不知不覺中一天又要結束了，一定會有值得記錄的想法吧，不如趁現在好好寫一篇日記。你所見過的日記應該是什麼樣的？下面是小編爲大家收集的數學日記作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
數學日記作文 篇1
20xx 年3月8日 星期一 陰
二一班 馬天
今天，媽媽買了9個蘋果，媽媽說：“馬天，你分給我們3人，一人幾個蘋果？”我說：“好吧！”我先給了爸爸一個蘋果，又給了媽媽一個蘋果，我拿了一個蘋果。接着又給爸爸了一個蘋果，又給媽媽了一個蘋果，我再拿一個蘋果。我一看剩下3個蘋果了。我說：“那當然是每人3個了。”媽媽說：“馬天真棒！”我問媽媽：“您知道這叫什麼分嗎？”媽媽說：“不知道。”我說：“這叫平均分。”媽媽說：“馬天現在知道得比媽媽知道的還多呢！” 聽了媽媽的話，我高興的一蹦三尺高！
這是馬天自己寫的，下面是我幫他修改過的，希望同行多提寶貴意見！
今天,媽媽買了9個蘋果,笑着對我說:“把這些蘋果分給你和爸爸媽媽,你會怎麼分呢?”我想起了我們今天學的平均分的知識,自信地說: “我分分看吧.”
我先給爸爸媽媽每人一個,又拿一個放在了我的面前，學着老師的語氣說：“怎麼樣，一人一個，不偏不向，沒有意見吧！”爸爸媽媽看着我，抿着嘴笑着，等着我繼續分。就這樣，一人一個，直到把9個蘋果分完。
“您知道這叫什麼分嗎？”我今天就過把老師癮，故意嚴肅地問媽媽。媽媽的頭搖的像波浪鼓，直說不知道。我說：“告訴您吧，這叫平均分。”媽媽說：“馬天現在知道的比媽媽的多得多呀，馬老師真了不起！”聽了媽媽的話，我高興的一蹦三尺高！
上課的時候，我還要認真聽，把老師講的知識都學會，還要當媽媽的小老師！
數學日記作文 篇2
前幾天，我們進行了期中考試。我數學考了96分，雖然算是高分，可我卻高興不起來。因爲我那4分丟的太可惜了，錯了些不該錯的。
不過，我可不是那種會被困難輕易打倒的人！於是，我開始分析丟分的.原因。不一會兒，我就找出了3個原因：1、考前沒認真複習。2、考試時太馬虎。3、對於數學問題沒有深入認真的思考。
有一道題錯得最可惜，是一道判斷題，題目是：正方體的6個面中不可能有長方形。我當時想到了正方形就是特殊的長方形這句話，就把這道題判了錯誤，事實證明我錯了，這題應該是對的。
還有一題，也是判斷題，題目是：將3克鹽放入100克水中，鹽佔鹽水的100分之3。顯而易見是錯的，可我判的對，我沒有認真仔細想，3克的鹽放入100克水中後，總量應是103，正確的應該是鹽佔鹽水的103分之3.
考試已經過去了，我應該從其中汲取經驗教訓，我下定決心了，一定要改掉所有的壞毛病，沒有最好，只有更好！
數學日記作文 篇3
1月20日星期三多雲
錯中求解
四年級的舉一反三中，有一種題型是“錯中求解”。我來舉個例子：王辰在計算有餘數的除法時，把被除數171錯寫成117，結果商比原來少2，但餘數正好相同。正確的除數和餘數各是多少？
這道題其實很簡單：171錯寫成117，而商比原來少2，所以171-117的差＝除數2。這下除數求出來了，就簡單了。題目說餘數相同，那麼我用求出的除數分別去除錯誤的被除數和正確的被除數，如果餘數相同，且兩商的差是2，題就做對了。列式：（171-117）÷2＝27；171÷27＝6……9；117÷27＝4……9；6-4＝2。這下餘數相同了，兩商的差也是2，答：正確的除數是27，餘數是9。
錯中求解真好玩！
數學日記作文 篇4
我滿懷歡喜,因爲我將與三個姐姐在金華玩個夠!正當這是,公交車開來啦!我連忙跑上了公交車搶了個位子坐了下來!”賣票啦!賣票啦”一陣陣清脆的喊聲直衝入我的耳中,一位和藹可親的阿姨一步步向我走來.我掏出錢,說:”四個人一起付,到浙中圖書!”也不知是這位阿姨算錯了!還是怎麼了,只收了8元錢!並收完了錢就轉身走了!於是,我大喊一聲:”阿姨,你少拿了兩元錢!”阿姨立馬轉過身來!只見他一臉羞澀,走過來對我說:”小姑娘,我一年到頭還沒幾次會算錯錢,那都是少有的,而算的幾次也都不會跟我說一聲!你呀,還是頭一個會和我說的!”說完, 她又向我拿了2塊錢,並誇道:”小姑娘,你呀!還真的是挺誠實的呀!”說完她說的話,我心裏喜滋滋的!
看來,我學的小數乘法,在我們的生活中還是挺有用的!當然啦,我們人也要誠實才行!
數學日記作文 篇5
今天數學課上，老師評講星期天做的試卷，當講到最後的附加題時，我可來勁了，因爲平時我最喜歡做這類題了。
附加題題目是這樣的：一個長方形，長7釐米，寬6釐米，把它分割成邊長都是整釐米數的正方形，至少可分割成幾個這樣的正方形？老師讀完題目，便在黑板上畫了一個長方形，指着圖形對我們說：“這是一個7×6的長方形，要使它分割的正方形個數最少，應先畫一個6×6的正方形，再畫6個1×1的小正方形，一共是7個。”
我一看，想：我算出了5個，老師算出了7個，題目中說是“至少”顯然我做對了，於是，我大膽地舉手對老師說：“老師，你算錯了，應該是5個！”老師說：“哦，是嗎？”“你到黑板上畫一下”“好！”我胸有成竹地走到黑板前，畫了一個長方形，又畫了一個4×4的正方形，兩個2×2的正方形和兩個3×3的正方形。
接着，我不慌不忙地說：“我是這樣想的，7＝4＋3，6＝3＋3，4＝2＋2 ，所以這個長方形，可以分割成一個邊長是4釐米，兩個邊長爲3釐米，兩個邊長爲2釐米的正方形。”
老師聽了，滿意地點點頭，說：“一共5個，比7個少，更符合題目的要求。真不錯，你真會動腦筋！”這時教室裏想起了熱烈的掌聲，有的同學還向我豎起了大拇指，用羨慕的眼光看着我，看得我真不好意思。我嚐到了動腦筋的樂趣
數學日記作文 篇6
今天，爸爸買了一個新的魚缸回來。魚缸是一個長方體。我問爸爸爲什麼不買些魚兒回來。爸爸說：“新的魚缸要殺菌才能養魚的，不然魚兒會中毒死亡的。
盧茜，爸爸考考你，看看你能不能計算出這個魚缸的玻璃面積。”我觀察了一下魚缸，它有5個面是使用了玻璃的，4個側面，1個底面，其中相對的側面面積是相等的。我拿尺子量了量。有2個側面的長是150釐米，寬是70釐米，它們的面積一共是（150＊70＝10500平方釐米，10500＊2＝21000平方釐米）21000平方釐米。有2個側面的長是70釐米，寬是60釐米，它們的面積一共是（70＊60＝4200平方釐米，4200＊2＝8400平方釐米）8400平方釐米。底面的長是150釐米，寬是60釐米，它的面積是（150＊60＝9000平方釐米）。玻璃的總面積是21000＋8400＋9000＝38400平方釐米，合3。84平方米。我高興地對爸爸說：“我算出來了，是3。84平方米。”爸爸拍拍我的肩說：“好，既動手又動腦，獎你一個擁抱，繼續努力。”
數學日記作文 篇7
“它們有什麼關係呢？它們之間肯定有內在的聯繫！”在數學課上，我抓耳撓腮。今天老師教的知識是：求兩個數的最小公倍數。也許你會覺得奇怪，這知識很簡單，只要求出它們最小公倍數就行了，這對我來說也是小菜一碟。難的是，我怎樣才能即快速又準確地求出兩個數的最小公倍數.
想着，想着。善於思考的我馬上找出了“破綻”。從相鄰的兩個數入手。不想不知道，想了嚇一跳。在相鄰的兩個數中我發現了很多的規律。比如：兩個連續奇數的最小公倍數就是它們的積；兩個連續偶數的最小公倍數就是它們的積除以2；兩個連續自然數的最小公倍數就是它們的積......一條條規律不知不覺的被我“挖掘”出來。我喜出望外，決定舉手報告老師。轉念一想，又覺得這些規律不完善。如：9和16用這些規律就行不通了。我百思不得其解，又有點兒不善罷甘休。一下課，我再次投入緊張的思考中，山重水複疑無路，柳暗花明又一村。從最大的公因數找起，我茅塞頓開。把10和16的最大公因數找出，再用這兩個數的積除以它們的最大公倍數，就可以求出它們的最小公倍數了。經過半小時的“奮戰”，功夫不負有心人，我想出的規律經數學老師驗證是可行的。我不禁歡呼雀躍：有付出就有收穫啊！
數學日記作文 篇8
今天中午，我在家看中國地圖，爸爸問我：“從北京到上海，你知道走哪條鐵路嗎？”我回答道：“走京滬線。”爸爸又問：“那你知道京滬線的鐵路長多少千米嗎？你能通過地圖把它量出來嗎？”
看着地圖上彎彎曲曲的線路，我有點犯難了，該怎麼量呢？我先用尺子試了一下，不行，彎曲的地方不好計算；我又改用繩子，太粗了，不夠準確；這時，看到媽媽在縫衣服，有了，就用棉線，我和爸爸一起量了起來。先把棉線沿着京滬鐵路線擺放好，把多餘的部分剪掉，用尺子量出這一段棉線的長度爲15釐米，爸爸說：“這時我們要看地圖的比例尺是多少，我看了一下是1：9000000”，按照這個比例我算出京滬線的長度爲1350千米，爲了檢驗我們量得是否準確，我又上網查了一下數據，京滬線實際長度爲1463千米。我問爸爸，怎麼兩組數據不一樣呢？爸爸說：“我們已經量得比較準確了，有一點誤差屬正常，畢竟我們是用棉線在地圖上量的嘛。”