通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。在現在社會，需要使用演講稿的場合越來越多，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的師德師風演講稿6篇，希望能夠幫助到大家。
師德師風演講稿 篇1
各位領導，各位評委，尊敬的老師們：
大家下午好！
今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。各位老師，打開記憶的大門。你一定有過很多很多的夢想。也許兒時的你夢想成爲一名偉人，長大後發現：那決不可能;於是你夢想成爲偉人的愛人，成家時才明白：只能成空;於是你義無反顧的走上三尺講臺，下定決心：我一定要做偉人的老師！終於夢想成真！
也許你有些無奈，有些失落，但是更應該感到快樂和幸運，因爲這是一份有關夢想的職業，這是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才關於愛的事業！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成爲深受學生歡迎的好老師。我們曾經做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們願意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。可是真正的教學實踐中，也許你認爲應該像大樹一樣庇護學生的時候，他會掙脫高喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧！我要去歷練！也許你像園丁一樣準備爲學生修枝剪葉的時候，他會哀求：老師，請保持我的個性，我願意成爲這樣！我們才明白，做一個理想的老師是多麼不易。這需要知識和高於知識的智慧，需要修養和高於修養的人格力量，還需要方法和高於方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來求索。於是，我們希望找到德才兼備的楷模來模仿，找到真正的大師來定位。其實停下腳步，來看看身邊的人，才發現真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發現真正的聖賢，不是在古書裏，不是在電視屏幕裏，而師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍裏在座的每一位，都有着獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現着老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地幹;沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身爲人師的驕傲自負，卻在收穫着一季又一季的桃李芬芳。這方神聖殿堂因爲有你，有大家而精彩紛呈，這方土地因爲有希望，我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采！最後，祝願我們的學校越來越美好！祝願大家工作順利！
謝謝大家！
師德師風演講稿 篇2
尊敬的各位領導、各位評委、老師們：
大家好！今天我給大家演講的題目是《用愛托起明天的太陽》。童年時代，我最敬佩的人是我的老師。他們用筆尖耕耘，用話語澆灌，用愛心滋潤，不遺餘力地哺育我們成長。他們的形象，在我的心目中，是一杯水，純淨；是一盞燈，明亮；他們的收穫，是一幅風景，桃李滿天下！基於這份認知，幼小的我，對教師這一職業，充滿了希冀。於是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師之一職業。
如今，我已是一名有着三年教齡的小學教師。三年來，在平凡的工作崗位上，雖然我沒有轟轟烈烈的事蹟，也沒有值得炫耀的成績，但我爲教育事業奉獻一切都樸實之心，卻經受住了重重考驗，並得到了不斷的昇華。
參工第一年，我被分配到一所偏遠的山村小學——月望貓貓洞小學。泥濘的通村道路，簡陋的教工宿舍，封閉的校園環境，與我盼望的工作場所，相去甚遠。理想與現實的巨大落差，讓我幾近窒息，夜不能寐。懷揣着一顆忐忑的心，我茫然地走進了教室？？
在我踏進教室的一剎那，學生的表情，震撼了我：一張紙小臉，洋溢着微笑；一雙雙眼睛，充滿了新奇。被這些孩子無邪的童心驅使，我內心的忐忑頓時煙消雲散，整個人一下子輕鬆起來，一顆心一瞬間堅定起來。就這樣，我信心滿滿地踏上了三尺講臺。
本以爲只要盡心竭力，一切都會如自己所願，可一個月下來，問題出來了：由於地處偏遠山區，文化環境不好，許多孩子都養成了許多壞毛病、壞習慣，給我的教學工作帶來了諸多障礙，儘管我認真備課、盡心施教，可教學效果卻差強人意。爲什麼會出現這樣的情況，我用心反思，找到了癥結所在：我與學生的相處時間不夠，我對學生的關愛不到位，學生還未完全接納我。由於孩子們沒把我當做“知心姐姐”，不肯向我敞開心扉，我的教育只能是事倍功半。
於是，我改變了我自己，把過去一下課就往辦公室跑、一放學就向宿舍鑽的我，完全交給了學生：課間休息，我與學生一起遊戲；課外活動，我和學生一道參與；早晚時間，我同學生一起讀書。我利用我音樂舞蹈方面的特長，課餘教孩子們唱歌跳舞，讓他們快樂成長；我利用我女性特有的察言觀色本領，疏導孩子們幼小的心靈，讓他們陽光向上。
班上有一羣特殊的孩子，父母長年在外打工，他們只能跟着爺爺奶奶生活。在家裏，不是受到特別溺愛就是得不到親人到關懷。久而久之，許多心理的、生理的問題就顯現出來。如何化解這些，我是這樣做的：對於上課不專心的學生，把他調到離我最近的位置；對於字寫的歪歪扭扭的孩子，我就握住她的小手一筆一畫的糾正；對於調皮搗蛋的孩子，我沒有責罰，而是讓他當上了小班長？？只要是一次小小的進步，我都會給他們一瞬贊喜的目光，給他們樹一個鼓勵“大拇指”、給他們一句“你真棒”。我用這些方式告訴他們：你們是我的好朋友，我愛你們！
班上還有這樣一個父母離異的孩子，他雖小，但巨大的變故對他還是造成了嚴重的精神創傷。原本活潑好動的他，變得不愛說話不愛活動不愛學習，課餘時間也不和其他同學遊戲。對這個孩子，我格外關注，經常把他叫到身邊，和他輕言細語說話，教會他正確面對生活中的困難，鼓勵他積極與同學相處，並在其生活中想法照顧他，讓他感受到媽媽般的愛隨時在他身邊。就這樣，這顆幼小心靈中的創傷漸漸被抹平了。
一份耕耘，一份收穫。在我的努力下，我們班的孩子們慢慢地懂事了，一天天長大了。他們的每一點進步，都令我欣喜，叫我滿意。他們用自己的天真可愛，以自己良好的行爲表現，印證着我孜孜以求的“愛”的結晶。
回顧兩年的帶班經驗和教學工作，我得出了這樣的結論：教師的關愛，是教育成功的關鍵；教師只有用自己源源不斷的愛，才能托起明天的太陽。20xx年9月，我回到我的家鄉納章鎮，走進了竹園小學。當時的竹園小學，由於教英語的蔡老師請產假，學校畢業班的英語教學無人承擔。因爲英語教學的專業性太強，而學校老教師都不懂英語，故學校領導找到了我。我的專業是音樂，過去兩年也
從未上過英語，面對校長的安排，怎麼辦呢？接受吧，我的英語基礎也不是太好，並且是畢業班，我心中實在無底；不接吧，又讓領導爲難？？畢業班的英語總得有人上吧，左思右想後，我接下了畢業班的英語教學。當時，我給學校領導的話是：“請領導放心，既然我接下了這份工作，我會依仗自己的年輕，盡我所能；我會用我百倍的努力，用自己對學生的愛與關心，教好畢業班的英語！”爲着這一句承諾，我開始了一個全新的嘗試。每天晚上，我把自己關在宿舍裏，跟着錄音機，將第二天要教給學生的單詞、句子、短文，進行反覆的練讀，直到自己滿意爲止；每天清晨，我會在其他教師上早讀課之前，跑到教室裏，和學生一起溫習頭天學習的內容；每天坐班，我會在完成其他教學常規業務後，集中精力，批改英語作業，研讀英語課本，翻閱相關資料，查找網絡資源，爲上好下節英語課做好全方位的準備。碰到自己實在拿捏不準的內容，我會電話向產假在家的蔡老師、向鎮內其他學校的畢業班英語老師請教。
貓貓洞兩年的教育教學實踐告訴我，再充分的教學準備，再漂亮的教學設計，都是教師個人的一廂情願。要想把教師的“一廂情願”變爲師生的“兩廂情願”，只能從“愛”字入手，在關注與關愛學生上下足功夫。於是——每天清晨的教室內，我和學生一起早讀；每天傍晚的操場邊，我和學生一道晚讀。每天中午午睡前，我與學生談心；每天課間休息時，我和學生遊戲；在大
部分英語課上，我會教他們唱英文歌。經常與學生打成一片，我又成了學生的“知心姐姐”，他們對英語的興趣，對英語課堂的要求，乃至對人對事的看法，都會毫無保留地向我傾訴。有了這樣的師生關係，一年下來，我所教畢業班的英語成績，名列納章鎮的前列。
回到納章後第一年的經歷，使我對“用愛托起明天的太陽”的內涵，有了更加深刻的理解。歷經三年的磨練，我在教育教學崗位上，有了些許收穫。但我知道，我的教師生涯纔剛剛開始，萬里長征纔剛剛起步。如何在今後的工作中，不斷向前，我已找到了方向，那就是——
用愛托起明天的太陽！我的演講到此結束，謝謝大家！
師德師風演講稿 篇3
尊敬的各位領導、老師：
大家好！今天，我演講的題目是：《讓師愛與責任同行》。
愛崗敬業、無私奉獻是教師職業的情操；教書育人、爲人師表是教師精神的風貌。而師德是教師的第一智慧，師愛就是師德精神的濃縮。
師愛是陽光，它可以把冰融化；師愛是神指，它可以點石成金，師愛是雨露，它可以澆灌、滋潤、感化孩子們稚嫩的心靈。我在課堂教學活動中，尊重信任、關心學生，時刻牢記着對學生的愛與責任。課堂提問更面向全體學生，注重激發學生學英語的興趣，每節課與學生在課堂上同遊戲，同歌唱。多與學生們交流，多給他們幫助，積極營造一個和諧、向上的互動教學氛圍，讓學生更加自信地面對學習，成績最終也就有了保證。
孩子的心最純潔，你給他一縷陽光，他會給你整個春天！我常常被愛的回饋感動着，幸福着。教師節的一朵鮮花，聖誕節的一個蘋果……其實關愛學生是我們的天職，是爲了讓孩子在關愛之中擁有愛心，傳遞愛心！用愛去完善和確立他們的人格。
在師德上我嚴格要求自己，擁有愛心，平常心和寬容心。注重個人品德素質的培養，服從學校的工作，團結同事，不計較個人得失。牢固掌握英語學科的基本理論知識，不斷更新知識結構，精通業務，精心施教，把握好教學的難點重點，認真探索教學規律，鑽研教學藝術，努力形成自己的教學特色。
冰心說：愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一路點綴得花香瀰漫…… 師德 ——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的.人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作爲教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！
我的演講完畢。謝謝大家！
師德師風演講稿 篇4
我曾讀到這樣一首詩：我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿羣能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情願燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中昇華，在血液的鮮紅中奔騰……
這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶着這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了神聖的名字——教師！
歲月滄桑，光陰如刀，斗轉星移，我早已懂得教育是一個單調而瑣屑的職業:偉大在平凡中孕育，崇高以單調爲面孔，生活以清貧爲伴侶，但我更知道，沒有我自橫刀向天笑，留取肝膽兩崑崙的豪邁，不等於沒有有光與熱的溫暖；沒有指點江山激揚文字的大氣不等於沒有春雨潤物的恬靜；沒有前仆後繼捨生忘死的拼殺不等於沒有血與汗的揮灑！
在這樣繁重而平凡的工作中，我們默默奉獻，甘於付出。而且，星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長河，千迴百轉，使我們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面，我們的異彩流光，道德風範，照亮了中國教育發展的歷程，爲千千萬萬的師者留下了寶貴的精神財富。
孔子的“師者爲師亦爲範,學高爲師,德高爲範。”韓愈的“師者，所以傳道、授業、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裏有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神聖。”等等名言佳句一直啓迪和警醒着我！ “沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成爲一個優秀的教師。”這些句話。它鞭策着我，鼓舞着我，使我向一名更優秀更崇高的教育者邁進！
教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與衆不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。因此，在這條道路上，我願將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責任，將一隻只凝聚着師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍天！
爲此，我們嘔心瀝血，爲此，我們膏油繼晷，爲此，我們寒暑易節，爲此，我們夙夜輾轉！提攜優秀，轉化後進，善待差生，關愛留守學生。一年三百六十五天，試問，我們教育工作者有誰真真正正放下過教育？！
我對那些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中、品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，增強自信，縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，他就會把教師當成知心朋友，願意向你暢開心扉，願意接受你如何學習和如何做人的指導。思想上的束縛除了，他們必然會在成長與發展的道路上有一個質的飛躍。我常說，給學生一滴水吧，也許它能折射出整個太陽的光輝！
我們班的田俊鵬同學，初中一年級時父親因車禍去世，厄運的打擊使這個黑瘦的小夥子成績下滑，頂撞老師，逃學上網，到初三已經成了一個摔不爛，拌不爛，壓不爛，錘不爛的皮娃娃。中考過後，成績只有200多分，暑假他媽媽打電話給我說希望他復讀，叫我做他的思想工作。當我走進他家時，看到的是一個缺少頂樑柱的家，母子相依爲命，母親望子成龍，兒子玩世不恭。我走過去拉住田俊鵬坐下，和他進行傾心暢談，說理想，說未來，說他們的家庭和需要，說田家的希望，長長地三個小時，他剛開始坐臥不寧，到後來給我端水打扇，再後來母子抱頭痛哭，到最後，田俊鵬忽的站起來：“嶽老師，我復讀！我再不爭氣，不考上一高，你來我家扇我一個嘴巴！”這個學生在上次的期中考試中考到級段第二十五名。
這樣的事例太多：亭北村的鈔永建，學習好，品德好，但是他媽媽精神病發作，生活不能自理，還到處亂跑，學生背上了輟學的思想包袱，在家不來，他爸爸沒辦法，打電話求救，當時陰風怒號，寒雪冒頂，我二話沒說，騎上車就跑到四十里外的亭北村，第一次學生躲着不見，第二天我又去，學生就是不表態，做啞巴蚊子，晚上回到學校我一身疲倦，心情都是頹唐，真想放棄，但是想想孩子的前途，想想孩子爸爸祈求的眼神，還去！第三次我帶上班級的同學她的朋友，田文終於反省了，這個孩子現在健康樂觀，積極向上。仇視學習，在試卷上畫個大烏龜罵老師的學生張延，我三批三教，最終他建立老師微笑相迎，熱情招呼，逢年過節發短信打電話問候；家貧如洗，冬天沒有棉衣棉鞋的學生王瑞，我讓愛人給他打了一大包衣物，他接過去淚水在眼眶打轉，今年冬天他早上四點就起來偷偷把我辦公室門前的雪打掃的乾乾淨淨······
師德師風演講稿 篇5
尊敬的各位領導，老師們：
從孩提時就嚮往成爲一名光榮的幼兒教師，在我的心目中教師是一杯水，純潔;教師是一顆星，帶來光明;它更是一幅風景，桃李滿天下！而今，我已是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問我：“你愛自己的職業嗎？”我會毫不猶豫的回答：“是的，我非常愛幼兒教師這一行。”因爲在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創新之船載送着孩子們到達成功的彼岸。
愛心是水，滋潤着你我的心田;愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶;愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典範。在平時的活動中我努力實踐着。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶;對生病的孩子，我更是少不了關懷、探望……記得我班有個性格非常內向的孩子秋秋，剛來幼兒園時，什麼都不知，什麼都不會，且樣樣沒興趣，跟他說話，她永遠都是點頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的教育，我時刻都在關注她。爲了培養她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心裏確實會有點兒着急，但理智告訴我，我這當口一批評，我會更不知所措，所以對秋秋，我必須具備了五心：愛心、耐心、關心、信心、細心。時間一天天過去了，她終於有了轉機，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現在的秋秋活動時還常常舉手發言了！是什麼力量使他轉變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛的力量，教育的力量！在工作中，我努力爲孩子們營造一個寬鬆愉快的環境，真正成爲孩子的支持者，合作者，引導者。我和孩子一起生活、遊戲、學習，帶領他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉，從中，我發現了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，並根據孩子的個性特點，進行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發，多元智能得到發展。
“潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。
一份耕耘，一份收穫。在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人;孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。當孩子們表演的舞蹈“快樂天使”在20xx年XX區教育系統組織的“金猴迎春，童心賀歲”文藝演出中得到雷鳴般掌聲時;當我班的王葙小朋友在XX區“乖寶貝”大塞中獲得一等獎時;當孩子們富有創意的畫在全國中小學書法攝影比賽中獲得金獎、銀獎、銅獎時;當孩子們說着一口流利的英語，講着一個個動聽的故事時……我欣慰的笑了。孩子們在成長，我也在進步。當一篇篇文章在國際、國內各種教育雜誌上發表時;當我在XX市舉辦的“我與《綱要》同行”論壇活動中獲得一等獎時;當我在“畔溪名都”杯青年藝術大塞中獲得“十佳青春舞星”的稱號時;當我成功的完成了一次又一次的主持工作時;當得到同行、家長的一致認可時;當聽到孩子們說：“我最喜歡倪老師時”……我好感動，我好快樂！
如果孩子是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵;如果孩子是花朵呢？我一定做好護花的綠葉;如果孩子是衛星，我一定當好把他們送上萬裏征程的火箭;如果孩子是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂着他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的，讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任，對自己的信心;用創新培養新一代的創造性人才，護送他們到達成功的彼岸。