演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在日常生活和工作中，演講稿在演講中起到的作用越來越大，來參考自己需要的演講稿吧！以下是小編整理的師德演講稿10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位家長：
下午好!首先，我代表大2班的三位老師對你們的到來表示歡迎，並感謝你們能從百忙中抽空來參加我們的家長會，這讓我們感受到你們對我們工作的支持和理解，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此我真誠的對你們說聲謝謝。今天的家長會主要是向各位彙報上學期個方面的情況及本學期的工作計劃和重點。 先班級情況介紹：我們兩位老師，配合默契，共同商討教學內容，製作教玩具，真正努力讓幼兒在寬鬆、愉快的氛圍中學習，使孩子在各方面都有所進步。本班現有40人。男孩子17人，女孩子23人。
上學期孩子們在各方面的能力上有很大的進步，特別是在自我服務能力，例如：會自己穿衣服，會疊被子，自己的玩具自己收拾，等等，在吃飯方面也有所進步，在這學期開始我們的孩子慢慢學會使用筷子進餐，多數孩子都很不錯，但有個別孩子還需要加油，在園我們多以鼓勵的方式去提高速度。在學習方面，上課紀律好了很多，對老師的問題能積極的回答，但有些幼兒還不是很大膽，不夠自信。
本學期，我們把幼兒入小學準備工作做爲重點，加強前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，爲幼兒進入小學打好基礎。
一、 幼小銜接實施方案：
1、 學前思想準備：
提高孩子的集中意識和集體榮譽感。進入大班以後，孩子的集體意識有了迅速的發展。他們常常以自己是大哥哥大姐姐而自豪，也常常以爲自己的班級取得的勝利而歡呼。集體主義情感是一種積極而強大的道德力量，他對幼兒的個性、社會性及道德品質的發展有着重大的影響。因此，集體意識的培養也成了本學期的教育培養重點之一。
2、 身體方面的準備：
(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學;
(2)在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
(3)注重安全方面教育，讓幼兒懂得並遵守規則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火、玩電。爲了安全起見，請家長不要讓孩子帶貴重物品、危險物品入園。幼兒來園前家長應注意查看幼兒的口袋，如發現有危險物品，應立即取出，並及時對孩子進行教育。
3、 獨立生活能力的準備：
(1) 培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什麼時候應該做什麼事情並一定要做好;什麼時候什麼事不該做，並控制自己的願望和行爲。
(2) 培養孩子的獨立意識。通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。
本學期最重要的任務是：
一、加強幼兒握筆姿勢和寫字的正確姿勢。
二、在教學方面，一個星期會認25個字詞，還有英文口語和歌曲。
數學方面：物品分類、統計、簡單的10以內加減運算、10以內的合成和分解。認識鐘錶、日曆，這兩個知識點對於孩子來說比較抽象，不太容易懂。我們將採取點滴參透的方法讓孩子反覆感知逐漸理解，並不斷複習(也希望得到家長的支持和配合，在家可以多問問孩子現在幾點鐘了?今天是幾號?昨天是幾號?明天是幾號?等等)
整合方面，有5本書：
《sos小超人》主要講的是安全方面的，例如：遵守交通安全、在吃方面的安全、在家的安全、身體上的安全(運動、遊戲、受傷、流血等)
《神祕洞》主要講的是發現在生活中哪裏有洞?例如：身上有洞、自然界中的洞等。
《拜訪大樹》講的是發現木頭在生活中的用途，知道木製品與樹的關係，紙對人們生活的重要意義。
《驚奇一線》講的是各種各樣的線，學習根據線的長短或粗細進行排列。
《紅紅的新年》主要講的是初步認識十二生肖，認識年曆與人們生活的關係。
三、 安全方面
每一個小孩是活生生的個體，進入我們一個集體活動裏，難免會發生安全事故，例如：會摔跤、會碰撞，等等，所以希望家長能體諒我們的工作，同時也希望家長提高安全意識，在家有空多跟孩子做思想工作，在園我們也會以故事的形式跟孩子講 。 家長接送那時要出示接送卡，如果有事叫其他人接時，首先要打電話告知本班老師。
四、 希望各位家長能配合我們以下工作：
1、 爲了更好開展主題活動，更好地達成預期目標，我們需要家長的大力支持和配合，具體的事項我們會以通知的形式寫在黑板上，或者以小紙條的方式告訴你，希望家長們能隨時關注，並及時回覆。
2、 請配合提醒幼兒注意個人衛生，例如：飯前便後要洗手，不隨地大小便，不喝生水，不吃生冷食品，不吃沒煮熟的食物等，做好近期防控工作。
3、 如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不舒服時，請您在接送孩子入園時告訴本班老師，以便我們能關注孩子，避免意外事故發生。如你的孩子服藥請家長一定要交到本班老師的手中，並交代清楚也可以寫好紙條，以防出現錯誤。需要請假時可打電話回園告知本班老師。
4、 如果你的電話號碼有變動也請你及時告訴我們，以免有急事時聯繫不上。
5、 敬請家長務必抽空參加幼兒園組織的各種活動，《例如：家長會、大型的節日慶祝活動、專家講座等等》
6、 早、晚接送孩子時，請家長在課室門口等候，以免打擾孩子正常學習。
最後，我們的工作離不開家長的配合與支持，希望家長能繼續支持我們、配合我們。再次感謝你們的到來，同時歡迎家長對我們的工作提出寶貴的意見和建議，讓我們共牽手，精心照顧好每一個孩子，讓每一個孩子都能健健康康、平平安安、快快樂樂的成長!平時什麼想法或意見請您及時跟我們交流、溝通。
師德演講稿 篇2
大家好!今天,是我第二次站在這個演講臺上,以一名幼兒教師的身份站在這裏。我突然想到了一個問題:“一個好老師意味着什麼?”答案是:“熱愛孩子,相信孩子,關心孩子,瞭解孩子,時刻不忘自己也曾是孩子!”
回想剛剛結束的這學期:我始終如一的以一個主人翁的精神去關心幼兒園,熱愛幼兒園,熱愛這些孩子,爲幼兒園獻計、獻策、獻力。不斷的重溫幼教理論知識,學習新《綱要》,瞭解新觀念,新思想,新信息,時時保持一種積極的工作態度。一如既往的關心孩子的冷暖,培養他們具有良好的行爲習慣和獨立生活的能力。教他們遊戲、唱歌、舞蹈、畫畫和計算。每當這時我總是情不自禁的對孩子傾注自己愛的情感,反覆講解,手把手的教,讓每一個幼兒都得到練習的機會,獲得進步。每一個晨間,我都熱情的接待幼兒和家長,經常與家長交流,徵求家長的意見,一學期下來,家長都非常滿意我們的工作,孩子們在一次次的家長開放日中的表現,在六一兒童節這個特殊日子的表演都取得了較高的滿意度。孩子們與我相處愉快,外出學習,他們會想我,天天盼着我回來,會爲我出走而哭泣,我爲在孩子心中的地位而感到欣慰!我在心裏悄悄的問自己:“我是好老師嗎?”回答是:“不全是,離好老師還有差距。”工作中,我能很快接受任務,並能按部就班的去完成任務,做事情也積極認真,從表面上看,感覺不錯。實際上,在我的工作中缺少:動腦、創新、方法等,在一個個教育活動的引導中,我缺乏的是耐心,而且沒有做到真正面向全體,完全相信孩子,瞭解孩子,所以我說我與好老師還有差距。
好老師會受衆人的歡迎,好老師會帶出更多的好孩子,所以我想做好老師,能得到衆人認可的好老師,孩子認可的好老師。外出學習十幾天,才讓我真正領會到了怎樣才能做一名好老師:首先是熱愛着份事業,熱愛這些孩子。有了這份愛心就要提高自身素質了,善於學習,勤專一門,創出自己的特長,鍛鍊自身的膽量,增強自信。作爲一名幼兒教師,面對的是一羣孩子,和孩子說的機會很多,這就要求我們有很強的語言藝術,語言技巧,這點做到家了就相當於給自己減負了,你會很輕鬆的引領孩子健康成長。在我們引領孩子的過程中,我們要做到尊重每一個孩子,面向全體的同時不忘注重個別,時刻不忘你是孩子的引導者、支持者、合作者。在孩子面前你永遠是他們的好朋友,從不回呵斥他們,做任何事都會徵求他們的意見。即便他們做錯事情也要理解他們,因爲他們還是孩子,絕不能火冒三丈,嚇着孩子,給他們正確的概念,讓他們知道什麼是錯,什麼是對……好老師做的事還很多很多……
有一句話說的好:“是金子不管放到哪都會發亮。”。因此,不管是那種班級聘上我,我都會以一個好老師的標準去展開自己新的舞臺!當你把愛灑向綠地,一個個“小精靈”撲向你,一顆顆童心戀着你,最好聽的歌兒獻給你。當你把愛灑向綠地,一片片風光撲進人們眼裏,大自然變得更加美麗,還有你也變得更加美麗!這是我最喜歡的一首小詩。是啊,就像愛碧水藍天的清澈,就像愛陽光雨露的靈動,我深深地愛着我的生命,我的夢想——幼兒教師,只因爲孩子水晶般的童心,珍珠
般的童稚,還有那鑽石般的童真。如今,我已當上了一名幼兒教師,我說:“挺好的”。
您瞧!我腳穿一雙平底鞋,頭上束着一把馬尾巴,穿梭在小朋友們中間,這就是我,一個幼兒園教師的真實風采。無須爲粉雕玉琢大費光陰,也不必爲禮節客套而熬費苦心,最棒的還是我不必穿高跟鞋,委屈了自己的雙腳。走也好,跑也好,來個踊躍也無防。三毛說得好:“我不穿高跟鞋,這使我步子悠閒”。這樣,我總是感覺良好的活躍在小朋友的身邊,像鳥兒一樣輕盈,像魚兒一樣歡快。人們常說:
“教師是紅燭,照亮了別人,燃燒了自己。”
“教師是春蠶,春蠶到死絲方盡。”
“教師是鋪路石,讓學生從自己的身上踩過。”
而我想說:
“教師是燃燒自我後的幸福的眼淚。”
“教師是孩子破繭而出後的燦爛的陽光。”
“教師是花兒微笑下的一片綠蔭。”
俗話說:“有孩子就有歡樂,”這話一點也不假,你瞧,有的小朋友突然問我:“老師做我的媽媽好嗎?“感動得我真想流淚。他們有時也會跟我臉紅脖子粗的,只因爲我說了一句:“你們的老師不好看,太瘦了。”他們還會一本正經地對我說:“老師老師,你嗓子啞了,吃草珊瑚含片會好的。”呵!儼然一副關心人的樣子。這一切,你或許並不在意,但當你靜靜地品味這些生活中的小小喜劇、小鬧劇時,它會喚起你對美好事物的追思與憧憬,給你帶來不盡的樂趣和甜絲絲的回味。
當一名幼兒教師,有這麼多的樂趣,我想,選擇這一職業,我無怨無悔,用我的真心,換回孩子們的愛心。用自己真誠的愛待他們,用真善美來哺育那一顆顆水晶般的童心。每當我讀到那句教育名言:“一切爲了孩子,爲了一切的孩子,爲了孩子的一切。”我總忍不住感哎這是何等之高的教育境界啊!俗話說:“愛自己的孩子,是母雞都有會做的事,但是像母親一樣愛別人的孩子,卻是聖人的行爲。”老師不是聖人,但特殊的職業卻要求我們像母親一樣愛每一個孩子,因爲他們都有是每個家庭的寶貝,因爲他們都是國家未來的希望。我想這種愛已經超越了責任,它更是爲人師者的一種幸福的奉獻啊。
我會用我的愛心去了解關注每一個孩子。因爲愛是走進童心世界的前提。我知道,瞭解理解孩子是走進童心世界的基礎,也只有這樣,我才能用自己的愛留住孩子們的心。孩子從熟悉的家庭來到了陌生的幼兒園,他們離開了親愛的爸爸媽媽,離開了最親的親人,來到了陌生的幼兒園,來到了陌生的老師的跟前,要和原先不相識的小夥伴們在一起,這是多麼大的變化啊。你們說,孩子們能不生分離感和焦躁情緒嗎“因此,只有用我的愛來改變他們的不安心態,使他們儘快適應新環境。作爲幼兒教師的我會親手把孩子們從媽媽手中接過來,不斷地用最親切的語言與他們交談、溝通,使他們感覺到我的可親可愛。我會帶領全體孩子玩一個個精彩有趣的小遊戲,使他們感覺到幼兒園比家裏更熱鬧更好玩;我會搭一個簡易的木偶臺,用生動的語言和誇張的動作爲孩子們講《白雪公主》的故事,使他們感覺到跟老師學本領真愉快。我會用我的愛心細心照顧好每一個孩子,關注每一個孩子的成長。
因爲愛是溝通教師和孩子心靈的橋樑,教師只有愛孩子纔會產生責任感,才能用正確的方法教育孩子,才能發現每個孩子的閃光點。我要讓我的每一個孩子都有信心,讓每一個孩子都擡起頭來走路。我班上有這們一們小朋友,叫順飛,他說話動作都有比別的孩子遲緩,生理上的缺陷,使他常常受到其他孩子的嘲笑,受到孩子們的欺侮。他變得更加沉默膽小了,常常流露出一種自卑的眼神,這一切,我看在眼裏,痛在心裏,多可憐的孩子呀!不,我一定要讓他擡起頭來經過仔細觀察,我發現順飛小朋友身上的閃光點,他善細心,但怎樣格能讓孩子們接受他,並與他交朋友呢?這得動動腦子才行。於是,我從日常生活中的每一個細節入手。記得有一次在遊戲課上,孩子們在你追我趕中,一條白色的小毛巾不知道讓誰給磁到了地上,許多小朋友都從小毛巾邊走過,但卻沒有一個人將它拾起來,更糟的是居然有一位小朋友一腳踩到了小毛巾,你瞧,順飛小朋友看見了,他拾起了小毛巾,用手抖了抖,拍了拍,把小毛巾放回原處掛好。這時,我趕緊輕輕地走過去,摸摸他的小腦袋說:“嘿,你真棒,做得真好,教師愛你。”他開心地笑了,他笑得是那麼甜,那麼美。下課時,我將發生的事編成一個小小的故事,說給大家聽,並請大家猜猜,老師說的到底是誰。當大家把讚許的目光投向順飛時,我看到了他那雙大眼睛流露出從末有過的自豪感。他終於有了擡頭的機會,別的小朋友也都主動前來和他一起玩,和他親熱了。記得陳鶴琴老先生說過:“一人熱愛幼兒園的教師,纔會全心全意爲幼兒園謀幸福。”
孩子的心是純潔的,在這片美麗的淨土上,我起,只要我種下的是愛的種子,那麼,我收穫的必將是真誠的回報。既然我已選擇了藥的事業,那麼,我就會終身將它迷戀,既然如此我已領導追求了藥的意境,那麼,我就期待着繁花盛開的一天。不要笑我太平凡,也不要說我太清貧,我願留給這個世界,一枚表綠的橄欖和一個難忘的回憶。朋友們,我們是同一條船上的水手,肩負着同樣的使命,讓我們共同努力,爲了同一個目標,勇敢地向前航行吧! 做一名終身學習的幼兒教師
當還是一個孩子的時候,我就知道教師是一個神聖而崇高的職業。數年以後,走上了講臺,成爲千萬名幼兒教師中的一員。在初次登上講臺的一剎那,一個問題一直縈繞在我心中:究竟怎樣做纔是一名合格的幼兒教師?
經過幾年的實踐,我認識到今天教師的職責是教會孩子學習,教會孩子做人,教會孩子生存。這就要求幼兒教師應該是一個人,一個大寫的人,一個愛崗、敬業、愛孩子的人,纔是一名合格的幼兒教師。 但任何產品都有保質期,教師呢?在21世紀——網絡普及、通訊發達、信息爆炸的今天,合格的教師不是終身的。以前是“不進則退”,現在是“慢進則退”,昨天的合格教師,今天不一定合格。只有與時俱進,努力做一名終身學習型教師,才能成爲一名合格的教師。
所謂終身學習型教師,就是要堅持思考和學習,要不斷轉變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學方法,尤其要加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段。
時代的腳步已經跨入了21世紀,教育觀念的轉變不容忽視。因此,在全面實施素質教育的`今天,一定要與時俱進。通過不斷地思考和學習,端正教育思想,轉變教育觀念,以孩子爲中心,以每個孩子爲本,從實際出發,因材施教。
通過學習和思考,我發現在工作方法上“潤物細無聲”的小雨可能比“雷霆萬鈞”的暴風驟雨效果更好。我正在嘗試以一個母親的眼光來看待每一個孩子。因爲母親的眼光有關注,有欣賞,有愛,也有寬容。每一個孩子都需要關注和欣賞,每一個孩子都需要愛,每一個孩子都需要寬容。有人說:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能,而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍,是一種昇華。教師的愛是良好師生關係的潤滑劑,教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛,師生就可以無障礙地溝通;有了愛,在師生和諧的氛圍中,就可以開展教學互動,提高教育的實效性。
在信息時代,孩子們接觸的信息來源很多,教師知識老化的週期很短,更新的速度很快。要面對孩子旺盛的求知慾,只有不斷學習,隨時更新儲備知識,才能成爲一名合格的教師。“師者,所謂傳道授業解惑也。”要做到這幾點,教師應具備廣博的知識作基礎。有道是,“根深才能葉茂”,“水厚方能負大舟”。教師 並非人人都博學,但要通過不斷地學習朝着博學的目標去努力。因此,作爲教師要有“終身學習”的思想,平常要多讀書,常看報,勤上網。總之,要做一隻辛勤的蜜蜂,時時處處採摘知識的花粉,釀出合時的蜂蜜。
在教師不再是惟一的信息源的今天,一個好的教師,絕不應該僅僅滿足於把自己滿腹的學識傳授給孩子,而更應該着眼於教會孩子學習的方法。所謂授之以“魚”,不如授以“漁”是也。學會學習是孩子今後走
上社會生存和發展的基礎,學會學習是孩子學習的最高目標。因此我在工作中注重培養孩子聯想的習慣、培養孩子動手實踐的習慣、培養孩子判斷、評價和批判的習慣,同時我要求自己首先做到這幾點,還應該具有民主、平等、公正、創新的思想意識,給孩子一個自主發展的空間,使孩子學習的能力得到真正的提高。
教與學是一個雙向的交流,一個互動的過程。這些年,科技的進步給教育領域也帶來了翻天覆地的鉅變,新技術和新方法的使用使得教與學變得更加生動,更加有趣。作爲教師,應該注意加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段,在教學時採用孩子喜聞樂見的方式方法,培養孩子的興趣,提高教學的針對性和實效性。
“桃李不言,下自成蹊。”我相信合格的教師塑造合格的孩子。只有終身學習,只有具備櫛風沐雨,探幽發微的求索精神,纔會厚積薄發,得心應手,纔會不負歷史的重任。
究竟怎樣做纔是一名合格的教師?——我想我會用一生去思考,用一生去回答。
師德演講稿 篇3
班主任的工作是學校教育的重要組成部分，它直接關係到班集體的形成和發展方向，對班級的每個學生的成長都有着不可低估的作用。師愛，作爲人際關係中的一種特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教師職業道德修養的關鍵和核心。師愛的具體表現應是，既要了解、關心和尊重學生，又要從嚴要求，從而使班主任工作達到更高的層次。
愛是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛能拉近人與人之間的距離，而師愛則是人類社會中的一種特殊的愛。一般認爲，師愛是指教師在教育工作過程中所表出來的一種對學生的關心、熱愛、尊重以及對學生的嚴格要求等行爲，也有人稱之爲教育愛。比起人類最本能的一種愛——母愛，師愛則體現爲一種社會的、政治的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧祕在於如何去愛護學生。”教育界普遍認爲，熱愛學生是教師最爲可貴的職業感情，在班主任工作中，師愛更體現出不可估量的作用。
一、班主任應是學生的良師益友
班主任與學生的關係是師生關係中最基本、最直接的一種人際關關係，它是學校教育過程中對學生影響最深刻的關係。班主任工作的整個過程面對的都是一個個活生生、有血有肉有感情的學生，這種勞動對象的特殊性決定了班主任對自己工作的熱愛和忠誠只有通過對自己學生的熱愛才能體現出來。著名的教育學家劉佛年認爲，教師修養包含的衆多方面中，對學生的態度是最重要的組成部分之一。在我國傳統的觀念中，師愛兼有親愛和友愛的優點和長處，人們稱老師爲“良師益友”，甚至認爲“一日爲師，終生爲父”，充分說明了師愛不愧是人世間最爲可貴的情感之一。古語云：“親其師，信其道。”班主任更應當好學生的良師益友，他的工作才能取得顯著的成效。
二、 師愛是做好班主任工作的前提
班主任工作的焦點問題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現好、成績好的“尖子生”和表現差、成績差的“後進生”。不管對待哪一種學生，班主任都應能做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是務必做到尊重學生的人格尊嚴，以平等的態度愛護學生的自尊心。作爲班主任老師，如果對“尖子生”取得的成績、獲得的榮譽就大加讚揚、寵愛有加，而對“後進生”的錯誤或過失就表現得冷若冰霜、嚴加批評，“恨鐵不成鋼”，認爲這是拖了班級的後腿和影響自己的工作效率。前者會助長學生的虛榮心和驕傲情緒，有的學生會被老師的讚揚衝暈頭腦，變得沾沾自喜，這種放縱的行爲對學生百弊而無一利；而後者則會打消學生的積極性，創傷學生的自尊心，使學生產生逆反心理和對立情緒，這樣的學生往往會因得不到他人的關心和支持而變得孤獨，因看不到自己的希望而變得悲觀失望、不思進取，容易做出一些極端的行爲。從長期的班主任工作過程中發現，同行中的優秀者，往往都能較好地處理好有關“後進生”的問題，懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關懷，並能適時開一些“治療”心靈深處創傷的良方，同時，這種“雪中送炭”的行爲更能給學生帶去內心的感動，更能激勵他重新站起來。
三、師愛表現爲對學生的瞭解、關心和尊重
班主任要有效地開展各方面的工作，必須從瞭解自己的學生開始。俄羅斯教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那麼就必須首先從一切方向去了解人。”全面瞭解學生，是指班主任要全面瞭解班上的每一個學生。不但要了解班幹部，也要了解一般的學生；要了解成績好、表現好的學生，更要了解成績差、表現差的學生；不但要了解學生的個人情況，還要了解學生的家庭情況等等。全面瞭解班級每一個學生，才能從班級每個人的實際情況出發，因材施教，從思想上、學習上、生活上全面對每一一個學生給予所需要的幫助。國家教委和全國教育工會頒佈的《中小學教師職業道德規範》，其中第三條“熱愛學生”的要求中指出，教師要關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待每個學生。尊重學生主要要求班主任做到不諷刺、挖苦、辱罵、歧視及體罰學生，否則容易使學生產生逆反和對抗心理，甚至釀成不必要惡性的事件。所以，在教育過程中班主任應當始終要求尊重學生的人格，特別是對待“後進生”，班主任更要尊重他，主動靠近他，用自己的愛心感化其脆弱的心靈，有進步時給予肯定，使他在悔愧的反思中振作起來。
師德演講稿 篇4
樹葉由綠變黃，天氣由暖變冷，半年的時光就這樣匆匆而過。我們本學期的教育教學工作也在新年鐘聲敲響之後結束了。在本學期中，我班三位老師共同配合、協調一致，不僅圓滿完成了一學期的教育教學任務，還從多方面對幼兒的各種能力進行了培養。半年來，孩子們的變化很大，不僅長高了、變壯了，而且更加懂事。看到孩子的進步，家長們笑在臉上，喜在心裏。
在常人眼裏，幼兒教師的工作是如此的輕鬆。每天與那麼多孩子一起玩笑、遊戲，就像一個長不大的孩子。在這十幾年的教育生涯中，我明白了這一看似遊戲一樣的工作，其實是很複雜、很繁瑣的，需要我們付出時間、付出精力、付出愛心。
爲了更好地培養和教育幼兒，我抓住以下幾點來開展工作：
一、走到幼兒中間，贏得孩子們的信任和喜愛
曾有許多人問我：“每天接觸那麼多的孩子，聽着他們唧唧喳喳的叫喊聲，你不覺得煩嗎？”我告訴他們：“只要你用心去接納每一個孩子，與他們相處是一件非常愉快的事情！”
本學期我所教的大（二）班幼兒大多數都是原來小（二）、中（二）的孩子，從一入園我就是他們的老師。兩年來的學習生活，我已經相當瞭解他們，並與他們建立了很深的感情。雖然這些孩子中不乏調皮、搗蛋的“淘氣王”，但我還是敞開我的胸懷來接納他們，用慈母般的言語針對他們的過錯進行耐心教育，使他們在心理上更容易接受，從而願意改正。在課堂上我是一名“嚴師”，認真地教給他們知識。課下我更像他們的朋友，同他們一起遊戲、一起歡笑。孩子們喜歡圍在我的身邊，更不時地有幼兒用手摸摸我的頭髮、我的臉，趴到我的背上……他們喜歡聽我爲他們講一些希奇有趣的事情，爲了滿足孩子們那充滿好奇的小腦袋，我經常利用業餘時間讀十萬個爲什麼，然後再去講給他們聽。雖然辛苦一些，但看到孩子們那種獲得新知識後滿足的表情，我的心情也快樂到了極點。
二、採取因人施教的方法，使每個幼兒都有進步
這學期我們班又新來了幾名幼兒，都是年齡小的，有的從小班直接升入大班，還有沒上過幼兒園的。這幾個孩子不論是上課、吃飯、遊戲都明顯地不如我班原來的幼兒。家長們着急，孩子們也缺乏自信。爲了讓這些幼兒能較快趕上其他孩子，我採取了以下方法進行教育：
首先讓他們學會如何坐下聽課，每次上課我都會運用多種形式進行教學，以引起這幾名幼兒的注意力，並多提問他們，讓他們增強參與意識。
其次下課活動時，讓大些的孩子帶着他們玩，使他們融入到集體之中。
再次每當他們有了進步就及時表揚併發給進步獎，增強他們的自信心。
此外，我還與家長進行溝通，共同教育幼兒。一段時間過後，這幾個孩子有了很大的變化，能夠坐下聽講了，作業也寫得很認真，吃飯不剩了，我爲他們的進步而高興。
三、用評比活動來調動幼兒學習的積極性
本學期我班除了繼續開展進步獎活動外，還針對心理健康課進行了“棒小孩”評比活動。
我製作了一個“棒小孩”評比欄，貼上幼兒的照片，併爲每節心理活動設計了不同的粘貼，每上完一節課都會把相應的粘貼發給那些能獨立地、主動地完成任務的孩子，讓他們貼在評比欄中自己的相片上。我還自編了一首“棒小孩”兒歌和一些比賽時喊的口號，對成功的幼兒以示鼓勵。孩子們對這種上課方式非常感興趣，每次上心理活動課都特別興奮，全班幼兒能很快地完成任務，表現突出。
我還把“棒小孩”的評比延伸到一日生活的各項活動之中，並在言談話語中鼓勵他們，誇他們都是真正的棒孩子。這樣一來，孩子們的學習、做事勁頭更足了。每天先到園的幼兒都能主動地把椅子擺好，手絹掛好，平時上課時認真聽講、積極舉手發言的多了；隨便說話、打人的少了。因爲他們都想做一個最棒的小孩。
一學期下來，我感到我班開展的“進步獎”和“棒小孩”評比活動是成功的。因爲這不僅培養了幼兒獨立做事的能力，更增強了孩子們的自信心和約束自己的能力，養成了良好的生活、學習習慣。
四、及時做到與家長溝通，共同教育幼兒
我班幼兒自從升入大班以來，學習任務加重了許多，特別是增加了漢字和十以內的加減法的學習。這對有些幼兒來說比較困難。因此，每次上完課總有幾個幼兒掌握不好老師教的知識。我就利用早、晚接送孩子的時間與家長溝通，讓家長及時瞭解
幼兒在園學習情況。但由於家長來園時間相同，每次都會有幾個家長得不到及時交流。爲了給孩子奠定下良好的學習基礎，我想出利用寫信的辦法與家長交流。即每上完一節課我都把知識掌握不牢固的幼兒名字記下來，然後利用下午備課時間給其家長寫封信，請家長針對不足在家也進行輔導，這樣就避免了交流不及時的情況發生。孩子們在學習上也有了明顯的進步，特別表現在漢字書寫方面，看過我班幼兒作業的老師和家長都誇他們的字寫得好。就連平時動手能力差的蘇涵、胡朔竹、李澤凡、田碩的字也寫得工工整整。
在工作中，我深深得體會到作爲教師要不停地揣摩孩子的心理，抓住他們的興趣所在。只有這樣，才能更好地教育幼兒，管理幼兒，使他們都能向正確的、積極的方向發展。
每一個孩子都是活潑可愛的，在與他們相處中，我奉獻出了愛心、耐心和全部熱情，而收穫到的卻是更加的豐厚：那是一顆顆純真的童心啊！我慶幸走進了這片童心世界，我將永遠癡心不改，在未來的歲月中，我將把我的愛灑向更多的孩子。
師德演講稿 篇5
尊敬的領導、親愛的同事們：
大家好！
說實在的，站這裏，有點誠惶誠恐，因爲：是懵懂之中考了師範，一直做着再普通不過的工作，沒有遠大的目標，自然沒有可標榜的豐功偉績。但一轉念，還好吧！我做事認真、爲人誠懇。這物慾橫流的世界裏，我一個青春的女子，對這份普通的工作還一直堅守、如此摯愛。不容易吧？值得誇獎的是——我這一路走得還挺從容、挺歡喜；
我自己是芸芸衆生中的“小人物”，我也關注班上的“小人物”。
就碎碎念，和大家分享一個最普通的“小人物”的小故事——
（一）深秋的短袖T恤
他叫小武，不優秀、不特別調皮、但也不特別孤僻。他這種類型，最容易的是，被遺忘，或被淹沒在人羣裏。
我，去年纔到這個學校。新環境讓我滿懷期待，甚至雄心壯志。我整天就是琢磨工作，減負、創新。我恨不能重新活過。每一節課上得啊，首先準把自己給感染了。
——那天，突然有專家來聽課。最後一排坐了校領導我自然知道。真巧，專家坐在了小武旁邊。小武聽課不在狀態，舉手答問更是沒有——這都正常。沒關係啊，班上有的是活躍分子。可，讓專家最後驚訝的是：小武那天穿的是一件短袖T恤。我永遠記得那件T恤。那已是有些微寒的深秋！專家把他指給我看時，我頭都大了。我惱羞成怒。我真恨不得有個地洞鑽進去。這短袖簡直就是對我班級工作的一個侮辱啊。
把他叫到辦公室，我還喘着粗氣。第一次仔細打量：他髮質泛黃，亂糟糟，臉上還莫名其妙的小小的傷痕。問他怎麼回事？他毫無神采的眼睛眨巴幾下，一句話也不說，不反抗、不辯解。
好長時間裏，“班級管理”、“關愛學生”，幾個詞語在腦海裏閃閃爍爍，合着他的那件灰不溜秋的肩上有個小洞的T恤一起嘲笑我。等我冷靜下來，開始反省自己：我怎麼就這麼不細心呢？不細心的原因是什麼。。。。。。
（二）小人物的生活
短袖事件讓我開始關注小武。
課堂上，他有時看着書，有時看一下窗外，有時也會看幾眼老師。但只要與老師的目光相遇，就快速垂下頭。懶得舉手，但齊讀他也會張張嘴的。
作業呢，基本寫，但質量不高。字體大，有些髒。偶爾沒交，一問，他會點點頭，聽話地補好。
他的穿着，在這個城市的小學生中比，是寒酸的，還跟不上季節的變換。
讓全班同學抓狂的是，他經常沒有理由的遲到。遲到就扣班分。有一次，同學們居然不約而同地憤怒了。衆目睽睽之下，他紅了臉，嘴脣動了幾下，終究沒說什麼。同學們也無助地望着我，甚至有人聳了聳肩。
我突然覺得有些悲哀：一個班集體中，這樣的孩子算可有可無的小人物嗎？不抱怨不追求不驚喜不熱愛，得過且過，連小草享受陽光——那樣的快樂都沒有。
（三）祕密禮物
我事先給另一個孩子的家長打了電話，說了情況。家長唏噓不已，欣然同意。第二天，她的孩子就把一個袋子放到了我辦公室。
這是3套衣服，8成新吧！洗得香香的。小武進來時，怯生生的。我摸摸他的頭，說這是一個同學送給他的“祕密禮物”。因爲不要說出去，纔是祕密。他不肯要，居然不肯要！我勸說了很久，並答應這絕對是一個祕密。他才接過，說了聲“謝謝老師”。他的自尊和淳樸讓我心裏變得柔軟。
第二天，他就穿了其中一套來上學。見到我，他有些不自在。我衝他點點頭。他居然也懂，嘴角牽動出了一些笑意。
“教育”的苗頭好哇。可幾天過去了，我沒接到小武家長的任何電話。我當然疑惑。平白無故地接受饋贈，怎能這樣理所當然呢？我撥了電話過去，忙音。心底有了些火氣，甚至想到了“國民劣根性”幾個字眼。
晚上，來了電話。小武的母親。聲音沙啞。我縱容她大嗓門、喋喋不休地解釋了很多。原來，小武還有哥哥姐姐，哥哥還在讀書。父母是農民工，每天起早貪黑地幫別人送貨，收入微薄。很多時候，凌晨3、4點就出門了，經常忙到半夜。孩子吃、穿、作業都是自己弄。小武母親很歉意地告訴我，她知道孩子基礎不好，但她沒時間看管；孩子總的來說，還算聽話的；她看到了小兒子新穿的衣裳，她很感激的。。。。。。
我心裏五味雜陳。我真的有些慚愧——即便我已經爲他做了一些事。
（四）點點滴滴的關心
班上同學的作業抄寫和練筆本是分開的。小組長收作業時，會很苦惱地告訴我：老師，小武他又只有一個作業本！
我仔細一看；所有作業都擠在一塊了，不美觀但也質樸。
我說：允許小武一個人這麼做。而且，我給他的作業打了個“優”,留了一句話：獎勵你按時交作業、並且全做了。
到了檢查個人衛生的日子，我照例叮囑幾個“健忘“的男生回去理頭髮。第二天，小武頂着有些凌亂的頭髮來了。仔細看吧，是修理過。可那是多糟糕的理髮師啊！冷不丁問一句：是媽媽給你剪的吧！
他難爲情地笑笑，說，是的。我告訴他，媽媽剪得不錯，但還可以修一修。第二天，他腦袋上的效果就好多了。
同學們反映，小武不愛洗澡，有時散發出臭氣。我單獨找了他。他倒爽快地承認自己不講衛生。除了講道理，還經常監督，發現他汗流浹背，立馬吩咐他去洗乾淨。
做操時，只要他做得規範，我就朝他點點頭。他就做得更起勁了。可惜的是，課堂上，他會舉手回答問題了。同學們才發現，他的聲音挺清脆的，表述也清楚。
寫作文時，他會很自由地寫一大堆，還揚起作文本炫耀：看，我寫了這麼多。他大概認爲，這就是具體吧？我允許他這樣天馬行空地寫，至少，他樂意書面表達了。當然，他再也沒遲到過。整個人都清爽了許多。
你現在也許仍然不能很快找到他。他依舊是不特別優秀、不特別調皮的“小人物”。他活潑開朗了一些，有自己的小想法了，仍有着和同齡男孩一樣的小毛病.有時倉皇、有時還會小搗蛋，不特別在乎別人的眼光。我欣慰的是，這個與世無爭的小傢伙也有了自信、有屬於自己的喜怒哀樂了，開始生機勃勃了，像那春暉下的草芽。
要說明的是，我本人沒有過人的資質，自然沒有點石成金的本事——但是，作爲老師，我總願意全心全意地鼓勵與幫助，幫他們找找自己的方向，幫他們發掘自己的閃光點，讓他們變一變，不一定燦爛，但要變得陽光、快樂！
小武這樣的孩子一點都不特別，也的確不是我的孩子——而我這一份樸實的心意、默默的關注、執着的付出，就是一種愛吧？這些年來，和老師們一樣，我可以起早貪黑地上班；可以在批改成堆的作業時還能發出善意的笑聲；可以忍受孩子們大大小小的誤解；可以爲了一篇反思、一份課件糾結幾個小時、甚至幾天；可以超負荷運轉幹脆忘記去推敲“什麼叫職業幸福感”…..之所以願意這麼做，是因爲對孩子們最質樸的愛！何況，我也在收穫“愛”：他們在“婦女節”佈置花裏胡哨的黑板祝福我；在我的抽屜裏塞個洗好的蘋果；會在QQ羣裏頑皮地招呼我……而能夠“沉醉”在這普通的工作當中，即便是用“愛”讓小人物快活起來，這就是一種簡單的幸福！
小武的故事還沒有結束，因爲他還在成長中。
我的故事也沒有結束，因爲我正走在這條幸福的路上……
點評：在我們的學生當中，有許多極其普通，不惹眼的小人物，有他不多，無他不少，用鄧老師的話說是：不抱怨不追求不驚喜不熱愛，得過且過，連小草享受陽光——那樣的快樂都沒有。這樣的孩子經常是我們老師忽視的對象，鄧老師卻關注了這些小人物，我想，鄧老師給他送上的洗的香香的三件衣服，不但抵禦了寒風分侵襲，更溫暖了他的心。
師德演講稿 篇6
各位領導，各位老師：
晚上好！我演講的題目是《青春，在奉獻中永恆》。
校園裏的草坪黃了又綠，花壇裏的金盞菊謝了又開，校道旁廣玉蘭的樹葉，落了又長，我們教過的學生去了又來，而我，從踏進陳店中學以來，還不曾想過，什麼季節，我會離開。離開陳中，乃至離開三尺講臺？真的，我沒想過。不是我從不敢想，也不是我想怎樣的標榜，而是我看到了cd中學那一座座師德的豐碑。
我認識了一位年近六旬、即將淡出學生視線的老教師。
就在一個小時前，我還看見他依然筆挺地站在講臺上，儘管歲月的滄桑寫滿他的雙頰，紛飛的塵埃漂白了他的黑髮，但他的眼神沒有變，那眼神裏裝着一羣天真的孩子，那眼神裏裝滿了責任，這一裝，就是四十年。四十年來，他當過領導，但他不謀私利，他爲別人的孩子嘔心瀝血，自己的幾個孩子卻只能自謀職業。在最困難的時候，他沒在領導面前叫過一聲苦，沒向組織提過一個非份的要求。這位五十八歲的老教師，至今還擔任着一長一短兩個學科的教學，他走上講臺的步伐，依然像他年輕時那樣穩健，他揮筆疾書的姿勢，依然那樣瀟灑自如，他講課的聲音，依然那麼鏗鏘有力。透過窗戶看見他的背影，驀地，有種力量讓我感動，那是怎樣的一份堅持啊！
我認識了一位孜孜不倦的中年教師。
他們夫妻恩愛，卻因生活壓力，妻子不得不外出打工。對親人的牽掛並沒有沖淡他工作的熱情。多年來，他一直擔任班主任，他對待學生就像當年他把自己的兒子教育成才那樣耐心，他常常在空蕩蕩的辦公室裏把燈光當日光，忘我地批改，忘記了時間的界線；他常常因學術問題和同事爭得難分難解而樂在其中。他曾經擁有cd中學教師中的最高學歷，於是有人問：當初，你爲什麼不和愛人一起去打工？
也許早已腰纏萬貫了吧。他笑着說，我確實是需要錢，但我不僅僅需要錢，有沒有錢是相對而言的，許多有錢人的日子未必好過！於是，他選擇了紮根，他把青春與熱血都獻給了這片熱土。每年寒假前，他會在家早早地，親手包好用愛心作餡的999個思念水餃，等着天邊的另一半歸來。看到他對工作的執著，對家庭的責任，對生活的樂觀，對愛情的忠貞，我突然明白，什麼叫淡定！
我還認識一位奮勇攀登的青年教師。
他是一位鑽研業務的楷模，他會用別人玩牌的時間博覽羣書，記下幾十萬字的讀書筆記，把自己的課堂教學藝術推向荊州；他是班主任中的一面旗幟，他用愛心感化了一批又一批莘莘學子，把一塊塊頑石打磨成玉，每到節假日，前來探望他的學生絡繹不絕。他總是用年輕人特有的謙遜與熱情對待工作。看到他始終掛在臉上的燦爛笑容，我就懂得了什麼叫鬥志！
看到cd中學這一座座師德的豐碑，你在想什麼呢？
從老年教師的身上，我學到了堅持；從中年教師的身上，我懂得了淡定；從青年教師的身上，我看到了鬥志。是啊，真正的熱愛一份事業，尤其是我們乾的教書育人的事業，這三者，哪一樣是能夠拋棄的呢？
曾經，我因朋友問起我的工資收入而顯得多麼尷尬，現在我已經可以淡淡地告訴他，我工齡十八年，月薪##元整。
多少次，深夜十一點，我走出校門，走過路燈早已熄滅的、漆黑的街道，偶爾還聽到路邊小樓裏傳出的麻將聲，我已成爲習慣；多少次，我早上五點半和殺豬賣肉的商戶一路相伴，他送肉上市，我也把一顆心送進教室。我當然猜想過商戶今天早上賣一頭豬的利潤，我得工作十天，也許十五天？後來，下雪了，除了我，誰也不願走過清晨的那段小街，我也不用再去做那道除法算式了。於是，從北街到西街，只留下我一串堅實的腳印。
只是，當一公里以外的兒子晚飯後給我打來電話，說他三天沒見着我，想我了，我便有一絲絲的愧疚。
校園裏的草地黃了，有再綠的時候；金盞菊謝了，有再開的時候；廣玉蘭落葉了，有再發的時候，老師們，我們的青春流逝了，還有再回來的時候麼？
我聽到了豐碑的回答：保持你的鬥志，用淡定的人生態度，堅持你的教育事業，你，就會永遠保持一顆年輕的心。
——因爲，你的青春，會在奉獻中永恆！
師德演講稿 篇7
很高興能站在這裏進行中國夢的演講，感觸頗深，每個人都有每個人的夢想，或樸素，或遠大，卻都不約而同地透露着堅定。是啊，好久沒有提及夢想，但始終沒有忘記它，一個人可以一無所有，但不能沒有夢想。
首先作爲一名教師，我不得不承認也不得不告訴大家這個世界是豐富多彩的，我們與這麼多可愛的生物相聚在這個美麗的地球上是幸運的，然而，我們卻有着各自的夢想，比如，展翅高飛是鳥兒的夢想；比如，自由奔放是駿馬的夢想；再比如，百花盛開是春天的夢想；而教書育人則是我的夢想。
從小學起，來自全國各地的我們就不約而同地上着同樣的一節作文課——我的夢想。試想曾經我們曾爲自己的豪情壯志侃侃而談，我想當一名教師，教書育人；我想成爲一名醫生，治病救人；我想做一名解放軍，保家衛國；我要掙好多好多錢，帶父母周遊世界，……曾經的我也有自己的夢想。然而，時日已久，好多人的夢想都已經丟了，至於什麼時候丟的，在哪丟的更是一塌糊塗。而我卻可以驕傲地說一句，我終於成功地成爲了一名人民教師，我終於成功地站在了這個陪我們寒窗苦讀十幾年的三尺講臺，我可能會用幾天的時間來備一節課，我可能把全部的精力投入課件、視頻及資料的下載、消化和理解及教材的解讀，我可能把大部分的心思放在孩子們的學習成績上。當然我也可能因此而勞累過、哭泣過，也曾想要放棄過，但我想說我熬過來了，我沒有放棄，我依舊堅持用第一天的熱情備我的每一節課，設計課堂上的每一個活動，我依舊堅持用更多的時間管理教育我的孩子們，當我再想放棄時，我發現我放不下了，我深深地愛上了那羣渴求知識但又處於貪玩年齡的可愛孩子，我深深地愛上了這個可以享受傳道、授業、解惑的職業，是他們磨練了了我的意志，是他們豐富了我的靈魂，是他們挽救了我還未完全逝去但終將逝去的青春。我想我會繼續堅持走下去，用行動勾勒出一名優秀教師的形象，用行動圓了我的中國夢，我的教師夢。因爲我知道，爲人師表，將成爲我一生的追求和榮耀。
謝謝大家。
師德演講稿 篇8
很喜歡曾看過一篇文章《最後一課》，我把它下載到電腦裏，不時地會打開來看看。“最後一課”是美國大學的學術傳統，它假設一位教授即將不久於人世，他將告訴學生什麼？他一生中最重要的經驗和智慧是什麼？可是這篇文章的主人公——世界虛擬科技的先驅蘭迪教授的最後一課卻不是假設。因爲07年即他46歲時被確診爲胰腺癌晚期，且已擴散，醫生告知他的生命只剩下不到6個月的時間，他“最後一課”的勵志演講中給了我們很多“人生饋贈”，其中有這樣幾點讓我受益匪淺，在此也想與大家分享。
一、不去抱怨，更加努力地工作吧
蘭迪在被確診患上癌症時，他沒有抱怨上帝對他的不公，他是多麼的不幸。相反，他進行積極地手術和化療，治療期間他的體重急劇下降，瘦到連結婚戒指都會從手指上掉下來，虛弱到無法行走。可在結束了部分治療之後，他積極鍛鍊，體重又迅速回升。在生命的最後幾個月，他的生活依然豐富多彩：出席國會聽證會，從容地對待工作，到橄欖球隊去圓兒時的夢想，規劃未來的生活，陪孩子盡情地玩耍。他“最後一課”演講中的每一句話，都滲透着對生命的感恩，每當人們想要抱怨、退縮時，蘭迪的話就會使人重新振作。
作爲一名教師，我們沒有悠閒自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽。相反我們卻是守着清貧，安於寂寞，耐着艱辛和單調，甘於平凡和瑣碎。而我們高中老師則常常還要放棄週六、週日休息的時間加班加點，放棄晚上與家人共度的時間值班輔導，這個中滋味讓我體會最深的應該是“艱辛”。到金中工作的13年裏，除了第一年帶三個班的課，感覺相對輕鬆，其餘每年都在企盼下一年能輕鬆一點，可結果卻總是事與願違。20xx～20xx學年除了正常的教學，也基本上在做班主任，感覺上班的日子裏每天都是披着初露的晨曦趕往校園，戴着冰冷的青暉踏進家門。作爲母親，之於孩子，總是無法做到灑脫，總有一種才下眉頭，卻上心頭的牽掛，所以，兒子初三、高三的05屆、08屆我請學校照顧沒有做班主任。印象特別深的是兒子高三這一學年，第一學期我帶高一7個班的課，第二學期的前兩個半月，高三一個班，高一兩個選修班、兩個必修班，每天都要上3～4節課，處理3～4個班的作業，再加之高三的選修教材及必修3我之前沒接觸過，教材陌生，而且是進行第一輪複習，備課量大，花的時間長。剛開始的幾天，確實感覺手忙腳亂。湊巧的是，那段時間兒子反覆感冒發燒、咳嗽，前後拖了一個多有。此時我也有感慨，本想這一年能輕鬆點，多幫到兒子點，可還是沒能輕鬆，此時，我沒有選擇抱怨，因爲一味的抱怨，不僅解決不了問題，還會讓自己陷入身心俱疲的狀態。我所做的是自我調整、合理計劃，在自己的能力和精力所及的情況下，努力把事情做好。
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二、你不能改變手中的牌，但你可以決定怎麼出牌
帶7個班也就意味着相同的內容要重複7遍，當時看到課表的第一感覺就是很乏味，可在我已無法改變抓在手中的是一副乏味牌這一事實時，我知道我唯一能做的是怎麼出牌了。如果只是簡單機械地重複7遍，不僅會將這種乏味傳染給學生，就連我自己也忍受不了。所以，我首先是將這7個班按小班、實驗班、普通班從教學方法的選擇、重難點的突破、設問等方面分成三個層次，而同軌的普通班則在設問的問題、設問的對象等方面加以變化，讓每一遍都有一些新意。
08年9月我開始在級部擔負德育工作，說實話，這部分工作我並不期望，因爲德育工作往往是說起來簡單，事實上卻是繁雜而又瑣碎，僅僅是年級常規管理這塊不僅要牽制大量的時間，更是割碎許多整段的時間，讓人無法長時間靜心地做事。但在學校工作需要的情況下，我只能變換視角，調整自己。早晨來上班時，先到年級的保潔區走一走，走到草坪花圃時，我會留意一下又開了什麼花結了什麼果，走到竹林處，我會仔細聆聽一下鳥兒歡快的鳴叫，每每此時我也會被這些自然精靈們的活力所感染，頓感神清氣爽。改作業或是備課一段時間後，我會將教學樓走一遍，既瞭解了衛生及常規情況，也藉此活動了一下筋骨。白天在學校一定處理完工作上的事情，晚上回家後的時間就完全屬於自己，這樣，就可以做一些自己想做的事情。
三、永遠煥發的激情
蘭迪在他的最後一課中說：“我很快就要死了，但是我從來沒有感覺到這麼棒。”然後，他在衆人面前做單手俯臥撐。講臺上的他看上去是那麼年輕、健康、激情四射，幽默得讓人心酸。臺上臺下的笑聲和淚水，成了他與世界說再見的最動人的方式。
我們高中教師面對的是一羣年齡在16～20歲之間青春朝氣、活潑善思的學生，我以爲在平和、積極的心態引領下，教師身上可以永遠煥發的激情是一個優秀的高中教師所應該具備的。可常常是我們對現狀的滿足和安逸讓我們固步自封，太熟悉的環境和穩定的工作已減弱消退我們的工作激情。就像一位作家曾經說過：平靜的日子對於我們最殘酷的懲罰，莫過於讓我們曾經激情、曾經充滿幻想的內心，一點點地失去光澤和彈性，一點點地黯淡下來。所以，詩人汪國真說：“熟悉的地方沒有風景”。其實，熟悉的地方並非沒有風景，只是熟悉矇蔽了一雙雙發現風景的眼睛，融化了幾許看風景的激情。所以我常常告誡自己，應該激情地對待工作和生活，這樣我們的工作和生活纔會激情澎湃、靈思飛動。
四、學會忍耐
工作中，尤其是班主任在班級管理中不是總能得到家長、學生的理解，有時候甚至會被誤解而感到委屈。這種時候，我們必須學會忍耐。07屆我班有一個學生，高一時在實驗班，因爲迷戀上網，高二分到我班時學號是四十幾號號。他常常以身體不適爲由請假，當我瞭解到他是藉機出去上網時，我與他家長溝通，結果他家長竟幫助他孩子一起說謊。有一天上晚自習時他還在，但當我再去教室時他卻不在了，我在教室等了很久也沒有見到他回來，於是我和他家長聯繫，讓他們在小孩回家的第一時間和我聯繫，結果該學生還是按往常時間回家了。可第二天早晨，該學生的家長卻哭鬧到年級部來，說他的孩子昨晚趁他們睡覺時離家出走了。原來，昨晚他們將小孩打罵了一頓。之後，我得知該學生晚上在網吧蹲了一夜，早晨直接來上學了。
後來，該學生的家長在不同的場合、以不同的方式說了許多抱怨甚至非議的話。聽了這些話轉述後，我心理的確不舒服，因爲我在他孩子身上花的精力事實上比其他學生多得多，但是，這些委屈我只有忍耐，因爲我相信時間的流逝，總會洗淨心中的委屈。20xx年元旦，我收到一條很長的短信，雖然沒有署名，但從短信的內容上我感覺到是這個學生髮來的，其中有這樣一段話：老師，請原諒我曾經的幼稚和不懂事，很想能當面跟你道一聲對不起，可上次去學校玩時卻還是沒有勇氣，再次對我以前給你帶來的種種麻煩和傷害表示深深的歉意!這條短信我保留了很久，偶爾再打開看一看，心中曾有的一點委屈慢慢的也就釋然了。
五、付出真誠
“感人心者，莫乎於情。”同樣一個“好”字，可以說得平淡如水，讓人感到有勉強應付之嫌，也可以說得清涼如細雨，讓人有溫情滿懷之感。當今社會競爭激烈，學生基本上是獨生子，家長對孩子的期望都很高，導致學生戲稱他們是“壓力山大”的一代，因此，相伴而來的是學生的各種心理問題。我班曾有一名患抑鬱症的學生，高二的時候非常重，整夜的、連續多少天地睡不着，在教室裏坐不下來，在家裏幾乎不和家裏人說一句話，他忌諱別人說他有病，更談不上說去看醫生了，他媽媽沒多少文化，每次到學校來的時候只是無奈地哭。有一次，下午我來上班時，遠遠地就看到一個人蹲在我們辦公室窗外牆根的地上，她的頭髮在風中凌亂着，手不時地抹着眼睛，當我走近了纔看清是這位同學的母親，看到這一幕，我知道準又是因爲他孩子的病，當時我心裏特別難受，我也無形中體會到一種責任，我必須盡我所能地去幫助他。這樣，每次我只要感覺他有一點異常，我都會及時地與他溝通、談心，對他進行開導，讓他能勇敢、坦然地去面對目前的狀況，並能接受治療。
在我的鼓勵和開導下，他進行了適時、適當的治療。到後來他對我有了一種依賴，只要他情緒波動，他就會找我說出他心中的鬱悶，常常一說就是一堂課的時間，而我總是很耐心地聽着，甚至有兩次夜裏我被他的電話叫醒。高三時，他基本恢復正常，且學習狀態很好，尤其在生物學科上。在他恢復正常之後我們的一次談話中，他說：“老師，那時，有好幾次我都有一種站在樓上要往下跳，從此解脫的想法，但因爲有老師您，我才能挺過來，因爲我無法辜負你對我的關心。”今天當我再回顧這個過程時，我知道其實我沒有任何靈丹妙藥，我只是將心比心地想到如果是我的孩子，我會怎麼辦？過程中，我只是付出了我的真情和真誠，做了一個最耐心的傾聽者、最樸實的開導者而已。
師德演講稿 篇9
尊敬的各位評委、各位來賓，親愛的同仁們：
你們辛苦了！
我是xx號選手，我演講的題目是《甘做平凡綠葉 力託嬌豔紅花》
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。如果說教育是國家發展的基石，那麼教師則是基石的奠基者。看！在這萬紫千紅的百花園中，一代又一代的教育人在風雨中守候，在信念中堅守，披肝瀝膽，嘔心瀝血，將無數個普通造就爲非凡，將無數次的平凡凝結成偉大。
記得法國著名作家雨果曾說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”所以師範畢業的我毅然選擇了：甘做平凡綠葉，力託嬌豔紅花！憑藉一顆丹心，在平凡中追求極致，在平淡中享受幸福！不管灼灼白晝,漫漫永夜，還是滔滔人生、、、、、、
杏花春雨，秋風梧桐，轉眼間我跨入教育園林已八載有餘，在這方小小的講臺上，灑下了我的憂傷淚水，也留下了我的歡歌笑語；有酸甜苦辣，也有喜怒哀樂；曾陽光明媚，也曾風雨兼程。但是不管如何，其間我收穫最多的還是作爲平凡綠葉的快樂、成就感和幸福感。
忘不了：
XX年初登講臺的我只身一人，帶着滿腔熱情和教育夢想，來到霍邱臨水這片熱土。由於我所在的李集學校是九年一貫制。我被分配擔任七年級語文和小學三年級數學的教學工作。那時小學還在老校區，我只得一節語文一節數學的在兩校之間來回跑，且不說跨校區、跨年級、跨學科，任務重, 壓力大，單就在颳風下雨時，泥裏水裏地淌來淌去，就是一種難言的折磨了。每當我不堪忍受，想要放棄時，耳畔總會迴響起孩子純真又略顯稚嫩的聲音： “老師，你的衣服溼了，冷不冷？” 、“老師，我的雨傘大，放學借你用！”、“老師，你辛苦了，教師節快樂！”……一句句暖人心的話語讓我如沐春風，更成爲了支撐我堅定前行的精神動力。我覺得能做平凡綠葉守護這滿園紅花，我是世界上最幸福的人！
忘不了：
成家之後，我和愛人分隔兩地，雖會有苦雨寒簫的幽怨，也會有月落烏啼的傷感。但爲了我心愛的學生和摯愛的教育事業，我們過起了“牛郎織女”般的生活，我週六上午回家，週日下午返校，早上4:30起牀坐車，順利的話下午2點鐘能到，且大半天要轉乘六次車，顛簸兩百多里路。每週就這麼的在校與家、家與校之間勞碌奔波，一切只因爲我想竭盡全力做一個好老師，當一個好妻子！慢慢的，愛人被我的綠葉丹心所同化，他放棄了優厚的待遇和城市的繁華，隨我“嫁”到了臨水，從此也獻身給了教育。我對愛人說：“你願意放棄一切和我一起守護夢想，我今生亦無悔無憾了、、、、、、”那一刻我滿眼含着的是幸福的淚花。
更忘不了：
我和愛人經歷的那場風寒陰霾的苦礪，我們陷入了有生以來最煎熬、最痛徹的困境。就在XX年10月份，我的婆婆被查出患有尿毒症，已經到了晚期。尿毒症俗稱“不死的癌症”，只要不間斷的透析，人便可以繼續的活着，一旦停止血透，生命將會在痛苦和掙扎中消逝，看着被病痛折磨的生不如死的婆婆，我們無奈而又無助，巨大的精神壓力和鉅額的醫藥費壓得我們喘不過氣來，，我當時一個月的工資不到一塊錢，而愛人剛上班，一時還拿不到工資，很多次女兒餓得嗷嗷直哭，負債累累的我們卻沒錢買奶粉……他又被分配在人稱臨水之“西伯利亞”且距我學校20多裏的偏遠趙臺小學任教，無論嚴寒還是酷暑，每天風裏來雨裏去，早出晚歸，我們剛出生不滿週歲的女兒沒人帶。加之我又“領養”了50多個一年級剛入學的孩子，每當上課鈴響起，我狠心丟下女兒奔向教室，聽着背後她那撕心裂肺的哭聲，我淚如雨下，心如刀絞。白天已精疲力竭的我只能在哄睡孩子之後，夜深人靜之時才能伏案備課、批改作業。每每想到同事們多次戲說我不是孩子親媽，不疼女兒，不愛女兒，不是一個負責任的母親、、、、、、傷心的淚水便無聲地從腮旁滑落。很多次我滿懷愧疚地對着熟睡的女兒說：“寶貝，對不起！原諒媽媽把冷漠留給如此幼小的你，因爲媽媽不止你一朵紅花！媽媽還有另一份責任！”朋友知道我們的境況後說：“苦累、貧窮一輩子，這教師你們不幹也罷！”是的，當教師既沒有“月上柳梢頭，人約黃昏後”的浪漫，也沒有“到中流擊水，浪遏飛舟”的豪邁。但如果說孝順父母是爲人子女應盡的義務；撫養孩子是爲人父母不可推卸的責任，那麼，當綠葉護紅花便是爲人師者應盡的天職，我又怎麼能捨其而去呢？12
師德演講稿 篇10
有人說，師德就是愛，愛一切的學生，愛學生的一切；有人說，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。可是，這博大的愛來自於哪，那無私的奉獻又爲了什麼？
回到錦中，剛當班主任，我就遇到了這樣一個學生。新生入學不久，她就在課堂上暈倒了，據說是患了腦血管畸形。這時教室裏慌亂一片，我一面安撫學生，還請醫生，找家長，找救護車。
幾次發作下來，家長、任課教師紛紛向我反映，課堂秩序受到影響。好心人提醒我，乾脆勸她休學吧，少多少麻煩啊。可是當她的母親來到學校時，我看到了一個母親眼中的淚花：“沒辦法，誰讓攤上了這樣的孩子。”母親是無奈的，因爲她無法選擇子女。
同樣，這些學生，不管他們聰明與否，也不管他們是否健康，只要走進了我的班級，我就應該愛護、尊重、引導他們，這就是我無法選擇的責任。
在她去北京看病的日子裏，我仔細的給同學講她的病情，講開顱手術的危險，講她面對的困難，也講她的堅強和樂觀。她給我的每封信我都在班級裏讀一遍，因爲在信裏她是那麼想念班級和同學們。漸漸抱怨聲少了，更多的人來問我：老師，她什麼時候做手術，她還能回來嗎。終於，消息傳來，她的病是由於頸椎疾病造成的，不是腦血管畸形，她，還能回來！
一個週六的下午，她剛下火車還沒到家，就直奔學校。當她推開門時，迎接她的是58支鮮紅的玫瑰和熱烈的掌聲。那一刻，歌聲、笑聲在淚光中飛揚，所有的人都感受到心與心的融合，生命的渴望與可貴！而我也深深的沉浸在了這種真摯情感中，體會着一名教師的幸福與責任。
從教育產生的那天起，教師就與責任緊緊連在了一起。傳承文明是責任，塑造靈魂是責任，啓迪未來也是責任。孔子選擇了責任，就放棄了車馬華服，疏食飲水，門徒三千；陶行知選擇了責任，脫下長袍，挽起褲管，用生活教育的理念塑造新人；馬卡連科也選擇了責任，放棄了教條的教育理論，開創社會主義教育的新篇。能載上史冊的畢竟是有限的，而一代又一代衆多教師只是默默的擔負責任，傳遞火種，播種希望。“苦恨年年壓金錢，爲他人做嫁衣裳”，他們剩下的只有一肩明月，兩鬢如霜！
當改革的大潮洶涌而來的時候，經濟迅猛發展，社會飛速進步，但不時也有些許暗流涌動：唯利是圖，權錢交易，暗箱操作，人心不古。面對這些，人們當如何選擇？有人選擇了沉默，閉上眼睛，固守田園；有人選擇了抱怨，指責之後，揚長而去；更有人選擇了隨波逐流，渾水摸魚，同流合污。而教師——人類文明的傳承者——卻和我們的前人一樣義無反顧的選擇了責任。當你剛剛走出家門時，是誰讓朗朗讀書聲傳遍了校園；當全家圍在桌邊享受天倫之樂時，是誰踏着星光走出了校門。
是誰俯首案邊，爲每個孩子做診斷；是誰細心叮嚀，分析、指點不厭其煩。不論春夏秋冬，酷暑嚴寒，不管身體如何，疲倦是否，一旦走上講臺，就已經傳誦了其他一切的身份——兒子或女兒，丈夫或妻子，父親或者母親——唯一的，你，就只是一名教師。這就是用生命去譜寫，用心血去澆灌的責任啊。
儘管現實中總有這樣、那樣的不如意，但在我心中，有這樣一個未來：那裏有藍藍的天，青青的山，潺潺的泉，到處充滿關愛與友善，公平和公正，文明之花在每寸土地上盛開。我們是何等幸運，我們親手播種心中的未來；我們是何等自豪，因爲我們重任在肩。這一路必多風雨，必多艱辛，那麼，就請伸出你的手，讓我們在這攀登的路上攜手同行。