時間如白駒過隙，不經意間已我們身邊偷偷溜走。回想這15天的培訓，一切皆歷歷在目。此次培訓，我滿懷期待而去，又收穫滿滿而歸。說起外出調課，卻又是一把辛酸淚。
記得11月初我就開始多次登錄平臺確認培訓開始時間，提前半個月開始調換自己的將近50節課，東調西換，終於換好了課。於是，在出發的前一星期和回來後的一個星期，開啓瘋狂上課模式，每天從早到晚，一天六七節課不在話下，就在昨天，我從早讀到放學，我們班的所有課都被我“霸佔”，家裏人還調侃說要去教育局舉報我，說：“如果我孩子在你班，整天語文課，得多受折磨啊！”
沒等家裏人去舉報，我們班的家長已經往教育局打了8個電話，他們不理解：爲什麼半個學期不到就給我們家孩子換了3個數學老師？爲什麼我們的班主任培訓一去就是兩個星期？於是就在我不知情的情況下私拉了小羣，開始狂吐各種不滿情緒。事情發展到第二天上午，一位自稱幼兒園“教師”的家長來校給孩子送東西，發現班級裏沒有老師，孩子們吵鬧、爬到桌子上，說等了10分鐘老師還沒來，於是拍了照片視頻發到小羣中，下了樓梯就開始給教育局打電話，不但自己打，還發動羣裏幾個不明事理的家長一起打電話，一起將孩子接回家（事後調查是3個）。容不得我有半點解釋：那天我的課換給了另外一位老師，由於時間久遠，對方忘記來了，導致了空課。接下來，我的電話淪陷，教導處、德育處、教學校長、德育校長、支持我的家長，電話短信輪番上陣，任何解釋都是蒼白無力，唯有認錯認錯再認錯，“哦，對不起，是我的錯”！當天晚上，在這些家長的要求下，領導同意家長派代表跟學校談“學校爲何經常更換數學老師”的問題，經驗豐富的老師告訴我：“座談時，你就一句話都別說！”我這樣做了，會後還是被批評，哎，誰讓我年輕呢！
屋漏偏逢連夜雨。第三天，班級裏爆發了流感疫情，星期四的早晨一下子有8個同學腹痛、嘔吐，接踵而至的就是領導短信電話的各種狂轟亂炸，那時，坐在培訓現場的我，六神無主，壓根聽不進臺上老師在講什麼。最後，被通知必須回學校處理問題！拿着手機，到培訓門口痛哭一場：“我就不能安靜出來培訓嗎？我也是渴望進步的。”
跟班主任何老師請完假，拎着包，回學校，靜待被宰！果然，談話一個接一個，全校教師開會，我也成了“紅人”。
培訓結束後的'那個週末難熬又漫長，我要花悲憤爲力量，讀完了曹愛衛老師的《玩轉繪本創意讀寫》，寫了一篇班級讀書會《大衛，不可以》的教學設計參加區裏評比。 年輕人，不經歷風雨怎能見彩虹！在坎坷中磨礪成長！
不過，每每回想起這15天來遇到的講座老師和聽課老師，我都記憶猶新。講座老師給我這個在小學才兩年半的小老師不少思想啓迪，從她們的講座中，我學到的東西遠不止課件上的那幾點，還有更多需要我慢慢去琢磨慢慢去消化。