演講稿可以幫助發言者更好的表達。在現在社會，用到演講稿的地方越來越多，那麼一般演講稿是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的師德師風的演講稿600字，僅供參考，大家一起來看看吧。
師德師風的演講稿600字1
尊敬的各位領導，各位同事：大家下午好。我是來自綜合貨運部的陳志超，今天很高興有機會能站在這裏演講。我演講的題目是（假如我是部門經理或主管，我將傾力的打造有狼一樣精神的團隊。對了，大家肯定想知道我爲什麼會站在這裏，我想起有個名人拿破崙說過這樣句話，不想當將軍的士兵不是好士兵，所以我來到了這個能讓我成長並且難忘的舞臺。
ok，言歸正傳，我正式開始我的演講。
記得在我以前任職的公司弘信創業，董事長李強經常用狼的精神的來教育我們。他說過：狼是非常具有戰鬥力的，它有靈敏的嗅覺，有很強的野心和進攻性，而且不是單槍匹馬，而是羣體作戰，前赴後繼、不怕困難、不怕犧牲，共同分享成果。所以如果有機會能當選的話我會在我的部門建立一個適合狼生存的組織和激發狼鬥志的機制，讓有潛力的員工成爲狼、進而成爲頭狼。只有在團結並且競爭中，團隊纔有生機，才能發展。
狼還有一點，那就是注重個體的培養，以致於每隻狼都能很好的融入羣體一起作戰。正如我們人一樣，在精神方面我會鼓勵我們部門的同事多參加公司活動及培訓，因爲它能不斷的完善自己，進而使自己的個人素質我及文化修養得到更深層次的提高。只有個人提高了，每個員工都是嗷嗷叫的精品狼，我們公司才能做大做強，使我們的品牌走出中國走向世界。
師德師風的演講稿600字2
同志們，20年前，爲了弘揚尊師重教的優良傳統，我國確立了第一個行業性節日——教師節;XX年前，爲了維護教師的合法權益，我國又頒佈實施了第一個職業人羣的法律——《中華人民共和國教師法》，史無前例地把尊師重教的傳統提升爲國家的意志、法律的要求。
教師節設立以來，教師隊伍建設取得了長足進步，教師的社會地位和經濟地位發生了翻天覆地的變化。具體表現在：
——教師隊伍數量穩步增長。1985年，全區共有各級各類專任教師29.33萬人，到XX年底，全區各級各類專任教師達到了39.88萬人。
——專任教師的學歷水平不斷提升。到XX年底，小學、初中和高中專任教師學歷合格率分別比1985年提高了36.36%、63.82%和25.93%;普通高校和成人高校教師中，具有博士學位者503人，佔專任教師的3.56%。
—— 教師待遇顯著提高。1985年，我區中小學教職工月平均工資爲97.08元，XX年，中小學教職工月平均工資爲887.32元，離退休教職工月平均工資爲1001.49元。目前，已經沒有欠發工資的情況。高校教師工資收入水平已經躋身國民經濟各行業的前列，城鎮教師家庭人均住房面積超過了同期城鎮居民的平均增長水平。
——教師先進分子和先進羣體不斷涌現。據統計，20年來，我區共評選6批746名中小學特級教師，涌現了全國模範教師75名，全國優秀教師1100名，全國教育系統勞動模範129名，全國優秀教育工作者147名，全國教育系統先進工作者8名，自治區優秀教師922名，自治區先進教育工作者410名，自治區優秀教育工作者262名。這3800名優秀教師成爲我區近40萬教師的骨幹和旗幟。在這批中堅力量的帶動下，全區教師隊伍師德師風建設取得了良好成績，贏得了廣泛的社會讚譽，尊師重教蔚然成風。教師職業的光榮感不再是停留在口頭上、文件上、會議上，而變成了教師們實實在在的感同身受。
在社會地位和經濟地位提升的同時，人們對教師職業道德和職業技能的同步提高提出了更高的要求。
首先，教師應當成爲社會上受過最良好教育的人，才能提供人民羣衆滿意的教育服務。教師應當是和律師、醫生一樣，是一個專業，需要經過專門的培養和訓練，具有不可替代的職業道德和專業技能。但是，目前我區教師專業化的水平還低於全國平均水平，部分教師學歷低、知識結構陳舊、教育教學能力不強、教育觀念落後、職業道德意識淡漠、教師的終身學習能力不足，教師專業化道路依然漫長。
其次，我區教師隊伍存在結構性失衡。高中階段師資總量不足;中小學教師學科結構不合理，特別是小學外語教師和中小學信息技術教育教師、心理教育教師、綜合課教師嚴重缺乏;高校擴招以後，高校專任教師缺乏。
第三，全區農村普遍存在合格教師短缺，教師待遇偏低等問題。農村無法吸引合格人才或高層次人才去任教，導致一方面存在合格師範畢業生不能就業，而又存在大量農村代課教師的現象。
教師不僅面臨挑戰，而且還要適應新的形勢要求，教師發展顯得十分緊迫。
師德師風的演講稿600字3
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家好，又一次站在這個演講臺上，我依然心潮澎湃。我們是教師，我們用粉筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。教育，決不是一朝一夕的事業，是幾十年如一日的奉獻，是一輩子的堅持!今天我演講的題目就是《堅持》!
回想當初，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽底下最光輝的職業”。
年少輕狂，意氣風發。可以說，走上講臺的我們都曾經有一番壯志宏圖。但隨着時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒有了，壯志消失了，我們似乎變了：疲憊在日常瑣碎裏，埋沒在備課和開會裏，惱怒在差生的作業裏，鬱悶在學生的課堂表現裏，感傷在對牛彈琴的傳授裏，驚訝無奈在學生的成績裏……年輕老師抱怨機遇不佳，評優無望，評職無期。骨幹教師抱怨回報太少，認可度太低。種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個詞就是——累!
無數次我們自問：就這樣放棄了嗎?就這樣沉淪了嗎?就這樣被打敗了嗎?不，這只是我們一時的迷失，是重壓下“口是心非”的發泄：有人天天喊“累死了。”結果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導;有人說：“不管了，什麼也教不會”，結果他執着於一次一次難題的講解。有的人幾十年如一日，最早來校，最晚離校，連放假還要來學校走兩圈。!
這是什麼?這就我們教師的師德，就是對學生充滿責任的愛，就是對工作的執着，就是在平凡的日子裏日復一日的堅持!面對學生，我們堅持，每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。堅持，用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。面對學校現狀，我們堅持，堅持付出，堅持教書育人，爲人師表;堅持學習，堅持改革，響應時代的召喚。面對社會，我們堅持;當越來越多的人對金錢趨之若鶩，我們仍堅持捍衛教育這片淨土，堅守：“教師”這個清貧的崗位。在我身邊，有我親愛的同事，他們兢兢業業、無私奉獻，用他們的堅持築起了一座座榜樣的豐碑!
看，崎嶇漫長的山路上有一個堅持前行的身影，那是我校的龔小青老師，她的班級中有一位叫何坤陽的特困學生，父親病逝，母親改嫁杳無音訊，跟年邁的爺爺奶奶相依爲命，而爺爺雙腿殘疾，家中的頂樑柱是60多歲的奶奶。爲了幫助該同學，她四處聯繫，尋找到了一位愛心人士，在大年夜的前幾天，寒風刺骨，龔老師帶着這位愛心人士初顧茅廬，當看到何坤陽同學被泥石流衝撞得破爛不堪的“茅廬”時，她流下了熱淚，當即把身上所帶的錢全部送到了小坤陽的手中。今年暑假，當聽到首屆尋找懷化市最美孝心兒童時，她利用休息時間給何坤陽同學書寫了5000多字的申報材料，跟隨縣申報中心的領導第二次光顧“茅廬”，一個月後，市關工委準備將其推送申報省最美孝心兒童，她再次跟隨市關工委領導三顧“茅廬”。短短半年間，龔老師用她的執着，堅持，心繫貧困學子，關愛貧困學子，用她的執着，堅持譜寫師德，鑄就師魂。
我縣首屆敬業奉獻道德模範徐顯主老師大家一定不會陌生。55年生人，76年參加教育工作，整整 40年始終在村小打轉，不圖名不圖利，默默無聞踏踏實實地教書育人，他愛崗敬業，無私奉獻，把自己的一腔熱血和全部愛心毫無保留地給了孩子們。他帶的班級，學生聽話成績好，教學成績排名多次列全鄉第一。他每天護送附近的孩子上學回家，每天要走近二十里山路。堅持不懈，風雨無阻。
教育，這是我們選擇的道路，這條路漫長，艱難，充滿太多的辛酸。縱然會歷經坎坷，縱然將來我們依舊平凡，但我們相信，鐵杵能成針，滴水能穿石!在別人不理解的時候堅持。許多人放棄的時候堅持。遭遇逆境的時候堅持。絕望的時候堅持。實在堅持不住的時候再咬牙堅持!終有一天，你會發現：我們將成爲那個領域的頂尖高手!將成爲英雄!將成就連自己都不敢相信的奇蹟!
謝謝大家!
師德師風的演講稿600字4
尊敬的領導、老師們：
大家好！今天我演講的題目是《捧着一顆心來，不帶半根草去》。
初爲人師時，不知道自己肩上的責任，以爲自己就是一個孩子王。後來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，並且把陶行知先生的捧着一顆心來，不帶半根草去當作自己的座右銘。
彈指一揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經成長爲像模像樣的老教師。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是讚揚還是諷刺。如果是讚揚，也許是經過多年爲人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘爲人梯的內在氣質;如果是諷刺，也許是因爲身爲教師固守着清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌豔裝的豪華。但不管是讚揚還是諷刺，我卻銘記着捧着一顆心來，不帶半根草去的座右銘，將教師這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。
今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個嶄新的工作環境xx四中，四中是我夢想已久的學校，因爲我喜歡挑戰，喜歡在新的領域充實自己。而四中正是我實踐夢想、挑戰自己的新天地。這裏有優美的環境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學苦練、開拓創新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？
當我們心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩。雖然我所從事的計算機課程，屬傳統意義上的副科。但我知道，這其實更是一門傳播現代知識的必修課。試想，面對科技高速發展的現實，計算機普及使用的今天，作爲現代人工作的基本技能，如果我們培養出來的學生連計算機都不會使用，那我們的教育能說是成功的嗎？因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負的責任之重。剛到四中時，心裏曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我準備了一遍又一遍，直到把每一個細節都背下來。
結果，第一節課上完，我發現我們的學生對計算機課程表現出了濃厚的興趣。下課後，他們還對我說：老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動我心裏十分高興我成功了。第一次的成功令我信心大增，以後每一次上課，我都精心準備，特別是在如何增強學生學習興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動中，當我看到一幅幅學生頗有成就的作品時，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自己的努力有了結果，有了方向，我爲自己的努力而驕傲！
師德師風的演講稿600字5
各位領導，尊敬的老師們：
大家下午好！
翻開歷史，多少古人豪傑，幾多諄諄教誨：秉公辦事，執法如山的包拯；“官風清若一枝竹,囊空如洗兩袖寒”的廉吏鄭板橋；“慎之又再慎，謙遜以自束”的陳毅元帥等等，他們或平生宦海清風長存，或平生情操純似冰雪。他們雖然一一遠去了，但那古樸的風骨已化作不朽的精神，撐起我們民族的脊樑, 成爲我們難以忘懷的永恆記憶...
他們是陽光，有了陽光纔會驅除陰霾；他們是清風，有了清風纔會吹散烏雲；他們是清水，有了清水鮮花才更加燦爛。他們那廉潔的精神，代代相傳，至今仍是我們和諧樂章中永遠不變的旋律。忘不了教育局領導，親臨學校指導工作的身影；忘不了教育局領導，與教師誠信交流的情景。他們一絲不苟地抓黨風建設，聽民聲 、察民意、恤民情、深入調研，提高教師們的思想覺悟，淨化基礎教育的沃土。不失時機地在學校中開展“創建學習型集體”的活動，隨即在教師中形成了不比金錢比知識、不比吃穿比教學、不比傲氣比愛生、不比榮譽比科研的正氣之風。
“但立直標，終無曲影”，有了這許許多多難以忘懷的記憶，有了教育局領導的率先垂範，有了一支支優秀的教師隊伍，纔有了我們桃城教育美好的今天。學校爲給孩子們創設現代化的教學環境，學校建了多媒體教室、電腦室、電子備課室，圖書室，餐廳等，安裝電風扇，於是學生們就有了一個個涼爽的夏天。不知道有多少次，教務人員爲了設計合理的評價制度、爲了精選教師論文、爲了研究一種新的教育方法，常常工作到深夜……每一個人都是這樣在默默地克己奉公，乾淨辦事。常掛在校長嘴邊的一句話是“一釐一毫民之膏腴，學校的一分錢雖少，但那是公家的，誰浪費誰就是在犯罪”。在他的眼裏，人民羣衆的口碑遠勝過一枚枚耀眼的獎章。
“真水無香，真愛無言”， 我們手中託着生命的天平，用心作犁鏵，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們可以沒有千金擲出時的豪爽，但不可丟克勤致檢、細微育人的執著；我們可以不追求服裝的時尚、不吃山珍海味、不坐高級轎車，但不能沒有潤澤萬物而不求回報清水般的厚德。
一支粉筆,兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。有那萬古垂青的民族精神薰陶，有那一位位遠去民族精英的激勵，全體教育工作者定會攜起手來共同創造桃城教育一個個新的輝煌！
師德師風的演講稿600字6
各位領導，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。
當我的演講稿寫到這裏的時候，我想起了在今年教師節晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學女教師，20xx年3月31日，殷老師爲了拯救身後的她的學生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋着鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮鬥、奉獻了的……殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會上，10萬名各界羣衆揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠活在我們心中”……殷老師唯一的愛好就是養養花，但是她實在太忙了，即使是養花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我彷彿看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多麼渴望的美啊， 你看啊漫山遍野，你還覺得孤單嗎? 你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊， 塵世間多少繁蕪，從此不必再牽掛……”
如果說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一隻生花的筆；如果說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑，成爲了我們所有這些爲人師者師德師風學習的楷模。
讓愛在教育事業中閃光吧。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
教師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這纔是合格的教師.
我來自一所再普通不過的.鄉鎮學校——雁江區保和鎮初級中學，但這是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。
師德師風的演講稿600字7
尊敬的XX：
時光如梭，算起來我在幼兒園工作已經將有兩年的時間了，在這段時間裏有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。通過這兩年的工作學習，和孩子相處的這些時間，使我感受很深。我想整理一下我的思緒，總結過去的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。我主要是配合老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務。
一、密切聯繫，增進家園互動
在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，瞭解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。讓家長正確瞭解幼兒保育方面的內容，瞭解孩子的一日生活，並向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關係。
二、不斷學習，總結經驗，做好自己的保教工作
社會在發展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務及本班的教育爲中心，努力做到和各位老師和諧相處，學習他們的長處和經驗，不斷提高自己的教育和保育水平，平時遇到園部和班級有什麼額外任務，只要自己力所能及，都會和本班老師一起加班加點，及時完成下達的各項工作任務。
三、手腳勤快、經常反思
雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補拙，平時除了向有經驗的同事請教外，有時也在家看點有關業務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤“，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“爲什麼要這樣做“，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以後的工作中，更好改進，不斷進步。
四、關心孩子，熱心工作
“愛“是無私的，也是做好一位保育員的前提，我是用心詮釋着“愛“，使我在工作中有了高尚的職業道德和強烈的責任心，也會像母親一樣，對待關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認爲：自己所從事的職業，只有熱愛了，纔會去追求，纔會不斷進取，纔會得到家長和孩子的信任。
經過與小朋友的相處，使我想了很多：幼兒雖然年紀小，但是他們對事情已經具備了初步的分析和審美能力，他們需要成人的引導教育，而幼兒園是他們人生的第一個受教育地，幼兒教師是他們的啓蒙者。保育工作就是把握生活中的點點滴滴，用老師的愛心和耐心，細緻入微地引導幼兒提高自理生活能力，愉快地玩耍，快樂安全地在幼兒園生活學習。我愛每一位小朋友，我喜歡面對他們純真，可愛的小臉，希望小朋友們的童年健康快樂。對於我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成爲德育、教育、保育都優秀的教師。
謝謝大家！
師德師風的演講稿600字8
每個人都有自己的夢想，而我的夢想在我讀小學時就埋下了種子。記得那個時候，老師是我最崇拜的對象，在我眼裏，老師的一顰一笑、一舉手一投足都是那麼的美。”我長大了也要當一個美麗的教師！”爲了實現這個夢想，我報考了師範學校，並在19xx年踏上了夢寐以求的舞臺——三尺講臺。
從外表上看，——當一個美麗的教師對於我來說有點遙不可及，因爲——我並不美麗！看看自己，我很有自知之明，我的父母並沒有賦予我沉魚落雁、羞花閉月的美貌，也沒有小家碧玉的清秀動人，只能算是馬馬虎虎。雖說自己注意做到衣着端莊，可這並不能改變我不美麗的外表。不過，我初衷不改，既然我沒有天生麗質的美麗，那就讓我通過自己不懈的追求去締造一種別樣的美麗，一種擁有豐富內涵的美麗，一種真正而永恆的美麗吧！
中國古代教育家有句名言：”人者，德爲先”。一名優秀的教師，尤其是新時代的教師，應該是師德、師風高尚的人。所以我首先追求的是一種教育藝術的美麗。
一、教育藝術的美麗
教育是基於生命的事業。正如葉瀾教授所言”教育是直麪人的生命、提高人的生命、爲了人的生命質量而進行的社會活動，是以人爲本的社會中最體現生命關懷的一種事業”。教育不僅將完善生命，教育自身也將因此而富有生命。
著名教育學家陶行知先生說過：”千教萬教教人求真”；因此在教書育人的過程中，我更注重孜孜不倦地追求着育人的藝術，去教會學生做一個”真人”。
1、育人藝術的美麗
工作中，我時時以此來提醒自己，以身作則地教會學生怎樣做人：我帶頭爲平時成績不理想的孩子鼓掌，讓他們懂得應該學會去肯定別人；我在孩子們的目光中把地上的紙屑撿起來，讓他們學會講衛生；我從不貪圖方便而踩草坪，讓孩子們學會保護環境；我給孩子們講”大頭娃娃”事件，讓他們學會關注社會，增強社會責任感；我還教孩子們做一個正直的人，做一個謙虛而上進的人，做一個有愛心的人……
在追求育人藝術的美麗的同時，我也努力追求課堂教學藝術的美麗。
2、課堂教學的美麗
新課程教學的最高境界是使教學過程成爲師生的一段生命歷程，一種生命感悟，所以我絲毫不敢鬆懈，而是在教育之旅的跋涉中，孜孜不倦地追求着。
年輕的我知道學習是人生的重要組成部份。只有學習精彩，生命纔會精彩；只有學習成功，生命纔會成功。所以我先從理論方面充實自己。
⑴加強理論學習
工作之餘，我經常閱讀有關的教育教學雜誌，學習新課程理念，大量拜讀魏書生、許漢等教育專家的理論着作、經驗介紹，吸取教育教學精華，並虛心地向同行們請教，博採衆家之長以補自己之短，儘量朝着”知識淵博、博聞強記、文理兼通、一專多能”的優秀教師目標奮進。
在實際工作中，我能夠把學到的理論知識用以指導和改進自己的教育教學實踐，不斷提升業務水平。
⑵提高業務水平。新課程的核心理念是爲了每一位學生的發展，爲了在課堂上關注到每個孩子，我以新課程的“人本教育”理念爲依託，通過實踐，形成自己”生動活潑、紮實創新、聲情並茂”的教學風格：即在學生自主學習、自主感悟、自主探究的基礎上，通過層層開發、循循善誘，激發學生學習興趣，增強學生情感體驗，改進教學活動，展現教學過程的魅力，提高教學活動的吸引力，不僅讓自己的教學更具個性化，也使學生的語文素養獲得多方面的、充分的、和諧的發展。記得我在教《美麗的彩虹》時，在學生認讀生字”巨”後，我出示詞卡”巨大對xx”讓學生說出對應的反義詞。當許多學生都說出”細小”時，突然，有一學生大聲叫：渺小。我對這兩種答案都給予肯定，並請這一學生上講臺，先在黑板上寫下”渺小”一詞，再講講自己是怎麼知道的，最後帶領全班小朋友一起讀一讀。雖然”渺小”一詞已超出學生的認知範圍，但我重視和運用學生已有的知識認知水平，善用課堂生成，不但落實了教學目標而且發展了學生的思維。我相信，這堂課一定會成爲學生，特別是這個學生的生命發展中的一個“精彩”
二、無私關愛的美麗
“全心全意愛學生”的教育家蘇霍姆林斯基讓我學會了以一顆心去愛學生，用愛去教育學生，因爲教師的愛心是成功教育的原動力。這就是我追求的另一種美麗——無私關愛的美麗！
所以，我在與學生相處的過程中總是懷着一顆溫柔、寬容與肯定的心，細心探索他們豐富而脆弱的內心，欣喜地發現他們哪怕是稍縱即逝的閃光點，試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。因爲我知道，每一扇門的後面，都將是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啓，都將是一個無法預測的未來。這是我作爲教師的榮耀，也是我的義不容辭的責任。
每天，我總會提醒自己：“今天，你用愛爲學生喝彩了嗎？”我怕自己一句不當的批評傷了學生的自尊，更怕一不小心毀掉了一個未來的愛因斯坦。
在工作中，我更是把愛給那些需要幫助的孩子。當面對那些成績不理想的孩子，我從不批評他們，更不會責罵他們，而是通過不斷的肯定與鼓勵，讓他們從自卑的陰影中走出來，揚起自信的風帆，不斷取得進步。班上有個女孩小昕，她的學習成績從一年級開始就不好，也許是一直以來的自卑，也許是一直以來受到了過多的批評，她很內向，走起路來總是低着頭，話也很少，說話聲音也總是那麼小。看到這個孩子，我心底涌起的是對她的憐愛，我從不說她的成績不好，下課了，我拉着她的手聊天，鼓勵她上課舉手發言，而課上一看見她舉起的小手，我會毫不猶豫地馬上讓她起來回答，生怕我叫遲了就錯過一個讓她進步的機會；她測驗拿了50多分，我告訴她我特別替她高興，因爲她進步了，不過我也特別替她可惜，因爲很多題都因爲粗心大意把該拿的分都丟了。我一次又一次地不斷鼓勵她，不斷肯定她，也讓全班同學一起爲她加油，結果她就在這學期的期中考中拿到了83分，拿到了久違的“A”。而在我的帶動下，班上的孩子也學會了以寬容、公正的眼光去看到自己的同學。
是的，我愛孩子們，我把我的心給了孩子們，而我又收穫了很多很多……那天，我走到一年級的教室門口的時候，一羣孩子張開雙臂，歡呼着“柯老師”向我奔來，我高興地答應着他們，也張開雙臂把跑在最前頭的孩子抱在懷裏；這下子，所有的孩子又叫着：“柯老師”，並張開了自己的雙臂。多可愛的孩子啊！我知道他們都想我抱抱他們，我的擁抱對於他們來說無疑是一種獎勵，一種獎賞！當時，我被孩子們純真的愛所深深感動了，我彎下腰，抱了一個又一個的孩子……一個叫阿珊的小女孩仰着小臉蛋說：“柯老師，我覺得您很美麗啊！”“我也覺得！”旁邊的一個小女孩說！學生誇我美麗，我知道這是他們對我的愛讓我美麗。這一份美麗我覺得比天生的麗質更珍貴，也更動人！因爲她來自於純真的心靈對自己的肯定！
三、執着奉獻的美麗
愛因斯坦說過”對一個人來說，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻身於一種美好事業。所以這就是我追求的第三種美麗——執着奉獻的美麗。”
從19xx年到現在，八年的教師生涯，我當了八年的孩子王，當了八年的大隊輔導員。如果要問我當大隊輔導員的感受，我會微笑着說：“累，但很快樂！”
是的，當這大隊輔導員很累，很累！當同事們利用空課的時間去批改作業、備課的時候，我經常忙着策劃、準備隊活動；忙着訓練小主持……
但是，當輔導員又是快樂的！因爲孩子們在活動中綻開了最美的笑容，他們的能力提高了，他們的素質增強了，孩子們的成長就是我最大的快樂！而我跟孩子們一起策劃、組織的活動獲得了一個又一個的獎項。
一個老師對我說：”看到你如此認真地工作，我心裏真感動！雖然你被曬黑了，可我覺得你很美的！”是啊，認真工作着的人是美麗的，我認真而快樂地工作着，並擁有教育藝術的美麗，擁有無私關愛的美麗，擁有執着奉獻的美麗，我相信我的確如那位老師所言，我是美麗的！我願意以今天爲新的起點，努力地把自己塑造成一個美麗的教師，繼續爲祖國的教育事業辛勤耕耘，培育祖國的花朵。待到桃李滿園時，我相信那時的我會更美麗！
師德師風的演講稿600字9
各位老師：
大家好，今天我演講的題目是《甘爲人梯》。
“廣大教師要做學生錘鍊品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。”法國作家盧梭也曾說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想我們每個教師只有有德才有資格做學生的引路人，才能真正成爲學生的榜樣，才能帶給學生陽光。孔子在《學記》中這樣說道：親其師，則信其道；信其道，則循其步。律人先律己，一名教師只有自身行爲端正，學生纔會如影隨形般的跟隨着你的腳步。
其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。我們教師是學生各個方面的引路人，我們的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的眼裏、心裏，都有意或無意地進行着現場的觀摩表演，這種榜樣的力量將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。當汶川大地震來臨時，年僅29歲的張米亞老師用自己的雙臂緊緊的摟住了兩名學生。看到他的人們都說他像是一隻展翅的雄鷹，這隻“雄鷹”摘下了自己的翅膀，送給學生飛翔，他用自己的血肉之軀守住了學生的生命之門。年輕漂亮的張麗莉老師在失控客車衝過來時，想也沒想的衝在學生前面，用自己的身體守住了學生的未來。他們也是我們普通教師中的一員，但他們高貴的師德，無私奉獻的精神值得我們尊敬。
我是一名普通的教師，從教也只有2年時間，但這2年間我在精神上感到了無比的充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比聖潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的昇華。我們的奉獻雖然不見什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
剛來到學校我被委任爲四年級數學老師，在這個班級中有一位比較“出名”的學生—馬世展。這個學生在全村都是有名的，家長們是這樣評價他的：是個聰明的孩子，就是行爲不端正。可是我總想一個10歲的孩子就是壞有能壞到哪裏去呢？頂多也就是調皮罷了。從此我就格外關注這個調皮的學生，沒事找他談談心，有錯誤的時候嚴肅的告訴他錯在哪裏，剛開始他有一些牴觸情緒，對我愛搭不理，後來發生了一件事改變了他對我的態度。在一次小組分組中竟沒有一個人願意和他一個小組，原因也很簡單：他上課愛說話，不服從管理，總給小組扣分。當我走進教室時，他正趴在課桌上哭，肩膀一聳一聳的，看起來十分可憐，我走過去問他：“發生什麼了，哭得這麼傷心？”學生七嘴八舌的把事情的經過告訴了我，看他哭得這麼傷心，我很是於心不忍，於是拉起他的手對他說：“別傷心了，老師和你一組好不好？”誰知他竟然搖了搖頭，我又耐心的給他講了爲什麼同學們不願意和他一組，告訴他只要改正這些缺點同學們一定會接受你的。聽了這些話他不再哭了，用手擦乾了眼淚，坐直了，輕聲對我說：“老師，我一定會改正的。”從此以後，他對我的態度來了個大轉變，不像以前一樣對我很不耐煩，和他的談話每次也都有實質性的進展，他漸漸的改正了自己的一些缺點，同學們也越來越喜歡他。今年他已經是一名五年級的學生了，我也不再是他的數學老師了，可我再也沒聽說過他調皮搗蛋的事，我相信他已經成長了。
師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對經濟的快速發展，面社會的劇烈變革，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首先，我們切身感受到教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活着，讓職業成爲我們幸福的來源。在面對調皮搗蛋，惹我們生氣的學生時，他100次惹我們生氣，我們要101的對自己說寬容、原諒，我知道這很難，正是因爲難，我們才更要去做，只有這樣我們才能成爲真正的引路人。但是最關鍵的還是，我們是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福？如果找到了，面對學生，我們將成爲他們思想上的朋友、成長中的夥伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活纔會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成爲令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二，我們要在生活小事中實現道德的發展。俗話說：一屋不掃，何以掃天下。教師也是真實生活情境的個體，生活小事纔是真正考驗我們道德水平的槓桿，只有守住了生活中的道德底線，我們才能在工作中真正的發揮自己的師德。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因爲降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養纔會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。教師師德的提升，關鍵還在於文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。
親愛的老師們，我們要奉行陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做爲人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師。最後我想用一句話作爲我今天演講的結束“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”讓我們爲成爲這樣的幸運、光榮、希望而共同努力。謝謝大家！
師德師風的演講稿600字10
尊敬的各位領導、各位同仁：
你們好!
我今天演講的題目是《愛，教師的職責》!
我們知道“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”我們教師所給予學生的愛恰恰就是這種神聖的愛。教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切;有了愛，纔有了教育的先機。”但是愛又是談何容易啊!
朋友，作爲教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優的“尖子”學生容易——而這種愛常常是自然而然，由衷產生地，而對所謂的“差生”就不那麼容易愛得起來了。 你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛着;而一個成績不好的學生則被忽略這忽略那，愛與他們無緣。
殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因爲他們有苦惱，甚至自卑，他們的內心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力，因爲我們經常聽到有老師抱怨：“現在的學生不好教，現在的孩子太不懂事。”“有的學生真是油鹽不進”等等。這裏我不得不說一下有三個這樣的孩子：一個孩子4歲纔會說話，7歲纔會寫字，老師對他的評語是，“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。”他曾經還遭遇到退學的命運。一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在衆人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術學院考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也!”一個孩子經常遭到父親的斥責：“你放着正經事不幹，整天只管打獵、捉耗子，將來怎麼辦?”所有教師和長輩都認爲他資質平庸，與聰明沾不上邊。這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達爾文。
這個答案不會讓你感到意外嗎?我們做過類似的傻事嗎?曾被我們“預言”不成器的學生中，雖沒有像愛因斯坦、羅丹和達爾文似的人物，但也不乏活得滋潤、幸福的，事業小有成績的。
其實，每個學生都心存着一個夢想，都有一座屬於自己的天堂，我們不能發現它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛和愛他們的心靈。 不可否認，由於信息渠道的多元化，學生接受的思想不再只是父母、師長那裏 “正統” 的思想，而是更爲豐富也更爲複雜的信息，從而導致學生思維的複雜化。此時，我們如果只憑純樸的愛心去教育學生，而不是在教育的內容和方法上做一些調整和探究，恐怕不僅不會收到預期的教育效果，甚至還會引起學生的牴觸和厭煩。只有讓學生真正懂得你的愛，他纔有可能接受你的建議或批評，纔有可能產生積極向上的願望和行爲，我所教班上有一名學生，既調皮又淘氣總是惹是生非，成績也不好 ，很長一段時間，我苦口婆心地對他進行說教，可一點用也沒有，他仍舊不做作業，仍舊調皮搗蛋。我很無奈，真不知怎麼辦，於是我聯繫了他的家長，準備和家長談談，可家長卻遲遲不到學校來見我。後來我找到了他家。家中只有年邁的奶奶，父母很早就離異了，父親在外地打工很少回家，他的奶奶談到這個孫子，也是愛恨交織，她說“孩子從小沒有媽媽也沒有養成好的學習習慣，我也沒有能力管好他，也難怪孩子這樣，但是，他也是家裏的小大人，膽兒大，每次家中殺雞宰魚，都是他來”。這時我終於發現了一個閃光點，就從這兒下手。後來，我找個機會和孩子談心，我首先表示出對孩子的誇獎和崇拜：你真厲害，還敢殺雞，老師這麼大的人，都不敢，老師還不如你呢，我從他的眼神中看出了他的驚奇和高興。接下來的交談很順利，這一次我們不談學習，全談一些有意思的事情：比如平時喜歡的電視節目、喜歡的體育明星等等。有了第一次的交談，我發現孩子似乎有些變化了。這時我就趁熱打鐵，找機會進行表揚鼓勵，但是不能光戴高帽，我還對他提出了一些希望，我說：“老師發現你這幾天很不錯呀，要是你再用點心在學習上，一定會取得好成績。”然後，我又在班上表揚了他，肯定了他的進步。以後，我給予他的是更多的尊重，信任和關愛，他的變化越來越大了，學習也有了明顯的好轉，期末考試還取得了班級前十名的好成績。從這個學生的轉變中，我也深深地感悟到了老師要愛學生，要想辦法讓學生對你的愛“領情”，這不是一件容易的事。但只要我們不放棄，用真情去打動學生，感化學生，總會看到學生的變化，收到理想的效果。
我堅信：從教人生，有淚無悔!因爲，有愛就有一切，我要用愛耕耘終生! 要用我的慈愛去呵護純真，我要用我的嚴愛去孕育成長，我要用我的真愛去啓迪心靈，我要用我的博愛去放飛理想。愛，教師的職責!讓我們用愛，放聲歌唱!
師德師風的演講稿600字11
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
時光荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已經度過了5個春秋。回首這幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺上，凝結着我全部的心血與汗水，苦過、累過、但能與我可愛的學生們在一起，就是最大的幸福，我熱愛我的事業，鍾愛教育不言悔。
“教師”雖說只是一個職業的稱謂，而在現實中，教師的職業行爲似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，矢志不改，耕耘不輳這種甘爲人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。不得不承認這樣一個事實，教育工作是辛苦的。
我們每天都進行着大量平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那麼，是什麼支撐着無數教師兢兢業業、勤於奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢？又是什麼使教師樂於奉獻、勤勤懇懇、充當人梯的呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔熱情，是這種愛崗敬業的精神讓他們義無反顧地投身於教育事業，更是一種對於教育事業的責任心，以教書育人爲己任的高尚道德讓他們爲了中華民族的明天貢獻自己的力量。