使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。隨着社會一步步向前發展，用到演講稿的地方越來越多，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的師德演講稿9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德演講稿 篇1
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
兩寸粉筆影射人生價值，三尺講臺綻放生命之火。班主任不僅要加強自身的思想道德建設，還要有吃苦耐勞、甘於奉獻的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，更要有幹好班主任工作的信心。要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的讚賞。我不會說什麼豪言壯語，只知道備好每一節課、上好每一節課，教好每一位學生，用人格魅力感染學生，每天微笑着面對每一個學生。時時處處作學生的表率。爲人師表，人格魅力感化學生的心田。師者，所以傳道受業解惑者也。作爲新時代的傑出園丁的代表，在繼承古典主義的儒雅教風之時，我對“老師”的角色作出了新的詮釋。老師可以是一面旗幟，用自身的行爲默默感化學生。
二、嚴慈相濟，讓學生如沐春風。
我教書育人的理念是：嚴在當嚴處，愛在細微中。師愛是師德的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。 愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖。我的師愛源於我的恩師，特別是錢蘭芳老師。是德藝雙馨的恩師。我反覆對學生說：“我的恩師是怎麼培養我的，我就怎麼培養你們。我希望恩師的這份師愛通過我和我的學生延續下去”。
師愛是嚴慈相濟的愛，是隻講付出不計回報的愛，是無私廣泛而沒有血緣關係的愛。學生“親其師”，纔會“信其道”。一個教師如果不注意培育自己獨有的師愛，有形的講臺就會變成阻隔學生通向樂學殿堂的無形高山。在“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的校園中，惟有無限的師愛才可以培育一批有一批棟樑之才。同樣，也只有那毫不吝嗇不知疲倦熱情專注的揮灑師愛的老師，纔是讓學生真正心動銘記難忘的不朽的老師。愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。 學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、曉之以理、持之以恆”作爲關心學生的座右銘。
我班有個男孩叫呂科迪，拿到本科錄取通知書的時候對我說：“譚老師，能讓我擁抱你嗎？”他說“除了媽媽，您是我第一次擁抱的人，我就是要把這個第一次獻給我的老師。譚老師，您是我心目中的神！”
“嚴在當嚴處，愛在細微中”是我履踐篤行的師愛的內涵。愛僅僅是我師愛內涵的一半，另一半則是嚴。沒有嚴就談不上真正的愛。因爲愛必須嚴。我對學生的嚴，首先是做人上的嚴格要求，因爲一流人才的基礎是砥礪一流品行，因此強調理想信念，強調艱苦奮鬥厚德載物的傳統美德。我堅持加強學生的道德品質和思想政治教育，既教書又育人，全面關心學生進步。要求學生從具體小事做起，把做人與學業結合起來。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想轉化工作。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。在這方面，我作爲班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們成爲差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。
有個學生叫李偉偉 ，家裏條件優越，從小養成了我行我素、無拘無束的生活方式。起初的表現爲逃學，爲了糾正他逃學的惡習，我採取了“看”和“管”兩種辦法。“看”即家長把他送到學校我就開始看，交代任課教師和班幹部上課期間不能以任何理由把他放出去，並且我經常到教室外查，下課後我站在學校門口防止他出去。然後利用課餘時間對他進行“管”，即說服教育。經過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”，終於他答應不再逃學了。可是，他把精力從逃學轉到了課堂上，做小動作，影響周圍同學學習，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責就是教書育人，不能把差生轉過來，那是不稱職的班主任，於是我主動和他談心，鼓勵他，表揚他能戰勝自己回到課堂，這是勇敢者的行爲，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，並幫他疏通和同學之間的關係，堅持“以愛動其心，以嚴導其行”。生活上關心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率。並且和家長、任課教師聯手，齊抓共管。一個月後，他的學習態度端正了，對老師和同學的態度溫和了，並且開始奮發補課了。最終考上了本科，在一封來信中他寫到：“千言萬語我不知從何說起，只能說：感謝您！沒有您，我不可能坐在大學的教室裏”。
付出總有回報，十三年來，我多次受到上級領導的高度稱讚。被聘爲潁泉區中學優秀教師語文示範課執教老師。在安徽省作文競賽中，我輔導的學生有一人獲省三等獎，七人獲市一等獎，三人獲市二等獎。撰寫的論文有十二篇獲市級獎，課件製作三次獲市級二等獎，二零零七年被評爲“阜陽市優秀班主任” 。
衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。做一名優秀的老師 ，是我永遠不變的追求。路漫漫承諾無限，野茫茫求索無暇，這就是無言的歌。說到不如做到，“桃李不言，下自成蹊”。用魅力點燃啓智的聖火，吮吸着中華文明的乳汁，本着愛生如子，學高爲師，身正爲範的德尚，在教育前沿尋覓着人生價值的瓊漿。多少風雨，多少坎坷，抹去了青春臉頰上的風采，用滿腔熱血鑄就桃紅柳綠，這就是我最大的追求，無悔的教育人生。讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啓心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕 耘，共同托起明天的太陽阿
師德演講稿 篇2
各位領導，評委，老師：大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛》
我試着以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啓，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是2001年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生髮脾氣拍桌子，學生就當着老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然後和班主任在走廊裏大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年後我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不誇張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收穫了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩裏。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶着體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峯晚上11點發高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發燒而蹬亂的被子，我當時與其說是着急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個並不強壯的人連人帶被子就這樣抱着，從五樓一路小跑十幾分鍾衝到醫務室，敲開醫務室的門，放下孩子，我暈倒在病牀旁，醫生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉着我的手，大喊：劉老師！劉老師！！！看着我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫，多疑，自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習，生活和成長的樂園。2003年春季，教師優質課比武，初中部36個班級，12節優質課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課。2003年5月，我們第一個拿到了"免檢班級"，接着又評上了唯一的"樣板班級"。
我永遠記得這個日子，農曆2003年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心裏多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低着頭，推開教室的前門，原本安靜的教室裏突然聽到一聲"預備，起"，我擡起頭，看到全班48個孩子手打着拍子從座位上站起來，齊聲唱着"祝你生日快樂"，祝福寫在他們帶笑的眼神裏，關愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲"老劉，我們愛你，生日快樂"！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和昇華，我再也不覺得"愛學生"是口號，是肉麻，是虛僞，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛！
後來，我離開了我的學生，原因是什麼仍然是愛，當時我認爲我已經把全部給了學生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長長談後，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時我是那麼難受，真正嚐到了忍痛割愛的滋味，最後一次關上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴裏，那種苦味，至今我記憶猶新！現在看來，離開他們很傻，很錯！孩子們並沒有因爲我的離開而得到更好的教育，相反，我離開後，孩子們因爲整天對我的思念和依戀而影響到學習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去裏，我離開後的第三個月，學校舉行冬季運動會，在運動會結束前的半個小時，他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，並要求親自讀："祝賀24班榮獲2003年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說"老劉，我們沒有讓您失望！你的孩子們永遠都不會讓你失望"，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打溼了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動！
師德演講稿 篇3
展翅高飛，是鳥兒的夢;自由奔放，是駿馬的夢：百花盛開，是春日的夢;教書育人，是我的夢。
夢伴隨着我們每一個人。夢是美麗的，是我們每個心中最真實的寫照;夢是我們每個人前行的動力。中國夢，我的夢—教師夢。
清晨，當第一縷陽光照射着我的時候，我迎來了嶄新的一天，在這一天中，我和我的學生們一起經歷吃飯、睡覺、學習。日復一日，不知不覺我已和他們一起走過了365個日日夜夜。在這期間，我抱怨、埋怨過，試圖想要放棄、逃脫過;可就在我真正想要放棄的那一霎那，我才發現我不能，不能這樣做。在心底的一個聲音告訴我：要堅持，爲了夢想，再堅持一天、一個星期、一個月。漸漸地，我意識到了我已經放不下了，我深深的愛上了他們，愛上了這個職業。
我所帶的班級就是一個劇組，我就是導演。我想要導出充滿時代氣息的連續劇：團結、緊張、嚴肅、活潑是它的主調;理解、友愛、開拓、創新是它的主色，愛這個集體和被愛這個集體是它的主要故事。作爲導演，我精心設計着生動的情節、典型的角色，動人的故事奉獻給63位演員。
想到自己培育的是祖國的花朵，祖國的未來，我怎麼能夠放棄，應該引以爲豪。想到自己要把知識的種子傳播給孩子們，讓他們學習到知識，長大後去實現自己的夢想;想到將是用自己的知識灌溉祖國的未來;將是用自己的心血去呵護明天的希望，使他們健康快樂地成長。心中不免泛起幸福的漣漪。
老師就是奉獻的代名詞。作了老師的我才深深體會到了奉獻的快樂。看到孩子們臉上洋溢着幸福的笑臉，聽到家長們滿意的答案，我頓時感到自己身上所肩負的責任，任重而道遠。爲了祖國的未來，爲了民族的希望，也爲了下一代的中國夢，我將貢獻自己的綿薄之力。腳踏實地地編織自己的夢。
初初茅廬的我，講課水平也不高，講課內容也沒有激情，也沒有把學生管理的服服帖帖，但在我的心中懷有一份信仰，一份激情，一份奮鬥，這些處處瀰漫着中國夢的味道。
花開四季添特色，潮涌九州涌風流。爲了國家的繁榮昌盛，爲了實現中華民族的偉大復興。讓我們融入國家和民族的偉大事業，學會承擔自己的責任，在追求理想，爲國奉獻中，激揚無悔青春。讓我的青春夢托起中國夢!
師德演講稿 篇4
她，活像木偶。厚厚的嘴脣像兩扇鐵門永遠緊閉着，長長的睫毛像忠實的衛士永遠守護着那一雙無神的、低垂的眼睛，瘦瘦的身體彷彿隨時會被風吹倒，致使周圍沒有夥伴，她常常獨自木然地呆坐在小椅子上，生活在一個自己的空間裏，周圍的一切彷彿都與她無關。
人們都說她是個“黃魚腦袋”，學習一點也不開竅，大紅燈籠高高掛是常有的事。從一年級到三年級是勉勉強強拖上來的。平時不要說寫作文，就連讀一篇文章也讀不清楚。因此課堂上的她也就變得更加沉默。當我第一次見到她的時候，她給我的印象就是“可憐”。
人們都喜歡聰明、漂亮的孩子，我也不例外，每當看見那些聰明伶俐、眉清目秀的孩子，我總會主動地拉着他們的小手，問長問短，有時甚至將他們抱在懷裏，惹得不少小朋友眼紅。而對眼前的這隻“醜小鴨”，卻總提不起興趣。
可是，終於有一天，我注意起了這個不顯眼的“醜小鴨”。那是一堂語文練習課，在一陣清脆的鈴聲過後，我走上講臺，習慣性地掃視了一下四周，那隻“醜小鴨”仍舊習慣性地低垂着頭，我不經意地望了她一眼，便開始分析一些句子，緊接着便發下一份練習卷，讓學生當堂答題。教室裏靜極了，只見大家都低着頭，在紙上“沙沙沙”地寫着，惟獨她的頭微擡着，手不停地撥弄着那支活動鉛，厚厚的嘴脣緊閉着，眼睛茫然地望着前方。我悄悄地走過去，俯下身子，像怕吵醒她似的輕輕地問：“你在想什麼？爲什麼不快做卷子？”她彷彿被我嚇了一跳，驚恐的用那無神的眼睛望着我：“我……？我……不會做。”“老師剛纔講的時候你沒聽懂嗎？”“我笨，我永遠學不會任何東西。”她的聲音低得幾乎聽不見，可從她嘴裏吐出的這幾個字，卻猶如一把鐵錘重重地敲擊着我的心，從她的話中我看到了一顆天真幼稚又倍受冷落的童心。我先是一陣愕然，緊接着突然感到一陣酸楚，忙一邊輕輕地撫摸着她的頭，一邊試着鼓勵她說：“別這麼說，老師再教你幾遍，你一定能學會的。”說完，我便一遍又一遍地爲他講解。她在我手把手教的同時開始落筆寫了，雖然動作不快，但顯然一些題目她已經理解了，我在她做對的幾道題目旁邊打上一個顯眼的五角星。做完了題目，她擡起頭，眼睛微微放着喜悅的光芒，嘴角微微上翹，甜甜地笑了。
從此，我便常有意無意地走到她的身邊，或親切地與她拉家常，或耐心地爲她講解題目。上課時，我也總是很誇張地說：“太棒了，你的回答真讓我太滿意了！”甚至有時會走到她面前，親熱地與她擁抱一下。這樣的表揚和舉動使她受寵若驚，課上的發言次數明顯多了。
要春遊了，無意中得知她因爲家境困難而不準備參加時，我忙把她拉到辦公室，從書包裏取出錢，親切地對她說：“你的錢老師幫你付。”她聽了，瞪大了眼睛，那雙原本無神的眼睛霎時露出興奮的神采。我笑着向她微微點了一下頭，隨後用紅筆在她的名字旁打了個大大的勾，她看似興奮得想跳起來，但竭力剋制了。春遊中，她就像我的小跟班，我到哪兒，她便到哪兒。我呢則一有機會便將她的小手拽得緊緊的，時不時地和她聊幾句。在做遊戲時，我與她玩耍；在午餐時，我將自己帶來的零食往她觜裏塞。這一天，讓我聽到了好久沒有聽到的發自她內心的笑。這一天，她特別快樂，與學校中的她判若兩人。回校後，她也活躍多了，周圍的夥伴也多起來了，學習成績也明顯提高了，對自己的學習也有了信心。讀課文的聲音響了，那憂鬱的眼神也消失了。
我的愛心、誠心，換來了她的自信和信心。我十分欣慰，但我不滿足，我覺得，老師應該是人類靈魂的工程師，她是一把鑰匙，不僅能幫助學生打開知識的大門，還會利用這把鑰匙開啓心靈的窗戶。我們要用自己無私的愛，無私的奉獻，將我們的真心、愛心交給我們的孩子，我們的學生，我們的創造者。讓甜甜的笑永遠掛在孩子們的臉上。
師德演講稿 篇5
我是一個容易感動的人。別人一個鼓勵的眼神，一句溫暖的問候，一次及時的幫助……常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩裏或在桔黃的燈下，回味那些令我感動的人與事，我的內心便充溢着幸福和溫暖。感動真的是一種美好的情愫，值得我好好地珍惜她，細細地品味她，盡情地享受她。
當我幸運的成爲一名幼兒園老師時，我的這種感動就越發強烈，而它的源泉就來自於我的孩子們, 是他們給了我無限的感動，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活。
感動，不僅是心中一片溫暖，也不僅是熱淚盈眶時的無言，也不僅僅是從內心頓生的衝動；它是如春風般無聲的輕柔，它是像夏雨過後晴空中彩虹般的燦爛，它是……生命中的感動,不僅要用眼睛去發現，還要用心去體味。
今年的冬天特別的冷，而我又是個最怕冷的人。記得一次戶外活動時,我感覺特別的冷,於是不停的搓手.謝婕妤跑到我的身邊問我：“蔡老師,你很冷嗎?”我點點頭說：“是呀,老師好冷，” “喔,老師，我的手很暖和的，我給你捂捂手吧，”“不…”還沒等我說完,我的手已在她的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手裏，“老師，我的手也很暖和的，不信，你捂捂，”剎那間，一雙雙肉乎乎 、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然後隨血液流向全身的各個部位。此時此刻，我的眼眶溼潤了 ，再也沒有任何言語，因爲再多的言語不能準確地表達我當時的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的 ，她們的善良在這短暫的動作當中表現得淋漓盡致,有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久…
曾記得在我剛開始做老師時，一些多年不見的朋友都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？而我只是笑而不答。說起來，教師這份職業到底給了我什麼？一份可以矜持的心態，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣------，我不知道，或許都有吧，又或許都不全是吧。身爲一名教師，從此就有了一份以愛爲主題的職業，愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住我的心靈。
孩子們讓我體驗了生命中許多的第一次，讓我無數次的體驗幸福的快樂，更讓我體會到了孩子們給予我的那一份深情。一次,我站在兩張桌子疊起來後的第三張椅子上，準備在天花板上掛孩子們製作的東西，不小心一腳踏空，摔到了第一張桌子上,疼痛使我趴在桌上一動不能動,連話都說不出來,孩子們忽地圍了上來,叫着:“老師,老師,你怎麼了!”“老師你哪裏摔痛了，我幫你揉揉”“老師，我們帶你到醫院去”，可是，我根本沒力氣回答他們的問題，疼痛使我的臉色很難看，這時，我只隱約聽見孩子們焦急的、但又無可奈何的聲音······，我強忍着疼痛從桌子上爬了下來，孩子們一擁而上，不知是誰說了一句“我們給老師揉揉吧”,只感覺無數雙溫暖的小手撫在了我的腰間,我胸中熱潮翻涌,眼前頓時模糊了，如果您沒有做過老師，也許很難體會這份心情，但這確實是一個老師最值得驕傲的時候了，這是我們用滿腔的愛換取的一份厚禮——一份世俗的天平無法衡量的感情，一份別人無法得到的幸福。
諸如此類的感動時常發生，孩子們讓我感到驕傲。也許這種小事在別人的眼中根本沒什麼特別，然而對我而言，就覺得十分的珍貴，這些小事是我一輩子不能忘懷的事情。
一個人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人說到：“美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發現。”在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術，那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們感動的同時，也在想：時刻被感動所包圍的孩子，長大後也一定會成爲一
個擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。
感動孩子，讓我們用賞識的目光去注視他們——誇美紐斯很久很久前就指出，應當像尊重上帝一樣尊重孩子。因爲人的精神生命中最本質的需求就是渴望得到賞識。我們要時時處處用一雙慧眼發現孩子們的優點和長處，及時給予欣賞、讚美，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒，而不是讓他們在“我是壞孩子”的意念中沉淪。我們的每一個鼓勵、賞識都是一個無窮的動力源泉，甚至會讓學生感動一輩子。
感動孩子，讓我們和孩子一起生活在美好的童話世界——我們可以沒有安徒生、格林兄弟的才華，但我們可以擁有他們一樣的童心，和孩子們一起嬉戲、學習，用他們的眼光去看待一切，對孩子設身處地的想象、理解和愛。在這個童話世界裏，我們永遠是孩子中的一員，讓他們感到我們和他們是同一棵樹上兩片相同的葉子，在風中吹拂着相同的韻律。可以說，沒有比找到自己的知己更能令人感動的事了，孩子亦是如此。
行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂，感動與幸福。
師德演講稿 篇6
朋友，作爲教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優的“尖子”學生容易——這種愛常常是自然而然地，由衷產生地，而對所謂“差生”就不那麼容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛着；而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。
殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因爲他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更爲人稱道。或許這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生積極的效果。 這我是有着多麼深刻的體會啊！
我是帶着稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天，我是多麼歡喜，因爲我也終於擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大羣學生。
聽說做教師最重要的就是“威嚴”。於是，爲了拉開我年齡上與學生過於相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足，一句話，爲了叫孩子們信服我，我課內課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學期過後，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因爲怕我，想視而不見又不敢，因爲我明文規定，見到來時要有禮貌，於是，只好顫着嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最後釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學生，並因而獲得了紀律優勝流動紅旗，期末，還被評爲先進班級，我也獲得了優秀教師的稱號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪於得意之中。
然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峯，他學習基礎差，經常不完成作業，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板着的面孔。有一次，他作業沒完成，我不問青紅皁白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學校補吧”。我冷笑一聲，幸災樂禍地說：“怎麼，怕捱打？還是回去好，捱打不要緊，只要記住疼，以後就會寫作業了。”他走了，我的心也“寬”瞭然而他下午沒有來，我的心不安了。我的良心牽着我走到了他家，他並沒有回家補作業，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放豬。”我形容不出當時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一隻巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峯渴望諒解，渴望溫暖，渴望關懷，我，作爲一名人民教師，孩子的班主任，對他是什麼態度？真正把他看作是人民的後代
祖國的希望了嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神聖的職責，被我褻瀆了！
記得有一位鄉村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學設施，但她有着一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰着一羣有着不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。
我醒悟了：我雖有着她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現第二、第三個小峯嗎？嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟。
於是，我找回了一度失去了的童心，並將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我了。
當我用愛的.火焰融化了學生心裏冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發；當我用智慧的鑰匙爲學生打開通向理想大門的時候，我彷彿聞到了百花的芳香；當我住進醫院醒來看見孩子們圍在我牀前的時候，我好像飄遊在愛的海洋；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝着一杯玉液瓊漿。。。。。。。。。朋友，聽到這裏，您難道不感到作爲一個教師的欣慰和幸福嗎？
我深深地體會到，要啓開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因爲一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
要知道，愛可以化冷漠爲熱情，化憂鬱爲振奮，化悲傷爲喜悅，化懶惰爲勤奮。愛是真正促使人復甦的動力。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得。
讓我們去愛吧，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛；愛，教師的職責！
師德演講稿 篇7
各位來賓：
大家好！我演講的題目是——《師德傾注教育，愛心追逐夢想》。
成爲一名老師，是我孩提時代的夢。於是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這個職業。師範學校的生活轉眼而過，帶着滿腔的熱情，我踏上了三尺講臺。一路走來，讓我明白：教育是太陽底下最光輝的事業，而師德就是教育的光輝；教師是人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。
如果把師德比作一棵大樹，那麼對事業的忠誠就是它的樹根。在“講師德修養”的氛圍中，我身邊的同事爲我樹立了榜樣。青年教師滿腔熱忱地紮根於講臺，中年教師無怨無悔地撲在工作上，老教師默默地埋頭苦幹。領導們嚴謹的作風、同事們敬業的精神，使我暗下決心：不追名譽，但求工作進步；不追利益，但求今生無悔。
如果把師德比作一棵大樹，那麼對學生的關愛就是它的樹幹。工作中的我總是充滿活力，關心着每一個學生，我特別關注留守兒童的成長。在我班，有許多出色的留守生，孫璇能寫一手漂亮的字，王家寶能畫一幅美麗的畫，陳培藝、張芙蓉能跳一支優美的舞……今年六月，在開城學區“慶六一·頌祖國”文藝匯演中，我班學生表演的《三月三·九月九》榮獲一等獎。我和孩子們一同享受成功，收穫快樂！我尤其關愛特殊家庭裏的孩子：我班有一名學生，他的媽媽在20xx年春天離家出走，至今未歸。由於缺少母愛，這個孩子行爲古怪，不守紀律。面對他的缺點，我沒有嚴厲批評，而是耐心勸導。我教育同學們不要疏遠他，要幫助他。經過大家的努力，這個孩子逐漸變好，在今年的繪畫比賽中，他還獲了獎。對於這位學生的轉變，我由衷地高興。
如果把師德比作一棵大樹，那麼對業務的精通就是它的果實。上個月，我有幸奔赴上海蔘加國培。十五天的培訓，讓我提高了理論水平，豐富了實踐經驗，結識到優秀的同行，領略到專家的風采。這半個月，我收穫的不僅是豐厚的教學經驗，還有可貴的教育精神。
居里夫人有句名言：“人類也需要夢想者，這種人醉心於一種事業的大公無私的發展。”我覺得教師就要做醉心於教育事業的夢想者——這種崇高的師德會奏出最美的樂章！最後，我把居里夫人的名言送給各位，讓我們把師德傾注在教育上，用愛心去追逐教育的夢想！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿 篇8
初入學校，我想對於這裏的教師已經感受到的是現代化的氣息，當我已經榮爲一員時，直觀的是高科技、齊全的教學設施、設備。執教快一年，在一次次實踐、學習、反思下成長的我，受到了學校師德洗禮。師德！作爲一名教師，我想大家對師德這兩個字都有着很深的理解和認識。
關於師德，有的教師說“敬業、愛生”是師德的根本，有的教師說“事業心與責任感至關重要。”有的教師說“學高爲師，身正爲範。”還有的以自己是從事太陽底下最光輝的職業爲榮等等。他們的發言很好，感言很真，從中學到不少東西。
記得蘇霍姆林斯基說過：“學校好比一種精緻的樂器，它奏出一種人的和諧旋律，使之影響每一個學生的心靈，但要奏出這樣的旋律，必須把樂器的音調準，這是靠教師、教育者的人格來調音的。”在一般人的心目中，教師知書達理、富有修養、心態平衡。我個人也認爲教師應該具備有紮實的文化功底，專業知識；有一顆對教育事業的愛心和責任心。但事物總是一分爲二的，也有一些教師面對教育新觀念的挑戰，難以適應。這樣，也就出現了一些不和諧的音調。
有的教師在師德教育中產生逆反心理，認爲師德教育是老調重彈。他們覺得當老師已經夠累了，覺悟夠高了。這樣的心理影響着高尚師德的形成。李嵐清曾指出：“高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強大的精神力量，對青少年學生潛移默化的教育往往是巨大的、深遠的、甚至是終生的。”這語重心長的話語充分說明了師德教育的重要性和必要性，我想，也爲那些缺乏高尚的教師指明瞭前進的方向。
從整體看，我們絕大多數教師已經具備了一定的專業思想和業務素質，能較好的完成教書育人的任務。但使自己要“咬定青山”，全身心地投入，立足競爭激烈的教育，就必須要有積極進取的精神。有的教師對自己怎樣積極進取心中無數，總認爲“老辦法靈，新辦法不行”處於無所適從的狀態，或有“多幹多錯，不幹不錯”“不求成功，只求避免失敗”的消極思想，自然也就談不上積極進取了。
我們看到一些教師雖然從道理上也會講：教師是紅燭，成灰淚始幹；教師是春蠶，到死絲方盡；教師是園丁，辛勤育新人；教師是人梯，無私供人攀。但怎樣把教師的工作價值和教育事業聯繫起來而付諸實實在在的行動，認識不深，做得也遠遠不夠，顯得蒼白無力。這就出現了某些出工不出力，對教學，對學生熱情不夠的現象。
作爲青年教師，我認爲應該有着高尚的師德和豁達的人生態度。對知識，有着嚴謹求實的學風；對事業，有着執着的追求和頑強進取的精神；對日常生活中的一言一行，都要表裏如一，注意對學生的影響。注重積累，形成特色。去共同奏響那屬於我們教師最和諧的樂章！
師德演講稿 篇9
各位評委、老師：
大家下午好！今天我演講的題目是：“愛與責任”。談到師德這個話題，我個人的理解那就是作爲一個老師應具備的最起碼、最基本的職業道德。它的內涵主要體現在愛與責任。我深信在座的每位老師內心深處都有一顆愛心、一顆責任心，並且將這份愛與責任時時刻刻投入到我們的生活中、工作中。每天看到我們的老師爲了搞好教育教學工作而忙碌的身影，這種對教育、對學校、對孩子的愛與責任時常讓我爲之感動，也讓我充分理解了作爲一個老師的人生追求，生活的真諦。
不經意間，十四年的光陰在平凡與平靜中悄然而逝，十四年來，我心中一直堅守着心中的那份承諾，我一定努力做一個好老師，一個合格的老師、一個對得起自己良心的老師，我是這麼想的，也是這麼做的。十四年來，雖然我沒有做出多麼驕人的業績，沒有作出什麼驚天動地的壯舉，但我摸着良心問，我覺得得起自己的良心，對得起我的學生。十幾年來我一直堅守在這裏，送走了一屆又一屆的學生，回望這十幾年，一路上艱辛與幸福同在，淚水與歡笑並存。在教學工作中，勤勤懇懇，刻苦鑽研，認真備課，努力追求教學效益的最大化。請問在座的每位老師，每當大型考試之前，我們是不是都會有焦慮感，害怕學生考不好，害怕有哪個知識點沒有複習到？這是什麼？這就是責任！也正是有一顆責任心，這麼多年來，我都是很認真地對待每一節課，曾有不少老師跟我說：“張老師，這麼多年了，你恐怕早已不用備課了？”說實在的，雖然我對教材早已是滾瓜爛熟了，但針對每個課時的教案的設計到書寫我從未敷衍過，因爲我面對的是不同的學生，他們的基礎不同，性格不一，且不說化學是自然科學，更新的東西很多，我們就需要結合時代發展，結合教材補充新的知識，淘汰舊的知識，所以每節課我必須針對現有的學生來設計我的教學方案、教學方法及教學手段，尤其是在全面課改的大浪潮下，我也要適應新的教學模式，如何才能達到課堂教學的最高境界，這恐怕是我們每位老師一輩子所追求，永無止境的東西吧？
回想十幾年來，爲人女，我沒有對雙親盡到孝道；爲人妻，我不是一個合格的妻子；爲人母，我不是一個好媽媽；只有爲人師，才讓我倍感欣慰！！
我愛教師這個職業，因爲教師是平凡的，雖說我們物質上並不富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有着秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能溫暖一個孩子的心！
謝謝大家！