演講稿以發表意見，表達觀點爲主，是爲演講而事先準備好的文稿。在社會發展不斷提速的今天，需要使用演講稿的場合越來越多，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編整理的師德師風演講稿3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德師風演講稿 篇1
成長就像蝴蝶破繭，掙扎中退掉所有的青澀和醜陋；成長又如河蚌吐珠，磨難中洗卻所有的暗啞和污濁。陽光下，蝴蝶扇動美麗翅膀的時刻是成長中的快樂；星空裏，珍珠閃着柔和而美麗，樸素而真實的光澤是成長的價值。我也許就是那隻破繭的蝶，那顆等在蚌中的珠，三年的時間我的青澀和暗啞，在打磨中漸漸變得成熟和光亮，我的夢想在此時已經揚帆起航。
三年前，我還是一個扎着馬尾辮天真浪漫的小女孩，帶着自己的夢想和憧憬，我走進了幼兒園。清晰的記得第一堂課上，我用了不到7分鐘，就教完了數字7；第一天上班，因爲想去說服那個不肯來上幼兒園的小傢伙而被抓破了臉；當丁丁拉壞了褲子，我裝着滿不在乎的把它換下來後，卻躲在廁所吐了半個小時。
對於一個還被爸爸媽媽寵着的小滿女來說，每天上8個多小時的班，絞盡腦汁來來哄那羣並不怎麼領情的小傢伙是一件多麼不可思議的事。但，夢想總讓人堅強！當悅耳的琴聲從教室裏傳出，優美的歌聲在這裏迴旋；當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩跳起歡快的舞蹈，她們那種放鬆、無拘無束、融洽的氛圍，是那麼的吸引我。
一份歷練，一份蛻變。當站在20xx年長沙市星城杯教學能手賽領獎臺上的時候，我知道了歷練與幸福的滋味。
在省三幼的多媒體大廳，初蛻稚嫩的我爲近千名來自三湘四水的幼兒教師展示語言講述活動———《帽子》。同行們驚異的看到，那麼瘦小身軀的小女孩臉上永遠洋溢着如此自信的笑容，頑皮孩子千奇百怪的問題輕鬆化解在她充滿智慧的語言裏！掌聲響起時，我知道，我的幸福是來自李明開車到幾十裏外去找帽子的辛苦，是容易迷路的楊梅，周春歡在不熟悉的長沙小巷裏找材料做道具時的幫助，是羅嬌，黃海英精心幫忙分析活動設計的匠心獨運……我的成長就是大家的不遺餘力的幫助和關愛，我就是那被美麗簇擁的珊瑚！
回首這三年的光陰裏，哪一刻不是這樣？是班主任老師手把手的教，才讓我開展的教學活動越來越得心應手；是同事們不遺餘力的配合，才使我的班級活動每每得到家長的肯定！是楊園長一次又一次的鼓勵才使我有勇氣邁向更大的舞臺！三年來，我看到許許多多和我同齡的女孩在幼兒園裏來了又去；我看到許許多多和我這樣的年輕人找到更好的工作，我也曾受過別人聽到我只是幼兒教師時投來輕視的眼神，我會羨慕也會動搖，但我只要看到可愛的孩子們燦爛的笑容，和家長們肯定的眼神，我的心就會生出滿滿的蜜意，生出笑看花開花落的淡定。
如今，我已通過考試，成爲瀏陽市教育局招考的第一批納入編制的幼兒教師，我放棄了去做一名小學教師的分配，來到了一所鄉村幼兒園，在那裏我看到了另一羣孩子，他們沒有城裏孩子的洋氣，卻淳樸，堅毅，乖巧；我還看到了另一羣老師，她們也許不是科班出身，卻勤奮，專注，敬業！她們工作時間長，收入低，可就是她們，用柔弱的肩膀，用滿腔的熱愛，在簡陋的園舍裏，挑起中國農村幼兒教育的重任！比起城裏我覺得這兒更需要我！我要將我的青春，像滿山的青松，深深紮根在這土地，我要用我的智慧，如遍野的杜鵑，映紅孩子們的笑臉；我的汗水，將像雨後蜻蜓的翅膀，閃耀成永恆的徽章！未來路上，也許會有更多的風雨，我將風雨兼程，永不止步。
每一次回家，一路上會路過很多的幼兒園，看到熟悉的和不熟悉的家長在接他們的孩子我都會向他們報以甜美的微笑。我想，我是幸福的，中國幼兒教育事業正越來越受到重視，她向每一個有志於這個行業的年輕人，展現了無比廣闊的發展空間；我更是幸運的，我沒有放棄夢想和快樂，那纔是我最終的追求！
走過人生的一段旅程，回眸凝視，這些足跡或是筆直，或是凌亂，依稀可以讓我想起成長時的點點滴滴。有涉世之初的茫然，也有經歷考驗成功時的欣喜若狂。這些成長中的細節拼湊在一起，就是“幸福”二字。真正的幸福，不是物質的充盈，而是精神的高貴！在幼教這片熱土上，我將付出更多的愛心與耐心，接受更多的考驗和歷練。最後我滿懷對幼教工作無限的熱愛之情，用最真誠的微笑演繹這樣一首詩：，任憑歲月更跌世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈，樹萬事之師表，鑄不朽之師魂！
師德師風演講稿 篇2
各位領導，各位同事
大家好！
我今天的師德師風演講主題是：《愛我雲小》
要愛上雲小，其實很簡單。只要你像我一樣在這裏生活上一段時間，你就不能不被這所學校短暫的時間內取得的輝煌成就所震撼，你就不能不被這做學校的執着堅守的老師所折服，你就不能不被這所學校純真可愛的學生所打動，你就不能不愛上它。
雲小的老師們個個都是教學能手。課堂上，他們的授課如行雲流水，讓孩子們聽得聚精會神；課後，他們又變身爲孩子的知心姐姐，爲孩子解除心結。在領導眼裏，他們是優秀的員工，是鑄就雲小的輝煌的精英。在家長眼裏，他們是教育孩子的資深顧問，面對家庭教育中的疑難雜症，他們總能提出治病良方……但這些並不是雲小教師天生具備的能力。之所以能取得這麼驕人的成績，靠的是正是老師們團結一致，執着堅守，腳踏實地，誠實苦幹。
20xx年，對雲小的楊梅老師來說是幸福的一年，因爲這一年她懷孕了，有了自己第一個孩子。但是這一年又是辛苦的一年。因爲她擔任34、35兩個班的數學教師兼35班副班主任。一次35班的班主任老師生病住院了。時間緊急，沒有老師適合擔任代理班主任。楊梅老師一人挑起了班主任、副班主任和兩個班的數學老師三副重擔。不論颳風下雨一直陪着孩子們上課下課，原本定下養胎的產假時間卻一次次的往後推，直到孩子出生的那一天才離開工作崗位。知道楊梅老師的故事後，我被深深震撼了。是什麼讓她如此執着？是什麼讓她如此的敬業？除了她心懷對學生的愛，對職業的愛，對雲小的愛，我不作他想。
然而，這樣的堅守，這樣的執着在我們雲小並不少見。曾經有人開玩笑說，我們雲小的教師走在路上都能被輕易認出，因爲那個步伐最匆忙的，一定是我們雲小的教師！能夠跟這麼多愛崗敬業、優秀辛勤的教師一起工作，一起努力，我如何能無動於衷，如何能不被打動，不被折服，進而心生嚮往，改變自己，提高自己！以真心換真心，這樣的老師教導出的孩子又怎麼會不尊師重教，禮貌文明。
跟雲小的孩子相處的日子，我覺得自己變了。我變得更加年輕，因爲他們需要童真與快樂；我變得更加細緻，因爲他們需要被小心呵護。我也更加成熟穩重，因爲他們需要有一個堅實的依靠。正是這些孩子讓我明白以真心換真心，付出總有回報；正是這些孩子讓我堅信愛可以創造一切奇蹟。
上個學期快期末的時候，學校任命我擔任55班的代理班主任。我感覺到壓力卻又充滿動力，畢竟還有兩週就要期末考試了。我在電腦上建下一個新文件夾，將它命名爲“我愛55班”。不管怎麼說，我會盡自己最大的努力。然而，正式接手的第一個星期，孩子們的表現並不可愛。不是這裏被扣分了，就是那裏有人打架，還有人放在教室了的錢丟了……各種問題接踵而來。孩子們不理解，認爲我總是批評他們，經常問我王老師怎麼還不回來？也許付出並不一定會有回報吧，我聽了有些心酸。第二週星期一班會課，我把電腦帶到教室，打開“我愛55班”文件夾，正準備從裏面調出班會課件，孩子們說話了。他們讀出我的文件名——我愛55班。“您真的愛我們班嗎？老師！”有孩子提問。我一愣，四十幾雙眼睛緊緊盯着我，彷彿急切的想要知道答案，教室裏悄無聲息。“是的，我愛你們，我愛你們每一個人……”我笑着說。話題一打開，足足十幾分鍾後，我們才正式開始這一次的班會教學。但這節課的課堂紀律卻出乎意料的好了很多。我沒有再說什麼，只感覺心彷彿軟了一塊。這節課以後，孩子們的進步非常明顯。我看在眼裏，甜在心裏。
這個學期，我教了16個班級的兩型課。走在校園裏，經常會聽到孩子親熱的跟我打招呼“官老師”“官老師好”，每次聽到聲音，我都十分自豪。這些有禮貌的孩子可都是我們雲小的學生！被這樣的孩子所打動，似乎是理所當然的事。愛上這樣的老師、這樣的孩子共同生活的'雲小也就順理成章了。我愛雲小，愛雲小孩子在純真可愛；我愛雲小，愛雲小教師的敬業奉獻……願雲小的孩子都能能茁壯成長，願雲小的教師都將幸福安康！愛我雲小！
師德師風演講稿 篇3
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業、解惑也。作爲一名教師，我們教育學生的第一目的就是傳道，即教授做人的道理，第二纔是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對怎樣做一名好教師這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之路。
俗話說：教育是一個良心活！這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生，傳授學生，使學生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看着她忍着劇痛、冒着冷汗、用雙肘支撐着講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：現在正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績的時候，老師的病自然就好了！樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎？
言傳身教，爲人師表是師德師風的具體體現。教師工作的示範性和學生特有的向師性，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的人把主要精力放在第二職業上，對本職工作得過且過，敷衍了事；學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係到學生素質的培養。學高爲師，身正爲範，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生纔會親其師，信其道。
教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與衆不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。同時陶先生用自己的言行爲我們詮釋了愛的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，並責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：這是獎勵你的，因爲你比我按時來了。接着又掏出一塊糖給男生，這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：據我瞭解，你打同學是因爲他欺負女同學，說明你有正義感，陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：校長，我錯了，同學再不對，我也不應該採取這種方式。陶先生又掏出第四塊糖說：你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。通過這個小，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可讚揚、可誇獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。
我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標誌，也決定着學校的學風和校風。學校發展以教師爲本，教師素質以師德爲先。在我校爭創國內一流地方性理工大學的征途中，一流的師德師風必將反映着我校的精神風貌和人文風格，更是哈理工辦學質量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業、辛勤耕耘、前赴後繼、無私奉獻，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學評估優秀的美麗華章，纔可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖！
中學師德師風演講稿題目二
自古綠葉配紅花。不管是紅花，還是綠葉，站在這三尺講臺上，我就感到由衷的高興，由衷的自豪，黨和人民給了我們神聖的使命，我們是太陽底下最光輝的人。
今天我演講的題目是《我驕傲我自豪，我是光榮的人民教師》。人們都說老師是園丁，是工程師，是太陽底下最光輝最神聖的職業。是啊，教師是神聖的，教師是崇高的。只是我無法用學者那深邃的語言去闡述教師的價值，也無法用詩人那優美的謳歌這崇高的職業。但是，我卻可以用自己最大的努力去開拓，去創造，去耕耘，去收穫，因爲我是教師！！！人民教育人民辦，辦好教育爲人民。一句話就概括了黨對人民的關心，對教育的關注和對教師的關愛。在這樣的國度裏，在這樣的社會中，作爲一名教師，我又怎能不感到光榮、自豪呢？
師者，傳道授業解惑也。初爲人師的日子裏，我一直爲教師這個冠以清貧的職業而迷惑！在出手闊綽的大款羣體裏，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不着教師的足跡教師，彷彿只是生活的配角！
可是，當我面對那一羣羣天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，您說，我們能不動情嗎？於是，慢慢地，心中的迷惑消失了，疑團疏解了，心情舒暢了！慢慢地愛上了這份工作，也慢慢地享受到了其中的快樂。遠離了城市的繁華，卻聆聽了清新美妙的鄉間小曲；遠離了耀眼的霓虹，卻收穫了求知若渴的期盼眼神。
我喜歡，聞到鄉間泥土散發的陣陣清香！我喜歡，看到孩子們甜甜的張張笑臉！我喜歡，聽到學生親熱地聲聲呼喊！我喜歡，見對學生積極努力的滴滴進步！在這三尺講臺，我爲學生傳道解惑，給學生噓寒問暖，與學生打成一片因爲我終於有機會能釋放青春的夢想，踐行人生的價值。縱然兩袖清風，縱然一身粉末，縱然清貧如水，縱然浮華散盡但我知足，我是教師，一位光榮的人民教師！
國運興衰，繫於教育。教師，她傳播着人類的文明，承載着歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。試想：有多少孩子在我們手裏呀呀學語，蹣跚起步；多少顆潔白的心靈被除數我們打上了深深的烙印青春的熱血在這裏沸騰，生命的凱歌在這裏奏響，人生的童話在這裏也得到淋漓盡致的體現。
春有百花秋望月，夏有涼風冬聽雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時。一日爲師，終身爲父。聽到這些，身爲教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎？
老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最後一根絲；是蠟燭，就讓我們發出最後一片光；是人梯，就讓我們爲學生架起人生成功的橋樑吧！春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。選擇這個職業，我矢志不渝，從事這份事業，我無怨無悔！我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師！