演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀衆。在不斷進步的時代，演講稿的使用頻率越來越高，那麼，怎麼去寫演講稿呢？下面是小編收集整理的體育教師師德演講稿3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
體育教師師德演講稿 篇1
我是一名體育教師，XX年8月28日我來到xx小學，我的教學生涯將伴隨着xx小學一起成長。雖然我沒有工作經驗，但我有一顆對教育事業熱愛、真誠、執着的心。
我來到xx小學正趕上學校教學樓重建，看到學校的幾位領導爲工程建設東奔西跑，爲保證教學質量不受影響早來晚歸。我看見教師們在冬冷夏熱的板房裏兢兢業業像辛勤的農夫，爲同一塊土地精心耕作、無私奉獻着。在這裏，青年教師們把青春年華紮根於三尺講臺而無怨無悔，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上。當我看到即將完工的教學樓，最先想到的就是犧牲了不知多少休息時間，堅守在學校校園建設工地上的劉副校長和宛主任。當我看到學校有着良好的社會效應、豐碩的教學成果和健康快樂的孩子，足以看到趙主任和全體教師爲學校付出多少時間，精力和愛心。當我看到一個個孩子立正站好，在老師面前微笑的說：“老師您好？”時，不難看出劉老師和各班班主任工作的細微和用心。總之，在xx小學這一年多的時間裏讓我深深的體會到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深刻含義，我在每位老師身上都學到了不少知識，是他們用自己的行動教會了我，使我深深的懂得了什麼是奉獻、什麼是爲人師表、我也在不斷的像那些優秀的教師學習，努力使自己儘快的成長爲一名優秀的體育教師。教學實踐使我懂得了愛心在教學的作用，懂得了該怎樣用愛去教我的學生。
微笑是友好的象徵，是師生情感的潤滑劑，微笑其實很廉價，想要做到真的很容易，但能真正從心底發出的微笑，並把這種微笑傳遞給學生，對學生而言是友好的象徵，也是珍貴的收藏，更是師生之間情感的潤滑劑。在我所教的一年級中，每當學生見到我都會送我一個友好與甜美的微笑，而我也會回敬一個讚美與欣慰的微笑。這是我和學生之間的默契。因爲當我第一天給他們上課時，我就時時的培養他們這種傳遞友好情感的方式——微笑。
例如：在課中，當我想讓學生注意聽講時，我會對學生說：“請你們把微笑送給老師”。隨之我也會回敬學生一個微笑，並用彎彎的眼睛和上翹的嘴角來環視一下所有學生，然後欣慰地向學生輕輕的點頭示意。儘管只有幾秒鐘的時間，但這種信號會迅速傳遞到每個學生心中，讓師生的情感急速升溫。
當某個學生在活動中，不小心跌倒時，迅速走過去的我在學生撇着小嘴，眼含委屈的淚水時，會及時的面帶微笑對學生說：“你是勇敢的，來，送老師一個微笑好嗎？”。教師淡淡地微笑和溫切的話語，給了學生戰勝自我的勇氣。他們會很牽強地帶着掛滿淚水的微笑看着我。我會替學生揉揉傷，然後對着他（她）悄悄地說：“你真了不起，我爲你的勇敢而驕傲”。此時我們的微笑就是那種默契微笑了。微笑帶給我和學生的是信任和關愛！每次只要我在操場上，就會跑來各年級的孩子圍在我身邊，老師我學會跳繩了，老師我數學考了一百分，老師我昨天在媽媽不高興地時候給他微笑了。聽到這些我感到些許的自豪並豎起大拇指說“你們真棒”！
今年參加區運會，在運動員們最後一次訓練課結束後我給每一個人，發放了一個大孝形狀相同的紙條，上面寫着他所報的項目、時間、比賽地點、這個項目的技術要點當然最關鍵的是針對他平時訓練的表現給予他最大的鼓勵和激勵的語言！記得我給周鐵木的紙條上寫的：“你很有潛力，訓練也很認真，也多次代表學校參加運動會，希望這次能夠殺進前八，爲學校贏得榮譽！在晚上我上網的時候就看到他的qq狀態寫着：“只有你想不到，沒有我們做不到，我會努力的，爭取不讓您失望！再就是李浩，由於他在學校組織紀律性很差，再選他入隊的時候學校很多老師就勸我，他自己也知道，但是這個孩子對於參加的渴望讓我難以拒絕！所以我給他寫的是：“出去成績是次要的一定聽老師的話，遵守紀律，要向別人證明你也是好樣的，這樣下次我還帶着你！”在整個比賽過程中，他像變了個人似的，不說話，不亂跑，在他參加的比賽中從剛開始的後幾名，不斷地往前趕，一個一個有一個，最終他以第九的成績衝過終點，跑完了他接着跑到我面前說：“孟老師再給我十米我就第八就可以拿分了！我把這幾天的勁都攢着但是還是不行，下次我還能參加嗎？”孩子們的表現讓我滿足，讓我欣慰，讓我明白給孩子一次機會，就等於給自己一份驚喜！
有愛的教育才是真正的教育，知識的補充、更新纔是教育的延續！利用課餘時間我不斷地學習專業知識、教育教學理論，學習優秀同事的教學經驗，不斷地完善自己，爭取自己也成爲一名優秀的教師。
經過一年多的教學實踐和經驗學習自己進步很多，改變很多，但是我身上還存在着許多不足的地方，對於教育教學方面，還缺乏科學系統地學習，工作的創新力度還不夠。我今後要好好借鑑各位老師的經驗，向大家學習。謝謝大家！
體育教師師德演講稿 篇2
尊敬的各位領導、親愛的老師們，
大家下午好！
今天我演講的題目是《愛我教育事業 享受幸福人生》
靈寶市第三小學美麗的校園裏，經常可以看到一位笑容燦爛、活力四射和孩子們一起開心遊戲的女教師，和她交談，你總能感受到她對教育事業的滿腔熱情，對孩子們的無限喜愛……說起她們班的孩子，她更是一臉的驕傲，滔滔不絕，繪聲繪色地講述孩子們的童真童趣，言談中臉上寫滿了幸福和甜蜜。她，就是小侯老師，小侯老師就是我。
從教20多年來，我一直最喜歡魏書生說的那句話：一個老師，如果不當班主任，那可就吃大虧了。只有幸福的教師，才能教出幸福的學生。每次接到一個新班的時候，我都會鄭重地跟孩子們說這樣一句話：“孩子們，我要讓你們因爲我的到來而快樂，我要讓你們因爲我是你們的班主任而感到幸福！”我是這樣說的，更是這樣做的！
20年來，我一直快樂、幸福地耕耘自己喜歡的這片沃土上，時刻謹記：教孩子6年，就要爲孩子着想60年，爲國家和民族着想600年。我知道，良好的素質比考試100分更爲重要，我要讓我們班的男孩更像個男孩，個個帥氣紳士，我要讓我們班的女孩更像個女孩，個個優雅淑女，我要讓我們班的每一個孩子在市三小這個樂園裏 盡情地 釋放天性，張揚個性，快樂學習，幸福成長！
在我們班裏，沒有“壞孩子”，只有個性不同的孩子，沒有“笨孩子”，只有興趣不同的孩子。 “每一個孩子都是一朵美麗的花兒，我要做的，就是發現並培育每一朵花兒的美麗。”我總是會用一雙敏銳的眼睛 極力的搜尋着每一個孩子身上的閃光點，並及時地給他們以讚美和鼓勵，讓孩子真切地感受到：侯老師真好，侯老師很喜歡我，侯老師就像媽媽一樣愛我。
“愛學生是教師的天職，但是，只有愛心是遠遠不夠的，更重要的是要‘會愛’，即智慧的愛，得體的愛，恰到好處的愛。”一年級的小朋友剛上學時還不太適應，哭着喊着要媽媽，我就一會兒抱抱這個，一會兒哄哄那個，一會給這個擦擦鼻涕，一會給那個抹抹眼淚，我還經常自己掏錢給孩子們買好吃的，給表現好的孩子買小獎品，把一顆火熱的愛心全部給了班的孩子們，慢慢地，李方琪不哭了，羅雲澤懂事了，蘭宜佳更是由一個哭着鬧着死活就是不上學的小姑娘，轉變成了同學們最喜歡的小班長，老師最得力的小助手。蘭宜佳的媽媽拉着我的手激動地說：“侯老師，咱佳佳能有今天的進步我們真的不敢想象，我們全家謝謝您！謝謝三小”
身邊的同事總是好奇地問：“面對淘氣的孩子，你怎麼就不生氣呢？其實，我也沒有什麼好招，而是多年的教育經驗告訴我——對待這樣的孩子就是要接納、要善於發現他們身上的閃光點，孩子的心是最明亮的，只要你真心實意的對他好，孩子是可以感受到的。
愛的故事，在我們班裏總是不勝枚舉。
愛我教育事業，享受幸福人生。我將一如既往，用微笑點亮孩子心底的光輝，用讚美鋪就孩子前行的道路，用責任和愛心托起孩子們的幸福明天！我將會一直生活在孩子們的世界裏，一路快樂、幸福地走下去……
謝謝大家！
體育教師師德演講稿 篇3
感染 感化 感動
“學高爲師，身正爲範”這是我對教師師德最早的理解和領悟。工作之後，通過課堂、教學、做人、做事以及和學生的溝通交流相處，對師德慢慢的`有了更深的理解和感觸。愛崗敬業，教書育人，爲人師表，誨人不倦，熱愛學生，尊重學生，關心學生是我們教師最基本的道德素養。教師這些最基本的職業道德，正是所謂的師德。
作爲一名體育教師，在工作中要不斷加強自己的師德修養，用自己的行動來影響感化自己的學生，我想這就是師德的魅力所在。有一種引領叫以身示範，有一種號召叫示範打樣，有時候不需要過多的語言，有時候也不需要過多的指責，有時候也不需要過多的說教，需要的只是默默的示範而已，用自己的一舉一動來感動、感化學生。教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典範，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，德高爲師，身正爲範"這八個字要牢記於心，時刻提醒自己。以德立教、以身示教，用高尚的人格來影響自己的學生。初三體育課堂，體育考試不斷臨近，主要以訓練爲主，但訓練又苦又累，學生往往出現恐懼、害怕以及偷懶等情況。有很多學生在思想上還沒有引起足夠的重視，課前和課上經常漫不經心，說笑打鬧，對如何提高自己的體育成績毫不關心，不去思考動作技能，更不會去主動的請教老師和找同學幫忙。出現這種情況，一開始自己非常的生氣，有時候先進行思想教育，也有時候會對學生大吼大叫，自己氣的不行，學生也有牴觸情緒，對課堂甚至對老師對產生反感。靜下心來好好的反思了一下自己的行爲，覺得非常的不妥，有失教師的威嚴，而且絲毫也沒有效果。於是，一節體育課前，自己早早的到達操場，把學生訓練用的實心球非常有次序的排列好，而且把米尺丈量好，自己不斷的投擲實心球，反覆進行，並把每次投擲的成績以及投擲時的要點記錄到紙上，預備鈴響了，學生陸陸續續的到達場地，有的學生在看老師投擲，大多數學生按小組自發的投擲起了實心球，還不斷的觀看自己的成績，學生之間有的還進行比賽，有的相互交流，相互幫助，相互糾錯，看到這一幕，自己心裏真是有太多的感觸和感動。原來只是老師無聲的示範和行動，學生就能積極主動的、自發自主自動的投入到訓練中，學生是那樣的認真，還不時的在琢磨在思考在討論自己的動作技能。耐久跑也是學生非常恐懼和害怕的項目，以前每次測試1000米和800米跑，都有學生請假，也有的學生抄近道，還有的學生藏起來，少跑，不跑，跑跑停停的情況非常多。這節課上，我沒有給學生提要求，計時開始後，自己和學生一起跑了起來，原來總在後面懶散無精打采的學生突然間有了力量，很快跑到了老師的前面，跑步的過程中，老師雖然很累，但是始終非常的投入，非常的認真，以前跑步過程中說話的同學沒有了，偷懶的同學也沒有了，雖然有快有慢，但是大家都非常的努力，總最後衝刺環節，老師不斷的語言激勵，給學生以信心，同學們都跑出來前雖未有的好成績，都突破了自己，戰勝了自己。可見，用自己的言行來感染學生，感化學生，感動學生，無需過多的說教，即可達到意想不到的效果。給孩子一個機會，孩子就會還你一份驚喜。
從學生的角度出發，真正的爲孩子着想，不同程度的滿足學生的需求和發揮學生的個性，用心、細心的設計課堂，讓學生真正的參與到課堂中來，讓學
生高興快樂的得到鍛鍊也是師德的表現。有人說現在的孩子非常的難管，這說明現在的學生有了自己的個性，有了自己的思維和想法，少了很多的順從和奴性，這也正是文明進步的表現。 《新課標》突出了學生學習的自主性，強調教師教學手段的多樣性，要求教學方法有利於激發學生的運動熱情，促進學生在身體、心理和社會適應能力諸方面地發展。俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法”。新穎、獨特、富有個性的體育教法，將會對學生的體育課興趣起到很重要的作用。所以教師要真正的用心來設計課堂，認真選擇學生喜歡的體育項目和內容，有的老師說學生喜歡體育喜歡運動卻不喜歡體育課，說明上課的老師還沒有真正的從學生出發，沒有真正的爲學生考慮。滿足學生的需求，讓學生真正快樂自主的參與到課堂中來也是師德的重要體現。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德。在教育工作中，只有用自己的愛心來感染學生，幫助學生，纔會和學生產生共鳴，纔會達到意想不到的教育效果。
另外體育教師在課堂上一定要用規範的言行，標準的示範來給學生起到好的表率作用。 “無德無以爲師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂範的人。
身爲教師，我們有責任、有義務通過學習不斷地的充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生、去溫暖學生、去影響學生。