總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它是增長才乾的一種好辦法，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎麼寫纔不會千篇一律呢？以下是小編收集整理的幼兒園課程培訓總結，歡迎大家分享。
幼兒園課程培訓總結1
網絡研修爲教師打開一個敞開、明亮的世界，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。從這裏，我學到了很多。
對於踏上幼教崗位的我，各方面的實戰經驗還很缺乏，需要不斷地學xx與反思，不足之處總會給工作帶來困惑，會走很多彎路。當孩子之間發生衝突時，我不知道該怎樣處理纔是對他們的一個正確引領，對於各個年齡段孩子的特點，處理問題的方式方法還很模糊。然而網絡研修，爲我們創造了一個學xx、交流很好的平臺，開闢了一條與知名教育專家零距離接觸的通道，在這裏，感受着這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那裏都可以品嚐到。
通過學xx，我知道了：孩子雖小，卻也是一個獨立的個體，有他們自己的願望、要求興趣和愛好。我們要學會洞察他們內心世界，要用商量、引導、激勵的語氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子，不能因爲孩子小，而隨意斥責、批評，要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話經常掛在我們的'嘴邊，但有時我們卻沒能很好地做到。在這方面，我還得不斷地學xx與進步，提高自身的素質與修養，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無可厚非的，老師就是幼兒學xx的榜樣，是仰慕和崇拜的對象，教師說的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
在真誠對待孩子的同時，真誠對待每位家長，加強家園溝通，教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關懷，共同分擔教育責任。然而在這方面，我還需要作很多的努力，目前我只能單純地給家長說說孩子在園類似吃飯睡覺這類的問題，涉及到專業的孩子教育問題上，我還是全然不知，當然這跟我自身專業水平有限的水平是分不開的，分析事情的思維角度我可能還很欠缺。
總之，在這裏，我成長了很多，收穫了很多，有很多與孩子一起的幸福畫面，這些很寶貴，同時我也會慢慢地補充自身的不足，爭取以後在組織孩子們活動時，我的語言能夠很好的吸引他們;在孩子發生衝突時，我還能以正確合理的方法引領他們，與家長的溝通以及論壇裏的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，學xx到的很多理論知識以及教育方法儘可能多地去實踐，這些，都是我在以後的工作道路上需要努力的地方，一點點的積累，一點點的渉取，讓自己成爲一名合格優秀的幼兒教師!
幼兒園課程培訓總結2
通過理論學xx和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學xx的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學xx的過程，教師也就可以自如開展教學活動。同時，教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，並且讓儘可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。
幼兒園課程培訓總結3
有幸參加了xx年“幼兒園園長課程建設培訓班”的學習，在本次活動中，聆聽了幾位幼教專家對課程遊戲化建設的精彩講座，受益匪淺。
從視頻中，我們看到了xx幼兒園的孩子們沉浸在遊戲的快樂世界裏——操場上隨意擺弄的油桶、掛在大樹上的鞦韆、庭院裏的沙水池、各種木製的單、雙梯子、木塊、小拖車等，孩子們在戶外自由遊戲、自主選擇和搬運材料，樹林裏的席子上，三五個孩子一邊交流一邊玩着娃娃家；沙水區，孩子們正做着各種點心；橡膠地上，孩子們用木塊、梯子、木板拼搭出各種房子、小路；“塗鴉區”裏，大畫筆、顏料桶、廢舊汽車、大滾筒，都是孩子們天馬行空的想象畫……每個孩子都在忙碌着，每個孩子都盡情享受在自己的獨特創意中。一切都那麼快樂開心，那一張張燦爛的笑臉告訴我們，他們在這樣的自主遊戲中是多麼享受、多麼快樂，看着孩子們的笑臉，我們深切地感受到，這裏的老師是聰慧的，這裏的孩子是幸福的。所有的一切，也向我們揭示着安吉遊戲最大的價值：自由、自主、創造、愉悅的遊戲，成就了孩子的可持續發展，爲孩子幸福地活着奠定了堅實的基礎。
通過今天夏園長的講座，讓我深深瞭解到“安吉遊戲”的現狀，xx幼兒園的老師們，他們最重要的工作是觀察和記錄，用筆和紙，用相機，他們不需要教會孩子如何玩，或者介入孩子之間，只需要站在邊上靜靜地看着孩子，陪伴孩子。所以，讓我們共同銘記：尊重孩子——“閉上嘴巴管住手”，發現孩子——“瞪大眼睛豎起耳”。一定要深刻認識遊戲的獨特價值，領悟遊戲精神：自由、自主、創造、愉悅，我們要學會不斷拷問自己：是否體現了自由、自主、創造、愉悅的遊戲精神；有沒有讓幼兒真正成爲學習的額主任；有沒有給幼兒創造豐富多彩的遊戲環境；有沒有讓幼兒在生活和遊戲中動用多種感官進行學習；有沒有讓幼兒不斷獲得新經驗；有沒有形成鼓勵遊戲、服務遊戲、學會觀察遊戲和合理指導遊戲的課程文化？唯有這樣，才能在實踐中反思，在反思中提升。