優秀班主任事蹟材料開頭怎麼寫?下面本站小編爲大家整理了優秀班主任事蹟材料，歡迎閱讀參考!
優秀班主任事蹟材料一
***，男，1973年12月出生，1997年7月參加工作，中國共產黨黨員，大學學歷，中學一級教師。1997年7月，大學畢業分配到皋蘭一中從事政治課教學工作。1997年7月至2004年7月，在皋蘭一中任政治課教師，承擔高一至高三政治課教學任務。2005年4月調入**五中工作，2005年4月至2007年7月擔任**五中政治教研組組長兼任班主任工作;2007年8月起擔任年級組長兼任班主任工作。1998年起至今已連續擔任班主任15年。
一、教學風格獨特，教學成績突出
***自任教以來，教學態度端正，兢兢業業，一絲不苟，在16年的教學生涯中，先後帶過六屆高中畢業班，所帶班級的高考成績突出，教育教學效果良好，多次受到學校的表彰獎勵。多年來，他以課堂教學爲突破口，取得了良好的教學效果，形成了自己獨特的教學風格。
十六年如一日，辛勤總有收穫。所帶2000年高三文科畢業班，政治單科高考平均成績108.66分，超省均值7.63分，超市均值8.56分;所帶學生陳歆在2003年高考中以643分的成績，摘取甘肅省文科狀元桂冠，被北京大學錄取。2006年，普通高中冬季會考中，政治平均分名列全市同級同類學校第三名;2007、2008、2009連續三年高三畢業班任課，高考成績均超市均值。
二、善於總結經驗，注重教學研究
他善於總結教育教學工作經驗，勤於筆耕，撰寫了多篇教育教學論文，在各級報刊雜誌和教育教學研討會上發表交流。2001年在《皋蘭教育》上發表《班主任批評的藝術》一文;2010年3月在《甘肅教育》(總第410期)上發表《讓政治課“活”起來》一文;自2004年以來，多次參與編寫甘肅教育出版社主編的《全日制普通高級中學思想政治配套練習與檢測》高一(上、下)、高二(上、下)分冊;參與編寫新疆青少年教育出版社主編的《普通高中課程標準試驗教科書思想政治1(必修)經濟生活練習冊》、《普通高中課程標準試驗教科書思想政治2(必修)政治生活練習冊》和《普通高中公共安全綜合素質教育讀本》(高中版)(ISBN 978-7-5371-6352-1)。
三、班級管理嚴格，方法靈活多變
***自擔任班主任以來，肯花心思、肯動腦筋，所帶班級班風正、班級凝聚力強，多次受到學校表彰。他本人也多次被學校評爲“優秀班主任”。2011年被評爲“第七屆全國優秀班主任”。
從事教育工作16年，他連續15年擔任班主任工作。“以身作則，言傳身教”是他一貫的工作作風。
2003年，他接手了一個班級人數最多，調皮學生也最多的紀律“差班”。對這些所謂的“後進生”，他毫不歧視，處處用愛心去包容學生，從各方面去關心、幫助學生，用自己的一言一行去影響學生，嚴格要求他們。人們常說“學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模”。作爲老師，師表形象作用是不可估量的。他要求學生不遲到，自己堅持每天早、中、晚的預備鈴響時站在教室門口等待學生進教室，遲到的學生越來越少，遵守紀律的學生越來越多。有一次上課前，他走進教室，發現教室裏亂糟糟的，紙屑到處都是，活像一個菜市場。他沒有大聲訓斥學生，只是深深地看了大家一眼，然後拿起掃把掃起來。他的這一舉動，引起了同學們的注意，大家爭先恐後地拿起掃帚認真的打掃起來。真所謂“此時無聲勝有聲”，身傳重於言傳。經過兩年的努力，這個班級的面貌發生了根本性地轉變，在2007年的高考中，取得了本科上線20人，重點上線2人的好成績。其中學生王歡以578分的成績考入江蘇科技大學;學生池旭東以574分的成績考入中國礦業大學。他的付出得到了2007屆學生的一致認可，同學們親切的稱他爲“九哥”。
真誠，真實，尊重學生，多一點耐心，多一份愛撫，多一點理解，多一些鼓勵。他是這樣說的，也是這樣做的。
剛剛畢業的2013屆學生，是近幾年來入校成績最低的一屆畢業生，入學成績不足390分。對此，他沒有失去信心，而是捧着一顆真誠的“愛心”去澆灌他們。面對形勢的變化，他主動改變工作方法，多表揚，妙批評，以典型作爲榜樣，努力讓每位學生充滿信心，尤其是後進生，只要發現他們現在比過去好，今天比昨天好，哪怕是點滴進步，都要表揚他們，讓他們感受到成功的喜悅，繼續努力，不斷前進。讓他們確信：從現在開始，只要肯努力，不怕困難，意志堅定，別人能做到的事情我們照樣能做到，並且能做得很好。功夫不負有心人，在2013年的高考中，所帶高三(6)班取得了文化課一本上線4人，二本上線28人，藝術文考生全部上線的好成績。其中學生徐麗祥以538分的成績考入**大學;學生施源以534分的成績考入四川外國語學院。他的付出再次得到了2013屆學生的一致認可，同學們親切的稱他爲“九爺”。
昨天已經過去，未來在於耕耘，雖然腳下的泥土並不肥沃，開拓事業的'鏵犁還很沉重，但他堅信：只要努力耕耘，施肥澆灌，收穫定會一年勝過一年。
優秀班主任事蹟材料二
周xx老師是xx市財經學校的專業課老師，他工作十五年，擔任班主任工作十一年，是學校的骨幹教師之一。所帶班級被評爲校文明班級，所教專業課程在單招高考中年年都遠遠超過市均分，所輔導的一屆會計專業成績列xx市第一、全省第二，專科達線率達100%，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。
2001年，周xx老師帶了兩個單招班的專業課，併兼其中一個班的班主任。因爲該班是未經過挑選、只要願意參加單招考試都可報名參加，所以生源質量相當不好，而且參差不齊。老師們都抱怨這個班的學生基礎太差，非常難教，周xx老師卻說：“這樣的學生只要我們認認真真、踏踏實實地去教，相信他們會有進步的。”
周老師教育培養學生特別注意方式方法，注意因材施教。根據學生的不同情況，周xx老師對成績差、行爲習慣也差的學生確定了“激發興趣、自我肯定”的管理思想，學生由興趣入手，也易於接受老師的指導;對中等水平的學生制定了“自強不息、奮起直追”的目標;對成績、品行較好的學生則制定“幫助弱者、共同提高”的管理思想，並制定班訓以勵志。對學習中刻苦努力的學生不斷加以表揚;看到學生有了進步，則給予熱情的鼓勵，希望他們更上一層樓;而對較差的同學則儘量少批評或不批評，即使他們犯了錯誤，也儘量避免在公開場合批評，而是私下裏指出、教育。
爲了讓所教的每一個學生都能跟上，周xx老師幾乎把所有的業餘時間都用上了。他要對學生進行課程輔導，及時、耐心、熱情地爲他們答疑解難，有時午飯纔剛吃了幾口，見到學生捧着書本、習題來了，他就立刻爲學生講解，直到學生弄懂爲止，而這時往往飯菜都涼了。平時，他還注意通過多種途徑蒐集和積累那些對學生學習有用的資料和方法然後根據各個學生不同的特點和情況分別地推薦給他們，往往能使學生的學習達到事半功倍的效果。此外，他還適時地與學生談生活，談思想，談苦惱，談疑慮，談人生哲學，談爲人之道。用真誠的人文情懷和博大的胸襟與學生朋友般交流感情，讓心靈體貼心靈，用尊嚴贏得尊嚴，彼此尊重並以一顆真誠的心去感受每一位同學的喜、怒、哀、樂，進而把他們的精神生活引向美好的境界，營造民主和諧的班風。即便是那些平時紀律渙散、不聽管教或個性倔強的學生，對周老師也都很服氣。
班上有個陸姓同學，經常逃學、抽菸、上網、徹夜不歸，與同學之間有了小摩擦，動輒就說：“我找人砍死你!”學習成績更是一落千丈。父母對此也想盡了各種辦法，打、罵、斷其零花錢，但效果仍然不好，每次見到周老師都是唉聲嘆氣，淚流滿面。對於這樣學習、素質雙差的學生，周老師並沒有氣餒，更沒有放棄。陸同學經常說的一句話是：“讀書有什麼用，有錢纔是狠的。”周老師就耐心地對其進行心理上的溝通與疏導，通過道理的分析和生活實例教育他，金錢不是萬能的，人活着的價值在於對他人的奉獻。針對該同學專業課太差，失去了學習興趣和熱情，周老師便利用雙休日定期爲他補課。功夫不負有心人，半個學期下來，該同學在各方面的表現都開始時讓人滿意起來，並在單招考試中考取了一所理想的大專院校。其家長十分感動，對周老師說：“周老師，您對我家的孩子這麼好，叫我們怎麼報答您呢!”周老師卻說：“幫助每一個學生學會做人、考上大學，是教師應盡的責任。”
2002年單招第一次模擬考試後，繁重的教學任務使周老師患上了嚴重的胃潰瘍，但他強忍着病痛堅持工作，直到病情嚴重，不得不住進了醫院。他人在醫院，心卻牽掛着一個年級70多名學生，病情剛剛好轉尚未穩定，便急着要趕回學校上課，對學校領導說：“我不上班，心裏煩得慌，做什麼事情都不踏實。”當學生聽說周老師帶病來爲他們上課的消息後，在他的辦公桌上擺上了鮮花，站在教室外走廊上等待周老師的到來，用鮮花和掌聲來表達對周教師的感激和敬意。
周老師不僅無償地爲學生輔導功課，還常常用自己的錢來幫助那些家庭經濟困難的學生。滿腔的愛意、無微不至的關心，使學生深受感動。在迎接新年的晚會上，當學生獻上寫着“您是我一生最敬愛的老師”的賀年卡時，周xx老師心中感慨萬千，抑不住眼中的淚水。多少辛苦、多少疲憊，都在這一刻煙消雲散了。
沒有對學生的嚴格要求和沒有期望的愛就等於溺愛，這種愛就會產生很大的負效應。周老師對學生的一片愛心是有目共睹的，但他同時也以管理班級嚴格而聞名全校，注意對學生的嚴格要求，規範管理。教育實踐證明，嚴師出高徒。當然，“嚴”決不是板起面孔，高聲訓斥，周老師相信身教重於言傳，作爲班主任是一班之首，凡要求學生做到的，自己要率先垂範，堅決做到，通過自身的一言一行對學生潛移默化，從而形成良好的班風和學風。不許學生遲到，則自己肯定會克服家庭困難，提前10分鐘走進教室;要求學生把作業寫得乾淨整潔，則自己的板書也力爭工整;看見教室地面上的紙片，他一定會默默撿起，而學生們也都自覺地維護起周圍環境衛生……
作爲一個好老師、好班主任，不僅要有飽滿的工作熱情，而且必須不斷充實自己，增加內涵和修養，從而提升人格魅力。通過不斷的學習和努力，周xx老師先後獲得了“會計師”職稱和“註冊會計師”合格證書，受聘爲全國中等職教財經類教學與教材建設研究會理事，他主編的高考單招輔導教材《相約在高校》已連續兩年被用作全省參加財會單招考試的輔導用書，他本人也成爲我校的一名傑出的“雙師型”人才。
教書育人，說起來是非常簡單的，實際上它是一項複雜而艱鉅的系統工程，用周xx老師自己的話來講：“育人是一個漫長的過程，任重而道遠，但我絕不放棄!”