忙碌而充實的一天結束了，說到日誌，大家肯定都不陌生，是時候靜下心來好好寫寫日誌了。日誌的類型多樣，你所見過的日誌是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的小學國培的研修日誌範文（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學國培的研修日誌1
近年來，隨着小學音樂教學的多元化，各式各樣的教學形式使得小學音樂課堂增添不少風采，在這些教學形式中，遊戲教學在音樂課堂中起到至關重要的作用。德國教育家福貝爾認爲“遊戲是兒童認識世界的工具，是快樂的源泉，是培養兒童道德品質的手段，在遊戲過程中最能表現兒童的積極性和自覺性，遊戲是兒童的本能性活動，是兒童內心世界的反映。” 小學音樂課堂中的遊戲有別於其它學科的遊戲教學，它不是純粹的遊戲，而是融入了音樂性的特點，我們把這種特殊的形式稱爲“音樂遊戲”。“音樂遊戲”只是學習音樂的一個手段，是以音樂爲主體的遊戲教學，它必須與音樂爲伴才能達到音樂教學的目的。以往的小學音樂教學只是注重學生是否學會一首歌，是否學會某個音樂知識點，課堂氣氛死板，使得學生對音樂課無興趣更有甚者認爲是副課，聽不聽無關緊要。長期以往將磨滅孩子們全面發展的本能。那麼，假如在音樂課堂中加入音樂遊戲環節能使學生充分發揮想象，把枯燥的音樂知識變得生動有趣，大大的提高了課堂教學的質量。
下面我就闡述自己對音樂遊戲的四點看法：
一、音樂遊戲的特殊性小學音樂課是具有獨特性的學科，它是在唱、跳、玩中進行學習，把枯燥的音樂知識轉化成生動形象的遊戲教學，所以課堂氣氛輕鬆、活潑、愉快。比如在學習音階時，以往的音樂教學，老師只是彈琴學生跟唱，而現在我運用遊戲“爬樓梯”讓學生手腳並用：手做一級一級向上的動作，腳做上樓的動作，然後跟着琴唱出音階，通過這樣的教學學生積極性很高而且能又快又好的掌握這個知識點。
二、音樂遊戲的趣味性音樂遊戲在音樂教學中充當了調味劑的作用，它能讓整個課堂都充滿活力，學生可以通過音樂遊戲體會音樂課的樂趣。如在學《動物說話》時，出示各種小動物們的樣子以及它們走路動作的圖片。之後，把課前做好的動物頭飾戴在學生的頭上，讓學生根據各自頭飾來模仿動物們的動作與語言，作爲調節活動的遊戲，其作用是活躍課堂氣氛，激發兒童情緒，調整課堂秩序，提高學生的學習熱情。這遊戲主要是有趣，能使課堂氣氛輕鬆，消除學生疲勞的感覺，讓學生能繼續積極地參加教學的下一個環節中。
三 、音樂遊戲能充分發揮學生的主體性在音樂課堂中要讓學生成爲主人，讓他們盡情的發揮想象，每位學生都是音樂活動的積極參與者與創造者，使學習不再成爲負擔。如在上一年級《閃爍的小星》時，利用多媒體出示滿天星星的畫面，讓學生自己去創編動作表現出星星閃爍的樣子，誰表現的好誰就能得到一顆美麗的星星。目的，培養學生的創造力、想象力和對音樂的感受力。
四、在音樂遊戲中，鍛鍊學生的參與能力音樂課上往往會出現某些膽小而不善於表現的學生，針對這樣的學生，可讓他們先從集體的遊戲活動開始，再以小組的形式參與，着重關注他們的表現，通過這樣循序漸進的方法讓這些學生能夠積極的參與到活動中。如在音樂童話劇《漁夫與金魚的故事》中，像這樣的學生可讓他們先作爲集體合唱部分在下面演唱歌曲，其他的學生可根據自己的喜好去扮演不同的角色，讓全班學生都能參與表演，從而體會到參與表現的樂趣。綜上所述，音樂遊戲是學生學習愉快音樂課的橋樑。高爾基曾經認爲“遊戲是兒童認識世界的途徑”。只有當孩子在音樂遊戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對音樂課源自心底的愛。在音樂遊戲中，學生不僅能學會相關本領，體會到音樂活動的快樂，更重要的是可以學會在合作中學習，學會與人交流，鍛鍊了膽識，增強了自信心。音樂遊戲是學生打開音樂聖殿的一把金鑰匙，是幫助兒童架設學習音樂的一座橋樑，更是他們遨遊音樂世界的一雙矯健翅膀。作爲小學音樂教師，我們要爲讓學生在遊戲中學習音樂，聆聽音樂優美的旋律、感受遊戲帶來的快樂而不斷努力。
小學國培的研修日誌2
我在井岡山國培學習中，我從思想上、工作上以及在教科研活動上都發生了很大的改變。通過國培學習，我改變了以往教學中比較隨意的、目的性不是很強的工作態度。從剛開始輔導老師督促我們制定並上交研修計劃、研修總結到最後自覺制定研修計劃並上交，使我在工作、學習上從被動走向主動，從消極態度變爲積極態度，從而對自身有了很大的促進和提高。
在教學中，嚴格要求自己，認真備課，始終貫徹新課標的理念。自從學校進行研究教學以來，堅持備詳案，寫課後反思，特別是比較陌生的項目。這使我自己在教學過程中，邊教邊學，課前制定詳細的教案，課後撰寫教學反思，形成了具有個人特色的教學方式。在思想上高度重視課堂常規及學生對體育課的態度，在教學中努力使每一學生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高，並讓大部分學生都喜歡上該項目，爲終身體育奠定基礎。特別是本學期的教學，讓我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。本學期的學生課堂紀律非常好，每位學生都有積極參加運動的興趣，改變了以往有一部分女生爲了逃避運動而選修易於操作的課而形成的自由活動的模式。
國培的學習活動既有理論又有實踐。我們學員間開展了磨課、同課異構，如何聽課評課，如何提高課堂教學的有效性等主題的研討活動。讓我在教材的處理、隊伍的調動、教材教法學法、如何設計一堂課、如何抓課的重難點、在課堂教學中應注意哪些方面的環節、課後如何評課等都有一定的提高。
小學國培的研修日誌3
——對體育中考項目實心球訓練的一點建議
實心球作爲這些年體育中考力量類選項重要組成部分，已經越來越受到老師和學生的關注，從這幾年的教學訓練感覺實心球對於學生的要求還是比較高的，作爲體育老師，如果沒有從理論和實踐中加以整理和反思，就很難幫助學生取得一個滿意的成績。下面談談我對訓練實心球的一點建議。
通過收集資料和理論研究，我們知道要使實心球成績得到提高，要注意三個方面:1發展全身的爆發力。2發展全身協調柔韌性練習。特別是腰、肩、大腿部位的柔韌性。3預備動作的幅度要大。投擲實心球的預備位置應在出手角度的方向延長線附近，不要太接近腳跟。
在平時的教學訓練中，圍繞以上三點進行練習。考慮到學生訓練時間少，給學生制定一定的訓練計劃，按照計劃進行訓練。
1爆發力訓練。一般情況，一週練2次，與其他練習內容交替進行。例如:各種跳的練習、前後拋重物等。訓練理論告訴我們，要發展爆發力，即全身速度力量。訓練時，在加強力量訓練的同時注意速度。在力量訓練過程中，如果不發展或少發展絕對力量，而較多地發展速度力量，其效果遠不顧在發展絕對力量的過程中發展速度力量。要特別注意腹肌和髂腰肌的力量訓練。
2發展協調柔韌性練習。現在體育越來越偏重人的協調、速度、力量素質。運動柔韌性好了，纔可能有較大的動作幅度，纔能有更好的協調性。在發展柔韌性時，應注意循序漸進，在完成動作以後要進行充分的放鬆活動。
3預備動作的幅度要在出手角度反延長線。這是一條假象線，教師應幫助學生建立動作空間特徵，然後逐漸轉到動作的'時間特徵。在擲實心球過程中注意重心不要前移太多，特別是下肢。在最後用力時往往前傾太多，出手弧度偏低，力量爆發不充分，難以控制身體平衡。最後用力時注意腿部有力支撐和加強前臂的鞭打動作。
在訓練時，要把動作要領和方法教給學生，配合正確的動作示範，讓學生從泛化和分化過程向自動化轉變。如果可以通過觀看動作規範的老師或同學的動作視頻和自己的動作比較，找出不足，加以提高，會有意想不到的效果。
小學國培的研修日誌4
今天是徐師大教授黃曉學老師主講的《數學說課中的創意天生點分析》。黃教授毫無保存的將自己對“數學說課”的理解及其研究成果和我們共同分享。報告分三部分：瞭解說課的背景和功用、把握說課的內容與過程、體會說課中創意的天生。
黃老師首先借助課例“勾股定理”，爲我們講述了說課的功能包含研究、示範、評選三大功能。明確教學即是教學相長的過程，教學應該是根據學生原有知識狀況進行教學。辨析了備課、說課與上課三者之間的關係：說課即是備課的理論提升，又是上課的理論基礎。而且還讓我們瞭解到說課的兩種類型：上課前的操縱型說課和上課後的反思型說課。同時還誇大了數學教學是數學活動的教學，而這種活動應該是先動腦再動手的活動。
接下來，黃老師又通過“三角形內角和”的課例分析，爲我們講述了說課的內容有說教材、說教法、說學法、說教學程序四大部分。然後又分別從這四部分如何設計上爲我們做了詳盡的闡述，讓我們感受到說課原來並不是那麼難。尤其是黃老師給我們展示的說課中各個環節銜接語的設計更是爲我們的說課降低了門檻，讓每位老師都可以在一個不變的框架中融進自己思想，放進變化的設計，正所謂以不變應萬變，在變中尋求不變!
然後，黃老師爲我們揭示了“說課的本質”，即教學聰明的天生與表達、課的環節以及課的作用三部分。從聲稱與表達到環節即想明白;從課的環節到作用即說清楚。一節說課假如想明白、說清楚了，也就完成了說課的完成過程。
最後，黃老師又提出教師要通過創造性地教來促進學生創造性地學，要做到堅持教學合一。而要做到這一點，就必須很好的把握宏觀創意點和微
小學國培的研修日誌5
通過短時間的網上學習，我明白了網上學習的重要和快捷。在國培學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了紮實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利於我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助於我提高學習和實踐應用的效率。
二、通過培訓，提升了現代教育技能。
原來，我對於計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經常光顧我們的國培學習網頁，填補了我計算機操作知識的空白。這個質地細緻的學習扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。
三、通過培訓，夯實了專業知識基礎。
作爲一名語文教師，首先應該具備的就應該是全面系統的掌握本位知識。以往，我只是研讀一些與之相關的資料，習慣於積累一點一滴的知識素材。現在，有國培學習網頁了。在這裏所有的學習內容一目瞭然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科爲基礎，以問題爲中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對語文教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了語文的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識並掌握了教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終身學習的重要性，總之這次國培學習我的收穫很大，進步也很大，我將繼續堅持網上學習，堅持終身學習。
小學國培的研修日誌6
我是一名普通的小學教師，我覺得作爲一個好老師，首先要愛孩子們，包容孩子們的童心，用孩子的心和孩子們相處。或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會努力去愛我的學生們。我對有效課堂教學有了科學的定位思考，對如何有效教學形成了獨特的見解。
1、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此，在教學中，構建數感的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對數學的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正爲學生的學習提供了廣闊的舞臺。
2、換角，今年新課程全員培訓又到了，怎樣創新培訓模式，才能使民族地區鄉村小學教師進一步理解掌握新課程的理念和方法，才能夠均衡地、高質量地實施新課程筆者總結反思這幾年來新課程的培訓方式，探索出一種新的培訓模式——換角培訓。即參訓教師角色換成小學生，培訓者角色換成小學教師，培訓過程相當於小學課堂教學過程。通過換角培訓，參訓教師體驗並感悟新理念新方法的每個細節及其作用，品嚐和理解新課程理念，使他們在培訓後得到較大的收穫和提高。
3、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啓學生學習之門。
雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的目標還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，小學數學研修組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”羣體發展。在我們看來，課改與教研是一個永恆不變的主題，下學期，我們還要把教後記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身的深入反思，使“研”更有深度;同時有效地利用數學教師的博客，與同行交流思想，爲學生提供服務。