在不斷進步的社會中，很多地方都會使用到崗位職責，崗位職責可以明確每個人工作職責是什麼內容，該承擔什麼樣的工作、擔當什麼樣的責任、如何更好的去做、什麼是不該做的等等。我們該怎麼制定崗位職責呢？以下是小編幫大家整理的學校德育工作機構崗位職責，希望能夠幫助到大家。
爲了使德育工作落到實處，不斷提高我校學生道德意識，努力培養學生的良好行爲習慣，有效促進學校德育工作再創新局面，特成立學校領導小組，具體機構和職責如下：
組長：
副組長：
成員：
1、堅持全面貫徹黨的教育方針，保證德育爲首的地位，積極開展“文明學校”、“先進學校”的創建活動，致力創建德育工作特色學校。
2、加強調查研究，認真制定學校德育工作規劃及年度工作計劃，並做好工作總結。
3、組織學習有關學校德育工作的法律法規及文件並貫徹實施，組織開展德育科研課題研究。
4、組織職能部門、年級、班級實施德育工作計劃，並對實施情況進行檢查、反饋和總結。
5、積極爭取家庭、社會及有關部門的支持配合，開展愛國主義、社會實踐活動等多方面思想教育活動，建立校外德育輔導員隊伍，每學期召開一次家長會（畢業班召開2——4次），構建“學校、家庭、社會、”三位一體的`德育工作網絡。
6、總結經驗，樹立典型。每學期組織召開一次德育（班主任）工作經驗交流會或專題研討會，不斷提高德育工作質量；組織推薦評選先進德育工作者、範文寫作優秀班主任。
7、每學期至少召開二次德育領導小組工作會議，每學期召開一次德育工作會議，及時研究德育工作的新情況、新問題，肯定成績，指明方向，不斷明確德育工作要求，協調工作，形成合力，創造良好的育人環境。
8、對教職工在教書育人、管理育人、服務育人等方面的表現進行檢查和考評，並建立檔案。
學校堅持以德育爲首位，以德治學，成立領導機構，建立以校長爲組長，副校長、少先隊輔導員、各班主任、任科教師、保衛人員、學生幹部爲成員的德育領導小組，並形成了一套完整的德育教育網絡。這一網絡系統行成了一條對全體教職工的德育教育渠道和對全體學生的德育教育渠道，形成了全程育人、全員育人。這一網絡系統在校外形成了家庭、家長委員會、全社會對全體學生的德育教育，開創了學校、家庭、社會三位一體的德育教育局面。