中學新教師培訓心得體會1
xx中學爲了我們新教師的成長，於xx年x月xx日晚上爲我們新教師進行了培訓，在這一次的培訓之中讓我收穫良多，感悟頗深。
首先，我知道了要想成爲一名優秀教師的不易，這不是我們在口頭上說說就能夠實現，這需要我們付出實際行動，即比別人更多的時間和努力，需要在這些平凡的孩子身上花更多的功夫，要把他們當做自己的孩子，決不能區別對待，因爲這些孩子最討厭偏心的老師。
第二，要想成爲一名優秀的教師就必須以身作則，端正好自己的師德師風。古人說“有什麼樣的父母就有什麼樣的孩子”，而今天我想說有什麼樣的老師就有什麼樣的學生，因爲學生除了放學、放假時間都和老師在一塊，因此必定會受到一定的影響，我們只有端正自己，爲學生樹立好榜樣，才能培養出更多優秀的國家棟梁，才能讓他們有着優良的作風，這樣我們就不會爲人民腐敗、愚昧、麻木、無知而擔憂了。
第三，在這一次的培訓中我知道要想成爲一名合格的教師，首先就必須遵守教師職業道德規範，這是身爲一名教師合格的標準，因此我們必須做到愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、爲人師表、終身學習這六點。這六點環環相扣，缺一不可，因此作爲新教師的我們一定要付出行動、銘記於心、決不能把此拋之腦外。
第四，要想成爲一名優秀的教師，就如安主任所說，前三年最爲重要，也最爲辛苦。這三年我們必須堅持獨立寫教案、必須堅持做高考題、必須堅持聽其他老師的課、必須少抱怨多做事、必須保持一個良好的心態，做一個身心健康的老師、必須清楚自己要做什麼，這是安主任對我們提出的六點要求，我認爲非常的適用，這對我們新教師的成長具有很大的幫助。
第五，在我們新老師的成長之中一定要學會自我反思，同伴之間一定要學會相互幫助，專業上一定要有所研究，不可怠慢和荒廢。
通過這一次新教師的培訓，我不僅從中學到了很多教書育人的方法，我還學到了如何使自己成爲一名優秀的教師，學會了如何讓學生學會思考、自主學習。在這當中我也明白了要想成爲一名優秀的教師師德、師風的重要，決不能讓自己成爲像馮xx那樣敗壞師德、師風的教師，從而破壞教師在衆人心目中的形象，因此我們一定要以身作則、努力使自己成爲一名優秀的青年教師。
中學新教師培訓心得體會2
20xx年8月27日，我參加了萊城區20xx年新教師招聘崗前培訓活動。自從知道這個消息，我有點緊張，有點激動，緊張的是不知道要培訓什麼，激動的是感覺離正式成爲老師又進了一步。培訓以前，我只以爲這是上崗前的一個過程，培訓之後，我卻覺得這是對我思想的一次洗禮。
爲什麼這麼說呢，且聽我細細道來。我的女兒8歲了，開學就上二年級了。爲了她在新學期學習能趕趟，能取得好成績，能身體健康，學習上我給她安排了背詩詞，背乘法口訣。課外呢學跆拳道，圍棋，繪畫。我自覺安排很全面，很好，我跟孩子爸爸嚴格監督，卻沒想到在假期過半時受到了孩子的反彈，並且不愛跟我們在一起，說我們老批評她。當時的我覺得很生氣，甚至生出了一種不學拉倒的感覺。但是參加了培訓的我，才恍然大悟，原來不是孩子做的不好，而是我做的不好，經過深刻反思，我發現了這其中的問題。
首先，意識有問題。正如張玉華老師在《意識形態與教育宣傳》裏講的那樣，我正在打着愛孩子，爲了孩子好的旗幟亂爲。受到“不要讓孩子輸在起跑線”上這一思想的'影響，我對孩子過於注重效率，過於着急她的成長。作爲一名即將登上教育崗位的老師，這次反思給我敲響了警鐘。我的學生們也有特定的年齡特點，同時，每個孩子都有自己的特點，我在以後的教育教學工作中一定不能急於求成，拔苗助長，要做到不着急，不妄爲。
其次，態度有問題。只是簡單，粗暴的嚴厲，缺乏耐心，缺乏愛的教育。偉大的思想家泰戈爾說：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產生良好的教育效果，而深切的關懷和愛護，使教育成爲載歌載舞的水。”泰戈爾一語道出教育的純美境界。反思自己，犯了母親常犯的錯誤。一味的批評、斥責固然釋放了內心的不滿，讓人有酣暢淋漓之感，卻讓我和女兒之間的距離愈來愈遠。以後我需要做的就是如亓豔老師說的那樣，無論對我的孩子還是對我未來的學生都要用心做管理，用愛做教育，要像呂源老師講的那樣口下留德，手下留情。
再次，教育方法有問題。在給孩子安排學習任務時，簡單講一遍，就讓孩子背誦，孩子不理解，不明白，就讓孩子多重複，造成孩子厭學情緒。這就是教學方法有問題，正如亓玉成老師在《課堂改革的幾種模式》講座中說的，教學應有法。在教育過程中，應該調動學生學習興趣，激發學生學習積極性，激勵學生爲實現學習目標而努力學習。
那麼，發現的這些問題，怎麼解決呢?多位培訓老師給出了棒棒的建議。首先那就是多讀書，多讀教育專著以及學科專著，個人簡歷在讀書中使教學深刻，使教學創新，使教學有趣。其次，在實際教學活動中，多鍛鍊自己，要如汪莉莉老師說的那樣，用心教學，潛心研究，要做一棵竹子潛心紮根，積極儲備，經過歲月的沉澱，散發自己的風姿。
作爲一名新教師，我要努力做到戒驕戒躁，虛心學習，多加磨練，爭取做一名讓學生尊敬的老師，讓自己心安的老師，讓學校驕傲的老師，讓歷史銘記的老師。
中學新教師培訓心得體會3
爲期一週的新教師培訓結束了，對於要想成爲一名合格教師，我還路漫漫且任重而道遠。說實話，在實習期間，我還一度的審問過自己，是不是能勝任這個神聖而遠離神壇的工作。如今看來，一週的培訓不僅僅給予了我警醒和鞭策，更在一定層面上給了我信心、信念還有前進的目標。目標不是不切實際的，我可以把目標變作成長的基石。老師諄諄叮囑我們腳踏實地，敢立潮頭;又切切鼓勵我們 “揚帆起航”、爭創輝煌，一席話，我如沐春風，頓時有了敢立人先的激情。由此，我也想借反思培訓、藉機成長的大好契機，總結一下在學習過程中的收穫和體會。
一、師德師愛、任重道遠
小時候的夢想，就是長大後成爲一位在三尺講臺上放飛希望的老師，如今，真正走到了講臺上，面對着一雙雙渴求知識，清澈如水的眼眸的時候，才發現，我把“責任”二字看的太輕太輕了。如今對於教師的要求，已經不單單是“學高”、“身正”的表層含義了，裏面夾雜瞭如雷老師所說的專業知識、專業態度、專業技能，以及如何與他人相處，如何與學生、家長溝通，甚至是如何在教授學生知識、做人的道理過程中，不斷地充實自己，改正自己的缺點，提高自己的各方面素養的全方面技能。作爲剛剛走出大學的學生，有着初入社會的青年人所具有的不成熟。做事容易不專心，浮躁;對於人際交往容易意氣用事、感性成分居多。就像剛剛帶七年級數學課時一樣，面對學生的不專心甚至不遵守紀律的行爲，我格外反感和不知所措。面對髒亂的地面時，也沒有想到要蹲下身撿起一片紙，用衛生紙擦一擦玻璃上的灰塵。在教師職業道德講座中，老師用實實在在的語言告訴了我什麼是老師：學高、身正固然重要，而“師愛”卻也是一門深奧的學問。做了老師，你就不單單是母親的兒女，而是整整幾十個孩子的老師。要用自己的愛心、耐心、恆心去包容和關心孩子，“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神聖”，這句話讓我頓時如醍醐灌頂，莞爾一笑，從心底找到了目標與方向。那自然而和諧的一面，卻久久烙印在我的心裏，因爲那歡笑的周圍，充滿了無聲的師愛，緩緩流動的溫情。就這樣，我回憶着這些美好的片段，細細品咂着“師愛”的深蘊。師愛是包容、是耐心、是毅力、是責任;是心細如絲，語如春風;是小愛如綿、大愛無疆!
二、調整心態、遍灑陽光
作爲應屆畢業生，我能有幸走入中學的校園，着實是令我歡欣鼓舞的。我同許許多多新教師一樣，對於自己的工作懷着滿腔熱情，有着遠大目標。從雷老師的講座中，卻讓我悟出了，教師，其實只是一個“平凡的崗位”，而我們，就是在辛勤播撒種子的平凡生活中，收穫碩果的幸福果農。滿腔熱情並不代表可以好高騖遠。樑老師“調整教師心態，促進學生髮展”的講座，讓我聽得入了迷。我們區近年來一直倡導“陽光教學”，這與我校的建設陽光校園宗旨是一致的。如何成爲一名陽光教師，如何給我的孩子創造陽光燦爛的環境，成了另一個讓我陷入沉思的問題。其實面對任何一個類型的學生，我都不能保證有最合適的方法去幫助、引導他們，本着“師愛”的原則是基礎，可是用心動腦去感受他們的感受卻又是一門大學問了。馬斯洛的需要層次理論告訴我們，我們的孩子不僅僅是小孩兒，他們還是有思想的，並且是在我們周圍不斷成長，思想眼界不斷開闊的人。作爲教師，我們不可避免的會不理解學生的某些行爲，會因爲學生不遵守紀律，不聽指揮而生氣甚至在言語上傷害他們。要想避免這種情況，只有從自身找原因。
三、紮根專業，學習成長
菁菁校園有着活力四射的光芒，當然還應該有我們所熟知的書聲琅琅。工作了一段時間，另一個讓我感到很焦慮的問題就是，自己的學識不夠廣，不夠深。蘇霍姆林斯基說“當你的知識比你的學生豐富的時候，你才能給予你的學生最好的學習建議”。知識的獲取有很多層面。新教師培訓讓我結識了XX年高素質的新教師隊伍，“三人行必有我師”，我想所要做到的第一點，就是從我的團隊同伴中，獲取知識，汲取養料。雷老師的課堂，令我意識到，作爲教師，有很多實現價值的層面，知識，能力，人緣，敬業精神等等。海納百川的胸懷，好學務實的個性，才能讓我塌下心來品讀知識，學習身邊的榜樣。本着認真負責的態度，踏踏實實解讀教材文本，瞭解學生情況，細細品讀自己的每一句話每一個設計環節，把課堂主體——“學生”的反應放在第一位，才能拿到站上講臺開口講解的通行證。
四、展望未來、揚帆起航
一週的培訓，真的給我帶來了很多很多從來沒有過的警醒與思考，同時也讓我結識了很多志同道合的好朋友。對於未來的工作，我有擔心、有壓力，但是我也有盼望、有激情。將要懷揣着兒時的夢想揚帆起航了，怎能不是一件令我興奮而幸福的事情呢?了了幾筆，實在道不明我所有的感激與感受，文筆拙劣，也實在解不明教師行業的博大精深。但是我願遵從各位輔導老師說的，一步一個腳印走下去，不管結局如何，我相信，只要我努力過，就一定會得到認可。
中學新教師培訓心得體會4
在班主任的主持下，年度中學新教師理化班培訓正式開始。在一輪的自我介紹之後，我認識了一幫志同道合的“同學”。所謂“活到老，學道老！”。因爲自身存在不足，所以我纔會坐在這裏；因爲還未能擺脫學生時代的稚氣、還未能完全轉變從學生到老師之間的角色，所以仍然需要繼續教育。
人與人之間就是學要交流和溝通，纔會不斷進步，不斷獲得新的信息。這或許是繼續教育的另一個目的。經過本校一位老師的一番宣講，使我回想起了幾個在教學實踐中遇到的難題。儘管處理方法有所不同，但是也可稱爲殊途同歸。舊矛盾的解決往往會引發新矛盾的產生。然而教學過程中卻是舊矛盾的不斷輪迴。教師就是在不斷解決同樣的師生關係、學習矛盾中成長起來的。
下午是由xx中學的樂校長爲我們講授教學過程中的經驗。我感覺樂老師在處理師生矛盾以及與學生的關係上更具豐富的經驗。其獨到的教學藝術是經過長年累月的實踐培養起來的，加上教師的個性，於是便成爲自身的一套理論。於是乎，我便發現，繼續教育便是以最短的時間讓新教師接受豐富經驗，儘快走向成熟的最短捷徑。然而，樂老師在課堂上較多地引用初中的實例。這應該是與其所在的崗位有關，我覺得唯一美中不足之處就在於此，因爲高中教學不比初中，而且各個學校的制度也不盡相同……