不經意間，一個活動就結束了，相信你一定有很多值得分享的收穫，感覺我們很有必要對活動情況做一下總結。但是活動總結有什麼要求呢？下面是小編整理的師德師風培訓活動總結範文（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
師德師風培訓活動總結1
師德培訓是教師教育中永恆的主題，是教師隊伍建設中的靈魂與核心，堅持不懈、行之有效地開展師德專題培訓。根據岳陽樓區教育局集中教育活動要求，我校結合本校實際，在暑期開展了集中統一的師德師風培訓學習。
一、結合學校實際，制訂切實可行的學習計劃。
爲圓滿完成政治學習的任務，學校教導處精心組織，制定了切實可行的學習計劃，做到內容落實、時間落實、場地落實、組織工作落實。雖然是短時間的培訓學習，但是提高了全體教師的學習實效性。
二、多元的培訓內容。
爲搞好本次暑期師德專題培訓活動，學校始終以“愛”爲主題，精選培訓內容。我們先是主要重溫《中小學教師職業道德規範》，學校楊校長針對學校教師的實際作了詳細的解說。通過學習讓教師對自己的職業道德標準有了一個衡量的標準，從而更好地朝着這個標準努力。通過集中學習讓教師提高了對實施素質教育重要意義的認識，明確了培養目標、積極推進新課程改革，提高了教師的職業素養。
三、召開專題會議，鼓勵大家積極學習。
爲確保在規定的時間裏收到良好的學習效果，楊校長從什麼叫學習？爲什麼要學習？怎樣學習？學什麼？四個問題的展開中，讓每一位教師體會到要做一個有深厚的文化底蘊和良好道德修養的人的重要性。我們楊校長從學校發展的狀況、存在的問題和將要面對的形勢方面進行了闡述，並着重闡述了學校師德工作的重要性和緊迫性。
四、落實相關措施，以保證學習質量。
1、中心明確，過程落實。本次師德培訓，我們始終圍繞“師德建設”這個中心，主題明確、重點突出、務求實效、不走過場。整個培訓過程我們採取了集中學習、教師寫學習心得等形式進行。
2、嚴格考勤，強調會風。這一次爲配合岳陽樓區教育局對教師進修的學分認定，由我們學校負責教師培訓工作的教務處負責相關工作，要求集會嚴格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率爲100%。幾天的培訓，老師們都能準時參加並認真聽講，做好筆記。本次培訓過程中，會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。
五、撰寫心得體會，增強時代責任感。
要提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質是關鍵。可以說師德師風的好壞，決定着學校的校風，決定着學生的發展，也決定着學校的美譽度。因而，我們要充分認識師德學習的重要意義。無私奉獻爲主要內容的教師職業道德，使我們的老師真正成爲學生健康成長的指導者和引路人。
通過這次師德專題培訓，一定能使我校教師對師德師風的建設有更深刻的認識。師德建設是一個永恆的主題，而且每年又會有其新的內涵與意義，教育創建高品質教育之際，作爲教師更應該努力提升自己的職業道德水平，提高自己的“教學管理的能力與水平，爲學校的快速發展，爲教育事業的發展作出貢獻。
師德師風培訓活動總結2
根據濰坊市教育工會的通知精神，xx年x月開展師德建設活動。學校十分重視師德建設活動月活動，結合我校實際情況，因地制宜開展師德建設與教育活動，貫徹落實教師職業道德規範，切實解決教師隊伍在思想作風、教風、學風、工作作風等方面存在的問題。現將師德建設教育月活動總結如下。
一、加強師德建設教育月活動的組織領導
我校將師德建設月活動納入師德師風建設工作的重要內容之中，成立了由校長任組長的師德教育活動領導小組，保證活動的順利開展，並將師德教育活動納入學校重要工作日程，制定了切實可行的師德教育活動計劃，確保將師德教育活動落到實處。
二、大力開展師德教育建設活動
開展了“教師承諾”活動。組織教師重溫了“教師承諾”，使教師們更深刻地認識到了自身的責任重大，踐行教師八不準的承諾守信活動。即：教師職業道德八不準
1、不準參加有損國家和人民利益的活動，或有備離的路線、方針、政策的言行。
2、不準體罰、變相體罰學生，或譏諷、歧視、污染學生。
3、不準參與迷信、賭博等不健康不文明活動。
4、不準私自辦班或對現任教學班的學生進行有償家教。
5、不準向學生推銷、代購教輔資料和其它商品，向學生家長索要或變相索要財物。
6、不準在工作時間內從事與教育教學無關的活動。
7、不準無故遲到早退缺課或隨意拖堂，擅自調課停課。
8、不準在課堂上吸菸、接打電話、講髒話粗話。
三、積極開展師德培訓活動
採取了集中學習與個人自學相結合的形式，開展了讀書學習及師德論壇活動。在本次活動中，我校組織廣大教職工認真學習了《中華人民共和國教師法》，《中小學教師職業道德規範》、《中小學教師職業道德修養》等，本着“全心全意爲學生的健康成長服務，爲學生的終身發展奠定堅實基礎”的目的，以高尚的師德教書育人，圍繞新時期師德與人的全面發展，寫出了學習心得體會。
四、大力開展師德建設事蹟宣傳活動
1、開展了以“師德高尚”爲主題的演講比賽活動。演講的題材從本校選取，可以寫自己的體會、感受，也可以寫身邊的感人事蹟。這一活動的開展進一步提高了全體教職工敬業愛生的師德素養。
2、深入開展了心理健康教育活動。主要針對個別學生的厭學情緒和部分學生中存在的種種不健康心理，開闢心理諮詢室、意見箱，召開座談會進行個別訪談等，及時瞭解學生的所思所想，收集意見建議，聽取信息反饋，疏通，矯正心理偏差。
總之，我校師德教育月活動的開展，引導教師進一步樹立了“以人爲本、敬業奉獻”的師德理念，進一步提高了自覺履行教師的義務和職責的自覺性，營造了濃郁的愛崗敬業，教書育人，爲人師表，促進學生健康發展的良好氛圍。相信隨着師德建設教育的進一步開展，我校的各項工作一定再上新臺階。
師德師風培訓活動總結3
教師的行爲，決定了學校的風氣;良好的師德，造就了學校的正氣。因此，開展師德培訓成了學校推進必不可少的環節。洋洲小學在8月26—28日開展了暑期師德培訓，效果顯著。
26日上午，陽光微露，洋洲小學師德培訓拉開序幕。首先，汪銀法書記對本次師德培訓作了部署。接着，他帶領大家學習了“黨紀行政處分”，而後他對教師的形象，穿着打扮提出了要求，希望每一位教師做好表率作用。最後，汪書記要我們每一位教師都要做事業的踐行者，注意言談舉止，注意正能量的傳輸，愛崗敬業，熱愛學生。在座每一位教師受益匪淺。
27日，陽光依舊燦爛，我們相聚在城南街道中心幼兒園，師德培訓繼續進行。縣教育局教研室副主任、德育指導中心主任葉亞春老師給我們帶來了精神大餐——《做一個幸福快樂的教師》。葉老師從“我”之現狀、幸福如何遠離我們、啓示等三個方面開始介紹，結合大量的實際案例，深入淺出，從幸福的角度給我們帶來了新的啓迪。他對每一個教師帶來了三個基礎認識，即：站在學生的角度看問題，站在家長的角度看問題，站在理性的角度看問題。字字有力，值得細細回味。
28日，師德學習完美收官。這天，學校邀請縣教研室教研員章擁軍老師給大家作了思辯課堂的報告——《學中辯辯中學——再談小學思辯課堂教學改革》。他從“推進思辯課堂的迷人理由”開始，到“我們在思辯課堂改革中所做的努力”，再到“學中辯，辯中學”，最後到“我們到底該怎麼做”結束，給我們的思辯課堂進一步指明瞭方向。
雖然本次師德培訓已經結束，但它帶給我們新的起點，新的思維，意義深遠。相信基於此，我們洋洲小學的生態教育定會越來越成功。
師德師風培訓活動總結4
根據《區教育局關於20xx年暑假工作安排的通知》，我校及時組織，周密安排，開展了以“面對現代家庭，我們怎樣做個好老師”爲主題的師德培訓活動。培訓活動引導教師熱愛學生，瞭解學生，服務學生，爭做學生喜愛的老師。通過師德培訓，提高了全體教師爲人師表、愛崗敬業的意識，提高了全體教師全心全意爲學生服務的意識，提高了全體教師依法施教、以德從教的意識。此次師德培訓結合實際、求真務實，全體教師態度端正，學風良好，所以取得了很好的效果。現將暑期師德培訓情況總結如下：
一、統一部署，精心組織。
1、成立師德領導小組。爲提高師德學習的實效性，切實加強對師德建設工作的領導，學校成立了以校長爲組長，副校長、教導、政教爲成員的師德培訓領導小組。小組成員多次召開培訓工作會議，制定計劃，研究方案，從而切實把教師職業道德建設納入重要議事日程，同時將職業道德建設與加強教師隊伍建設統一規劃、統一部署，做到制度、組織、內容落實，確保培訓順利開展，各項活動落到實處。
2、分析現代家庭教育現狀。現代家庭裏的孩子很多都是獨生子女，自私的孩子多，豁達的孩子少，這就是人們一直所說的“四二一綜合症”。即爺爺奶奶，外公外婆四個人寵着孩子，爸爸媽媽兩個人寵着孩子，孩子自己也寵着自己，由着性子胡來。
當今社會的高速發展給孩子也帶來了不少的壓力，家長對孩子的教育期許在增加。家長把自己的希望都寄託在下一代的身上，逼着孩子學這個，學那個。放眼望去，現在能過一個真正屬於自己的假期的孩子能有多少？從雙休日到寒暑假，奧數，寫作，英語，藝術培訓輪流來把孩子折騰一番。一些家長忽視子女的心理需要，人爲造成了子女的心理負擔。
兒童心理髮展是遺傳與環境相互作用，主要是由兒童生長的環境和教育條件決定的，其中教育起着主導作用。我們知道，教育包含家庭教育，學校教育和社會教育。兒童的發展同時包括身體發展，認知發展和社會性發展。入學以後，與教師，同學相處中，學習與人相處，與人合作及競爭的一些基本技能技巧，影響兒童對學習的興趣，對學校，班級的歸屬感，影響學生情緒，情感的發展。小學階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，兒童學業成敗，社會技能，來自教師及同伴的社會支持對其形成自信或自卑的個性品質有很大的影響。道德認識的能力也逐漸發展，從只注意行爲的後果，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結果。
3、制訂培訓計劃。小組成員通過學習有關師德培訓的具體文件、教育局黨委的通知精神，緊密結合本校教師實際需要，認真組織，突出培訓的實效性，制定了暑期師德專題培訓工作的計劃。培訓過程做到分工明確、責任到位，使整個培訓過程做到可操作性強，以確保培訓質量。
二、內容豐富，注重實效。
學校堅持重點突出、務求實效、不走過場。培訓採取了大會學習、分組討論、實踐體驗等形式，激發教師學習參與率，提高教師的師德修養、榮辱觀念和綜合素質。
1、學習講話，明確目的。師德培訓活動，校長向全校教師傳達了區教育局精神，讓老師們明確了區教育局新學年的工作目標的具體含義以及下階段學校和老師的各項任務，落實了培訓目的。
2、聽取報告，感人肺腑。學校組織教師先後聽取“面對現代家庭，怎樣做個好老師”、“新課程下背景下如何做個好老師”、“紅樓夢”、“美學”、“音樂欣賞”等講座，令聽者切切實實地接受了一次精神上洗禮。通過學習，在教師中弘揚正氣，倡導勇於創新、敬業愛生、無私奉獻的精神，引導廣大教師真正成爲學生最尊敬、最知心、最可愛的良師益友。
3、學習論著，開拓視野。學校在上學期結束前的全體教職工會議上進行佈置，推薦好書介紹給老師，並對全體教師提出了暑假的學習要求:讀一本好書，並要求寫讀後感。全體教師在暑期認真研讀經典著作，此次培訓期間各年級組在組內進行交流。
4、參與活動，凝聚人心。活動是最能凝聚人心的，今年暑期是學校進行學區調整的關鍵時期，有大量的準備工作要完成，因此在26日的培訓中全體黨員、團員、青年志願者利用師德培訓間隙，參加了義務勞動，爲各班級進行課桌椅、器材、設備的調整，雖然氣溫高、任務重，但全體教師人心齊，克服困難，完成了任務。
5、師德承諾，關愛學生。在充分了解調查的基礎上，學校制定了師德承諾書，每個教師針對自己的實際情況簽訂師德承諾，爲新學期創造一個更加和諧的教育環境。
通過師德培訓活動，統一了思想，提高了認識，促使老師們對照平時自己的教育教學行爲，找差距、提意見，統一思想，規範教學，將師德培訓成效落實在努力提高自身教育教學水平的實際行動上。
教師是個了不起的職業。這項職業富於挑戰性，不斷變化，充滿活力，也讓人精疲力竭。然而，這種職業很有價值。我們的影響力遠遠超過我們能想象的任何程度。教師是一門事業，教師的工作是一門科學，教學是一門藝術。當個好老師就應該對學生們充滿愛心，愛要體現在教育能力上。人們說，教育是愛的事業，教育是賦於人風度、品格的事業；人們還說，教育是從感染、薰陶和引導到激勵、喚醒和鼓舞的事業。教育是沒有愛幹不了的事業，但僅有愛又幹不好的事業。愛是幹好這項事業的基礎。面對現代家庭，要做個好老師，一個優秀的教師應該執着教師的職業，應該精益求精。
師德師風培訓活動總結5
根據新的形勢與要求，對廣大教師不斷加強師德教育已是一項深入持久的重要任務，近幾年，我們袁花鎮中心小學在堅持完善教師暑期師德培訓方面做了大量的工作，並收到了明顯的效果。爲了繼續提高教師的教學水平和師德教育的成果，今年暑期，在國家教育部件《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》和嘉興市教育局件《關於進一步加強師德師風教育的通知》精神的指導下，我校組織全體101名教師參加了爲期二天的暑期師德專題培訓。與往年相比，此次師德培訓結合實際、因地制宜、求真務實。現將這次暑期師德專題培訓的情況總結如下：
一、統一部署，精心組織。
1、成立師德領導小組。爲了提高我鎮教師隊伍的整體素質，切實加強對師德建設工作的領導，我校成立了以支部書記孫明祥校長爲組長、由支部委員崔新江、顧峯、教導主任陸國良、人事幹部張志琴爲組員的“師德領導小組”。並多次召開培訓工作會議，制定計劃，研究方案，從而切實把教師職業道德建設納入重要議事日程，同時將職業道德建設與加強教師隊伍建設統一規劃、統一部署，做到制度落實、組織落實、內容落實，從而確保此次培訓順利開展，各項活動落到實處。
2、制訂培訓計劃。爲制定出一份切實可行的計劃，小組成員學習了有關“師德”培訓的具體件精神，經過反覆研究與修改，並緊密結合校教師實際需要，精心策劃，認真組織，突出培訓的實效性，制定了鎮小學教師暑期師德專題培訓工作的計劃。在計劃中，對培訓目標、培訓方式及考覈評價進行了明確的規定，在組織管理中明確各級職責，在培訓過程中做到分工明確、責任到位，使整個培訓過程做到可操作性強，以確保培訓質量。
二、內容豐富，注重實效。
1、學習件，明確目的。學習教育活動在學校的統一安排下，首先孫明祥校長作了動員宣傳，隨後組織老師們集中學習了《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見（教師〔20xx〕1號）》和嘉興市《關於進一步加強師德師風教育的通知》兩個件，同時每位教師人手一冊《20xx年嘉興市中小學教師全員培訓輔導材料彙編》。通過學習，使全體教師統一思想，充分認識進一步加強師德師風教育的必要性和緊迫性，明確了加強和改進師德建設的總體要求和主要任務和加強和改進師德建設的主要措施。
2、聽取報告，感人肺腑。兩天，全體教師聽取了三位優秀教師的典形報告，分別是重慶開縣優秀教師羣體事蹟報告會專輯——《一切爲了學生》、鄭琦同志事蹟介紹——《向山區孩子播灑陽光》、殷雪梅同志事蹟介紹——《捨身救學生，梅馨映師德》。老師們被三位老師的的感人故事深深地打動了。其中有在突如其的井噴事故和洪災考驗面前，重慶開縣優秀教師羣體把學生的安危放在首位，臨危不懼，捨生忘死，團結協作，無私奉獻，搶險救災，保護學生，譜寫了一曲新時期師德精神的.頌歌的感人事蹟，再現了他們保護學生、無私奉獻、危難關頭捨己救人的英雄壯舉。他們的事蹟感人肺腑，動人心絃，許多老師都禁不住流下了眼淚。65歲的鄭琦，他對教育事業的無限熱愛，對青少年的無限關懷，對培養下一代高度負責的精神，又一次深深打動了在座的每一位教師。他是湖北當陽市廟前鎮井崗小學的退休教師，從教43年，他辛勤耕耘在讓一方青少年茁壯成長的花圃中，以實際行動詮釋着“把終身獻給人民的教育事業和紅領巾事業”的誓言，贏得了當地學生、家長和當地羣衆的信任和愛戴。更有殷雪梅老師30年如一日，教書育人、愛生如子，埋頭苦幹、兢兢業業，淡泊名利、無私奉獻，在生死關頭爲了保護學生，英勇獻身的動人故事。她那崇高的品質和精神受到在座全體教師的敬仰，贏得了社會的讚譽。
兩天的學習，全體老師受到一次又一次深刻的教育，通過學習教育，統一了思想，提高了認識，有效提高了教師加強身思想道德建設的覺性。促使老師們對照平時己的教育教學行爲，找差距、提意見，統一思想，規範教學，將師德培訓成效落實在努力提高身教育教學水平的實際行動上。
三、過程落實，成效顯著。
1、形式多樣，過程落實。這次師德培訓，我校堅持重點突出、務求實效、不走過常培訓採取了大會學習（包括集中學習件，觀看錄像片等）和小組座談討論相結合的形式進行學習。討論主要圍繞5個問題，即：
（1）鄭琦、殷雪梅兩位教師的良好師德精神集中體現在哪幾個方面？
（2）作爲一名人民教師，如何面向全體學生，特別是如何做好學業有困難、行爲有偏差學生的轉化工作？
（3）如何做一名人民滿意的教師？
（4）你對有償家教、體罰和變相體罰學生以及教師參與賭博等的看法如何？
（5）你認爲你校師德方面存在的主要問題是什麼？在討論過程中，老師們各抒己見，工會小組長作了認真的記錄，並歸納出：鄭琦、殷雪梅兩位教師的良好師德精神集中體現全心全意爲人民服務、鞠躬盡瘁的崇高精神；爲人師表、愛生如子的優良師德；愛崗敬業、追求卓越的園丁品質；淡泊名利、勇於獻身的高尚情操；在平凡的工作崗位上，實現最偉大的人生價值。對學業有困難、行爲有偏差學生的轉化工作，老師們討論認爲：作爲教師要做到有愛心、有耐心、有細心、有恆心。對有償家教、體罰和變相體罰學生以及教師參與賭博等的看法是要極力遏止，要率先垂範，落實在己的行動上等等。老師們推心置腹坦誠交流個人的實踐經驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了教師加強思想、道德、作風建設的覺性，明確努力方向，開展我教育、我改進、我提高。在集中學習和討論的基礎上，我鎮101名教師都撰寫了學習體會章。教師把此次學習同己的實際工作聯繫起，老師們表示：要全心全意投入教書育人的事業，做爲人民服務，讓人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育
2、嚴格考勤，強調會風。在次培訓過程中，我們嚴格考勤，採取了點到簽名的方式，如沒有參加學習必須出示相關的證明。兩天的培訓，老師們都能準時參加學習。這二天正值高溫天氣。在培訓期間，雖然老師們大汗淋漓，但都能堅持學習，認真聽取，是次培訓在會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。
3、注重評價，落實行動。在培訓的實施過程中，我校採取了過程評價與終端評價相結合。並把這次培訓例如教師的繼續教育和年度考覈中。確實，在這2天中，老師們認真學習，認真總結經驗，查找身不足，不斷改進工作措施，創新工作方法，使這次師德培訓取得了良好的效果。
通過這次培訓，使我鎮全體教師對師德的建設有了更深刻的認識。我們深知，師德建設是一個永恆的主題，它任重而道遠。在當前落實科教興國和人才強國的戰略中，全面實施素質教育，推進課程改革，全社會加強公民道德建設，大力弘揚和培育民族精神，加強和改進未成年人思想道德建設的新形式下，教師職業道德建設要常抓不懈，以教師隊伍的職業道德的全面提升，爲教育的改革與發展保駕護航。
師德師風培訓活動總結6
下午我們參加暑期師德培訓時，觀看了上海名師應彩雲老師的中班繪本《猜猜我有多愛你》和大班繪本《糉子裏的故事》的錄像視頻，雖然沒親自到現場觀摩，但視頻拍得還算清楚，應老師與孩子們的對話也聽起來很清晰，在視頻裏也能充分感受到應老師的課自然而睿智，輕鬆而精彩，使人深受啓迪。
當剛開始觀摩第一個活動《猜猜我有多愛你》的時候，我想到了自己不久前也嘗試過這個活動。那是爲迎“母親節”而舉行的一次家長開放日上執教的，當時我們請了小朋友的媽媽來參加本次活動，爲了迎合主題，所以選擇這個關於母愛的繪本活動。今天在觀摩應彩雲老師的活動時，回憶自己的執教情況，並以此作一對比，從中讓我向應老師學到了好多，也找到了自己的一些不足之處。
我在應老師的活動中，真正感受到了給幼兒大膽表達自己的想法，並且每個幼兒都能主動參與活動。相較於自己執教過程，發現自己在活動中講得過多了，而留給幼兒講述的機會太少。有機次在提問後，得不到幼兒的馬上回答，那時我就很緊張，生怕要冷場了。當時想不到合適語言進行引導，深知自己的引導語言是如此的平乏，不能激起幼兒想說的願望。
導致自己在活動中成了主講，幼兒被動的成了配角，這就是自己與名師最大的差距。應老師的引導是如此的輕鬆自然，用平常與人聊天的口氣，激發着幼兒想說的慾望，如：“孩子，心裏有愛就大膽的說出來！”、“誰的愛多，就可以做媽媽！”“我的手隨便張張都比你多，你說是不是？”等。從這話語中我感覺到應老師不是在給孩子們上課，而像是好朋友們之間聊天一樣。
應老師執教的活動，環節安排有遞進性，先是觀看圖片，老師講述故事前半部分，讓幼兒學習對話，並做動作與老師比愛，接着是引導幼兒做着動作，與同伴間比愛，然後是讓幼兒看圖講述自己所見的，一步步慢慢地放手給幼兒自由表現，自由講述的機會。從觀看圖片，傾聽故事，用肢體動作表達，用看到的、想到的的所有語言來表達，與老師的互動。老師用一個又一個提問循循善誘着，孩子們一句接一句流暢完整地表述着“有多……我就有多愛你”。在回憶自己的執教的活動時，發現自己一味引導老師與幼兒的互動，而忽略了同伴間的互動。
應老師的活動中時時能聽到風趣、幽默、童趣的語言，當引導孩子用比較的方式比比誰的愛多時，應老師這樣激發幼兒的積極性：當引導孩子用比較的方式比比誰的愛多時，應老師這樣激發幼兒的積極性：“誰來當他媽，誰來做他爸”，當一個小男孩思維很活躍回答問題很積極時，應老師這樣肯定“你可以當他爸爸了哦”，當孩子回答不是正確時，應老師這樣評價“你做不了他爸了”。這是多麼幼稚天真的語言，多麼孩子氣的語言。我想；只有真正深入到孩子中間去，真正理解孩子的老師纔會有這樣富有童真、童趣的語句，而且是非常自然的流露。
《猜猜我有多愛你》是一個非常經典的繪本故事，詮釋了母子之間濃濃的愛的情感。一個讓我們看起來簡單的故事，應彩雲老師卻可以講得是那麼感人。經過應彩雲老師的精彩演繹，孩子們用豐富多彩的方式傳遞了自己的愛。