在平時的學習、工作或生活中，日誌記錄着生活中點點滴滴，這也意味着，又要開始寫日誌了。日誌你想好怎麼寫了嗎？以下是小編收集整理的初中政治教師的研修日誌範文，希望能夠幫助到大家。
初中政治教師的研修日誌1
根據素質教育的要求，初三思想政治課課程標準突出了對學生能力的培養，改變傳統的教學模式，重視“活動”課的教學，加強了國情國策的教育。通過此次培訓，結合我校課改活動來在初三思想政治新課程教材運用過程中的經歷，談談自己的一點體會。
一、課改中的收穫
1、在課改前，老師都要精心準備教案，歸納知識點，寫的長篇累幅，課堂上使勁向學生灌輸知識點，學生卻不一定領情，老師也累得要命，費力不討好。新課改的試驗和嘗試，給了我極大的震動，賦予我比較全新的教學理念。只要把課設計好，給學生充分展示的機會，放手讓他們去探討，效率會明顯提高。當然，老師要把握好課堂得控制力，並不是讓學生放任自流。實踐證明，學生是願意表現自己的，他們需要更多的鼓勵和引導。
2、課改後教學內容也發生了很大的變化。在新課程下，學生也掌握了一定的教學資源，在上課交流的過程中，激發學生思維的火花和學習的靈感，挖掘學生髮展的潛能。學生講得精彩的地方，我給予及時稱讚。對於講的不太好的學生也總是鼓勵。作爲教師，對學生要耐心，要充分尊重學生，對他們的缺乏和錯誤要理解、寬容。久而久之，學生感受到教師的態度，自然願意和教師親近，課堂上願意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學交流。學生處於一種輕鬆、和諧的氛圍中，他們的思維也處於活躍、流暢的狀態，這樣纔可以使各種觀點自由暢通，可以爲個性的發展提供最爲廣闊的空間。
3、以往的教學中，學生活動很少，有時也能讓學生討論一下，但那基本是教師提問題，學生順着教師的思路想一想，學生被動式學習沒有太大改觀。課改後的小組合作學習方式，充分發揮小組學習的作用。根據每節課內容，設計一些需要學生間討論的環節問題，這是一個發揮學生主動性，培養自尊自信的過程。通過兵教兵的合作學習方式，可以最大限度的提高對知識的掌握程度。
二、遇到的困惑與不足
1、在我的腦海裏，仍然沒有徹底擺脫我作爲老師對學生的控制力，教師角色一時轉換不過來，有時候情不自禁的出現大包大攬的現象，始終不敢放手讓開，生怕學生做不好，做不到，說到底，這是我自己思想觀念沒有很好更新的結果，學生學習起來自然就不會發揮最大的主動性。新課程理念強調學生是學習的主動者，是知識的主人，是認知的主體。因此作爲我們教師在課堂中應根據學生的特點，給學生提供充分發表見解、張揚個性的空間，鼓勵、幫助、引導學生參與課堂探究、討論、合作與交流活動，鍛鍊學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，在發揮教師的主導作用的前提下，要積極創造各種條件讓學生充當教學活動的`“主角”。
2、目前以分數爲主的量化評價方式重在學生個體評價和課堂評價，時間長了，會導致學生帶有功利主義的錯誤趨向，甚至會出現重智育輕德育的苗頭，這是非常不好的現象，如何才能做到長效得激發學生，真正調動學生的積極性，這困惑恐怕一時半會也難以解決。
4、小組合作中長存在這樣的現象，就是“合而不作”、“作而不合”。有些學生要不就是光聽別人的，自己主動不參與，只是假裝在小組內合作，什麼都不做，另一種就是他也在作，只是自己獨立做，不去與別人合作，我行我素。
初中政治教師的研修日誌2
今年暑假我省開展了初中政治老師遠程教育培訓，天氣雖然很熱，但是感覺很充實，收穫很大，因爲教育遠程研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日誌、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那裏學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實在的，令人回味無窮。
通過培訓，我加強了自身科學素養和教育素養的提高。既重新認識到了學生的學習不僅僅侷限於課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，又開闊了視野，進一步更新了觀念，並將所學習的知識應用於自己的實際工作，使我的個人修養和個人業務水平都得提高。
通過培訓，通過專家的講解和指導，我在理論的形成方面有大幅度的提高。提高了我對新課標的認識，對“三貼近”教育原則的認識，更新了教育教學觀念。拓寬了思路，對新課程的認識和實踐都有了質的飛躍。對自身素質的提高有很大的推動作用。
通過培訓，通過和其他老師的交流、研討，我在課堂教學方面獲得了很多的經驗，開闊了視野，學習積累了很多教學的好方法，好途徑。如；在導入方面怎麼樣更科學合理；在提高課堂教學效果方面，學生應該怎樣做，老師怎樣起引導作用；在課堂設問方面有那些技巧；在板書方面怎樣更清晰，更全面等等。
通過培訓，很好地解決了我在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些束手無策的問題，也得到了很好的借鑑和啓迪。讓我能重新的審視自己的教學行爲，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。
初中政治教師的研修日誌3
通過遠程研修，使我對初中政治的課程標準及課本有了更深一步的理解，解決了我在實踐中的一些困惑，通過和其他優秀教師以及專家的交流，我在知識水平和經驗上都有了很大的提高，特別是專家和教師的點評，更使我找到了自己的不足。反思整個學習過程及20年的執教經歷，爲的是不斷提升和超越自己。
通過研修，使我進一步明確了自己的目標。
懂得了科學的教育教學方法。面對改革形式的不斷髮展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，在培訓中，先進的理論與方法也被我一一記錄。我將把這些科學的理論與方方法應用於我的教學生活中，科學的方法讓我在教育的道路上走得更穩。
通過研修，使我瞭解了政治教學改革的動態。
網絡資源中給我提供了欣賞的舞臺。專家們的話語依然在我腦際繚繞：“我們原來講要給學生講授知識，自己先要有桶水。現在，這桶水遠遠不夠，我們要讓這桶水取之不竭。”
通過研修，使我欣賞了名師的風采。
在平臺中還有大量的視頻片斷，有些很吻合我們的課堂教學，我就和同年級的老師一起欣賞、交流。我們解決不了的問題，我都會上傳到交流平臺中，很多的學員都會積極回帖，給我建議。人說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去求索了！
就在這一念之間，我感受到了研修帶給自己的變化。
沒有一成不變的輝煌，任何一個人要趕上時代的步伐，都要永無止境地學習，永不停息地實踐！
遠程研修是一次充實而又快樂的陽光之旅。我欣喜自己有此難得的“學習機會”，觀看專家精彩的講座，與專家和全國的學員雖“遠在千里”，卻“近在咫尺”地交流着，切磋着，我感感到自己的人生充滿陽光、充滿快樂。聆聽專家的談話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，在政治教學的心理學知識、科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。
最後，我以“教的有效，學的有效”時時鞭策自己，讓“紮實、充實、豐實、平實、真實”成爲我課堂教學追求的目標。