一步密切了黨羣、幹羣、校羣關係，增強了學校各級黨組織對教職工的凝聚力。
共建“教工之家”加強了幹部隊伍自身建設，提高了工會幹部的思想政治素質、理論修養和業務水平。每年通過舉辦負責部門工會的領導和部門工會主席學習班，把學習、交流、討論、考察有機的結合起來，取得了很好的成效，促進了工會工作的開展。
其四，增強積極性、主動性，是開展建家工作的根本保證
我們以“共建”爲主導，堅持“勤、快、實、爭”不斷增強工作的主動性，充分調動基層工會的積極性，促進建家工作的開展。所謂“勤”，就是要勤深入基層，調查研究，及時瞭解教職工的思想動態和校內外教育改革信息;“快”就是要及時地把教職工的思想動態向黨政領導彙報，獻計獻策，發揮橋樑紐帶作用，使工會全面工作的開展得到黨政領導的大力支持;“實”就是要努力爲教職工說實話、辦實事，取得廣大教職工的信任和支持，使工會真正成爲教職工所信賴的“家”;“爭”就是要經常向黨政領導彙報工會工作，爭取得到黨政領導對工會工作的重視和支持，爭取黨政領導擠出時間參加工會的各項活動，多撥出一些經費支持工會開展建家活動。