我們得到了一些心得體會以後，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編爲大家收集的英語培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。
英語培訓心得體會1
經過十二天的培訓，我受益非淺，雖然時間很短，但培訓的內容卻非常的豐富，所學到的知識對我的教學有了很大的衝擊。培訓的內容有Phonics語音教學、高校課堂的研究、起始英語教育的嘗試、pep小學英語讀寫教學、論文撰寫思考、做有幸福感的英語教師等，不僅有理論上的指導，更有實地的實踐教學展示，下面談談我的幾點體會：
一、學習到了名教師先進的教學理念和教學方法；
這次培訓，讓我開闊了眼界，特別是在新教材上的Phonics語音教學方面，有了更深的瞭解。參加工作這段時間，我對於英語教學的理論還處在以前英語教學策略——單詞和句型的操練。通過這次培訓，我很明確的知道自己在教學理念和教學方的落後。課堂上，胡曉雲老師給我們展示了很多原汁原味的Phonics視頻歌曲，這是我在上課是沒有想到的，這不大調動了學生的興趣，也爲學生以後的拼寫打下良好的基礎。回校後，我馬上找到相關視頻在班級裏播放，學生興趣高漲，下課了，都在班裏跟唱，氣氛非常好。
二、做一名愛學習、有幸福感的教師。
都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯。教師要教給學生首先要自己不斷的學習，與時俱進。不僅要學習新的教學方法和理念，跟要通過各種渠道讓學生的英語學習變得有趣，不再害怕。劉美芳老師介紹的思維導圖，拓展學生的新舊知識，發散學生的思維，胡曉雲老師在一次次的賽課過程中始終堅持不斷的學習，學習發音、練習口語，一份耕耘一份收穫，只有堅持的學習，纔會取得成績，也肯定是有幸福感的教師。餘勝秋老師說，一個幸福的老師，才能培養優秀的學生。多閱讀，多學習，多一些腳踏實地，少一些抱怨，給自己正確定位，從中尋找自己的幸福。
三、英語論文撰寫：讀書+反思
英語論文撰寫相信許多老師都害怕，我亦是。往往在寫之前，總找不到寫作的方向，而朱志明老師的一課讓我深受啓發。首先要“厚積”，堅持讀書，不動筆墨不看書；其次勤於反思，反思自己的教學，也反思別人的課堂。只要是學習，就會有反思，將學習與反思結合起來，就能及時發現問題。在聽過其他教師上的課之後，自己的所思所想就可作爲切入點，從小方面入手；在看過別人的文章後，同一材料變可進行多角度的選題。這一切都要建立在多閱讀的基礎上，因爲只有“厚積”才能“薄發。”
四、課堂設計目的明確、思路新穎。
在課堂觀摩中，每一個教師的發音都非常的地道，每一位教師的課堂素養和專業知識都非常的厲害。項國仙老師的複習課紮實，四線個的出示和書寫是她的亮點，這也是我在平時課堂教學中疏忽的。常常說學生的書寫不規範，殊不知老師自己沒能做好示範。王林珠老師的課更是印象深刻，新穎的設計思路，將枯燥的shopping設計設計成Mr Just試穿一件件的衣服，來突破一個個教學難點，不僅學生興趣高漲，聽課教師也眼前一亮。看了這一堂堂，讓我深深體會到對自己的教材研究的重要性，同時也借簽了許多寶貴的經驗，在以後的教學工作中也要根據自己學生的實際，對教材內容進行科學地選擇和加工，探尋有效的教學方法，合理地組織教學過程。
能夠參加這次培訓我要感謝很多的人，這次的培訓把我的思想和教學都帶上了一個新的臺階，希望今後還能有這樣的好機會來提升自己，我會踏踏實實的學習和實踐，一點一滴地積累經驗，在一線教學上提升技能，更好地提高教育教學質量！
英語培訓心得體會2
很榮幸有機會參加了20xx年電白暑期的初中英語培訓，轉眼間，爲期十天的培訓已結束。這次培訓的內容豐富，學術水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界，對新課標有了更深刻的理解，同時還學到了許多英語教育領域的新知識、新理論和新方法；拓展了自己的優化英語教學的專業知識結構；提升了自己的教學改革意識；培養了自己的創新精神。我對於此次的培訓學習心得主要有以下幾方面：
一、在語境中呈現語言知識
英語課程的總目標是通過英語學習是學生形成初步的綜合語言運用能力，而綜合語言運用能力的形成是建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面的整體發展的基礎之上，五者相互相承，缺一不可。因此。在我們的教學過程中，無論是詞彙教學，還是語法教學，都有與語境相結合，從form meaning use三個層面進行教學，而不是純粹的教單詞或語法。結合語境教學可以讓學生更好地理解和掌握語言知識，有利於培養學生得體運用英語的能力，促進學生綜合語言運用能力的形成與發展。
二、在減輕老師工作量的同時提高學生的學習成績
老師每天都在爲備課、上課和批改作業而忙碌着，改作業時老師檢查學生學習成果的方法之一，但是很多時候老師辛辛苦苦批改完的作業發回到學生的手中時，學生只關注一下分數，就扔到了一邊，對做錯的題目不懂得去弄明白，因此，做錯了的題下次出現了還是犯同樣的錯誤。如果老師能將改作業的工作適當地分一部分給學生做，讓學生在改作業的過程中，自己去發現問題，解決問題，通過自己動手與動腦，學生更容易理解和掌握知識。老師輪流着讓學生批改作業的同時，可以讓學生感覺到自己存在的重要性，幫助學生樹立自信心，從而提高學生的學習興趣與學習成績。
三、進行分層教學的有效方法一個班幾十人，學習水平參差不齊，有好有差，人如果我們採用同樣的教學，基礎差的同學可能會不知所云，而基礎好的可能會吃不飽，我們只有進行分層教學才能兼顧得到所有的同學。怎樣進行分層教學呢？我們可以將學生按基礎的好差分成若干個小組，在學習過程中讓好的學生充當老師幫助差生學習，在這過程中好的學生要不斷地提高自己，才能幫助差生解決問題，而差生可以得到一對一的學習，再者學生通過自己的討論更容易掌握新知識和鞏固舊知識。在做作業時，我們可以針對不同層次的學生來佈置作業，甚至可以讓差生抄作業，但抄的前提是書寫要認真、工整，抄完後要背出來；寫作業是差生最爲頭痛的問題，我們可以給出一段文章，讓他們填重點詞，掌握了格式後再讓他們進行仿寫。通過這些方法，可以滿足不同層次是學生的需求，還可以激發他們的學習興趣，引導他們更好地掌握語言。
四、有效的教師教學話語，真實的語言環境
教師話語是課堂教學的重要工具，是課堂教學得以完成的重要手段，學生語言習得的重要來源。有效的教師教學話語具有準確、明確、簡潔、條理清楚、無不良表達習慣等特點，還具有規範性、可接受性、互動性、激勵性、啓發性和生動性等。而且英語課堂教學主要採用的交互模式是：I—R—F，教師要引導和啓發學生用英語進行交流，在交流中學習。除了教師的教學運用外，營造真實的語言環境也很重要，如果教師說話時使用真實的語言，則能爲學生提供接觸真實語言的學習動機和學習興趣。如果學生學生在學習過程中，不能接觸大量的真實語言，那麼他們就不能發展實際語言運用能力。真實的語言環境還有利於提高學生聽、說、理解能力，提升學生語言學習的成績感，增強學生的表達意願，循序漸進地培養學生運用英語語言的習慣於能力。
五、營造快樂、和諧氛圍
課堂氣氛的好壞直接影響到學生的學習情緒，快樂、和諧的氛圍和情緒，不但能使人產生超強的記憶力，而且能激發創造性思維，充分發揮人的潛力。因此，我們在教學中要不斷的創造快樂、和諧的課堂氛圍，例如在引入時，我們可以通過圖片、錄像、故事或做遊戲等方法引起學生濃厚的學習興趣，激活課堂氣氛。例如，在上外研版初二下冊Module9Heroes時，我們可以先談一下一些奧運英雄的故事，或看一段有關奧運英雄的錄像，問學生誰是英雄，再讓學生說出自己心目中的英雄，再引導學生用由so，sothat和because引導的狀語從句進行比賽，看看那組說的句子最多，同學們就會不斷動腦筋思考，搶着用狀語從句說出自己心目中的英雄。新課就可以在這樣愉快的氣氛中展開了。
老師要用欣賞的眼光來看學生，每位學生都有自己的長處，每位學生都想得到表揚，老師的肯定和鼓勵能激發學生的積極性和求知慾，能提高學生的學習興趣。因此，當學生通過自己的努力解決了學習中的障礙時，教師要及時給予鼓勵，讓學生看到成功的希望。在課堂上教師還應當倡導自評、互評，增強學生主動參與課堂教學活動的自信心，促使他們以愉悅的、高漲的情緒積極投入到課堂學習活動中，培養學生的自我反饋和自我評價能力，這樣學生就會樹立克服困難的自信心，學習過程就會變得輕鬆愉快。
學習是可貴的，培訓是精彩的。經過培訓使我對今後的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是這次培訓讓我對自己工作增添了信心，充滿了希望。
英語培訓心得體會3
這一段時間的英語培訓讓我感觸頗深。請允許我在這裏真誠地表達我的謝意。感謝教育局領導，組織了這次英語培訓，讓我們有共同學習，共同進步的機會，對於本次培訓從領導到教研員都很重視，制定了嚴格的班級管理制度，配備了班長。說心裏話，剛開始時心裏挺不情願的。畢竟是我們的休息日。可是，真正開始上課，才發現不像自己想象的那樣。上午的課聽完後，心裏有了很大的轉變。這次培訓給我印象最深的是老師身上所具有的那股認真勁，認真教學，絲毫看不出有應付之意，因此讓我們更加感動，從而學習起來更加起勁、認真。我想我們每位教師在日常的教學中也應該是這樣的，我們平時也這樣授課，我們的學生對外語還會反感嗎，上英語課時還會睡覺嗎？通過本次學習班的學習，我在語音、口語、課堂用語等知識能力方面有所收穫，它很大程度上提高了我的教師專業知識水平，本次爲我提供了良好的學習機會，也爲我與其他優秀教師們的進一步學習交流搭建了很好的平臺。另一方面，通過這次短暫的學習，也使我深刻地瞭解到：作爲一位英語教師，必須具備淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質。在英語的探究過程中，教師不應該再把英語知識的傳授作爲自己的主要教學任務和目的，也不要再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是應該成爲學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成爲學生的夥伴和知心朋友。因此我們必須不斷地學習，努力提高自身素質，從而提升自己的英語教學質量。我想，教育局教研室領導也是出於這方面的考慮，才專門對我們進行專門的培訓。從而先讓教師從自己做起，突破自己的口語關，然後纔有可能在課堂上，儘可能的用口語和學生去交流，爲學生創造良好的語言氛圍，提高學生口語交際水平和能力。通過這次培訓我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關係！老師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的，我想這次培訓完之後我要好好刻苦學習自己的專業知識以及相關的教學理論知識，來充實自己的大腦。
此次培訓開闊了我們的視野，增長了我的見識。我發現自身在教學上存在着許多的不足之處，作爲一線英語教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今後，我會在教材的鑽研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到中學英語課堂教學中。我會加倍努力，在以後的教育
英語培訓心得體會4
7月19日至7月24日，我有幸到福州參加英語骨幹教師培訓。在這裏既能聆聽到各位專家講座及課堂實錄，又可以暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。通過這段時間的學習生活，全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對於今後的發展起到了積極的促進作用。通過培訓，我們對教育教學工作有了一種新的理解和認識，針對這次學習下面具體談一下自己的一點心得體會：
一、對自我的重新認識：
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作爲一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作爲自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成爲學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成爲學生的夥伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：
1、通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行爲將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成爲充滿創意和激情的過程，要解放學生，爲學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
2、在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信。在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作爲一名合格英語教師應具備的基本素質，使我受益非淺。
三、實現學習方式的變革，倡導積極的相互依賴。
現在的英語教學必須轉變以往那種“教師教爲主體”的現象，必須養成學生學習過程中的相互依賴意識，把學生內部存在的競爭意識轉化爲合作意識；發掘豐富的教學資源，變學生之間的差異爲知識的共享，以達到知識與能力方面的共同提高。作爲教師不僅要隨時的注意學生的學習慾望，增強他們對學習慾望的培養。讓他們主動探討知識的深層面，培養他們對深層知識的理解，激發他們勇於探索知識的能力和勇於創新的意識。還必須認同每一位學生，要認識到每一位學生的長處，並及時地發揚他們的優點，讓每一位學生都積極主動地參與到我們的教學活動中來。學生的學習與其學習方式有着密不可分的關係。如何指導學生進行有效地自主性學習，積極主動地參與到課堂教學中來，這是我們每一位教師在新課程改革中所肩負的一項重要任務，也是我們的職責所在。
總之，通過這六天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。另外，在參加工作十多年後，自己又當了一回學生，感到當好學生真的挺不容易，無論聽課還是聽講座，要認真地對待每個問題，詳細地記錄筆記，反思自己的教育方式，思考改進自己的教育理念和方法，大腦要不停地運轉。將心比心，相信自己的學生也是要如此高密度地思考、被提問、練習、測試，學習壓力真的很重，況且他們還是個孩子。我在思考：如何讓學生學有所樂，樂有所獲？如何真正提高課堂實效，把問題解決在課堂，儘量少留機械作業，多點時間讓他們自主選擇課餘生活，將是刻不容緩的。尊重學生的發展，研究學生的心理，他們需要什麼給予他們什麼，做一個真正有心的教師，這是真正熱愛學生的一個實際行動。我相信，只有終身學習，纔是教師成長的必由之路，纔是爲人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓和學習，爲自己的人生髮展添磚加瓦，爲學生的人生髮展錦上添花；做一名政治素質過硬、教育教學水平高的現代英語教師。
英語培訓心得體會5
課程的學習，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮鬥目標，同時，也進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的省、小學英語理論培訓心得體會市教研員以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區，尤其要紮實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞彙、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室裏的每個物件用英語怎麼說，學生打報告應怎麼說，教師應怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。
二、結合學生實際，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經驗之談，但經過我在實際中的實踐反思，我發現有些方法不一定就實用於我所教學的班級，因而，我覺得作爲教師，應該根據實際情況，摸索適合自己和學生的教學方法，借鑑並變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進而形成自己的教學風格，爲提高課堂教學效率服務
三、合理使用直觀教具，充分發揮教具作用，激發學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什麼時候用，是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什麼教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成爲教師和學生的共同愛好。培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校裏沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來後，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要儘量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這麼多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收穫的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今後的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會。
英語培訓心得體會6
短短三天的培訓已經結束，此次培訓使我受益匪淺，此次學習了8位教師的講課，全校英語教師以及兩位專家的點評，還有一個關於新型課題閱讀課和聽說課的上法。講課的類型主要是兩種：聽說課和閱讀課。
首先，這8位老師的課給人的總體感覺就是：課堂教學的基本功紮實，口語自然流暢，語音純正，板書有序，教態親切，語氣神態充滿自信和激情，駕馭課堂教學
（一）體現了以學生爲主體的教學理念。
培養和發展學生的學習主體性是英語教學的根本任務。這些老的能力很強。提升到理論的高度應該說這些老師上的課基本上遵循了新課標初中英語課堂教學的基本要求和原則。具體表現在以下幾個方面：師改變了過去“一言堂”的傳統教學模式，而是根據“以學生爲中心”的教學思路，設計了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動，讓學生在語言實踐的過程中逐步形成主動參與、樂於探索、勤於動手、善於合作的學習態度，同時十分注意激發學生的學習興趣，發展互助、關心和合作的新型師生關係，營造寬鬆、民主、和諧的課堂教學氣氛，尊重學生的思想情感和個體差異，使他們真正成爲學習的主人。
（二）重視了語言情景的創設和利用
運用多種教學手段創設語言情景是英語教學的一個重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創設了比較真實的語言運用情景，並利用情景講解語言知識，進行技能訓練，使教學內容既簡潔清晰，又形象生動；使學生既能快速理解，又能流暢表達，讓學生愉快地融合在語言運用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運用語言的能力。
（三）突出了紮實靈活的語言操練
這些老師從課文的整體着眼，通過情景並採用多種手段和方法，引導學生學習、操練新詞語和新句型。在操練過程中儘可能地使語言形式和語言意義緊密聯繫、有機結合，儘可能地使聽、說、讀、寫四項技能相輔相成、互相促進，並努力做到目的明確、重點突出、難點分散、形式活潑，還充分注意了訓練的速度、節奏和密度。
（四）強調了學生實際運用語言能力的培養
培養學生實際運用語言的能力是英語課程的一項主要任務。在這些課中，各位老師堅持做到以語言內容和語言功能爲主，以語言形式和語言結構爲輔，使內容和形式、功能和結構相互滲透、相互作用。通過敘述、問答、討論、等手段，積極引導學生儘可能多地讓學生自己動口動手，緊密聯繫生活實際，運用語言做事，運用語言吸收和傳遞信息，運用語言表情達意、交流思想，將所學語言運用於真實交際。
（五）提高了課堂教學的效果和效率
這些老師由於運用了比較多的直觀教具和多媒體課件，節約了講解的時間，提高了時間的利用的主動性。
那麼下面我想談談這次學習的三點體會：
一、我們教師要能與時俱進、提高層次必須要有反思能力。有人說：“一個好老師要有三好即課要上好、文章要寫好、學生要考好。”但是我們很多老師卻只俱備一好或兩好，包括我，很難做到三好老師。我想要做到三好應該俱備反思能力。在很多地方招牌老師就是讓老師上同樣的兩節課，第二節課必須與第一節課不同，要在原有的基礎上要有所改進，也就是要進行反思、進行調整。
二、要提高學生主動學習的程度，關鍵在於教師備課不僅要備教材，對教材理解透徹並能創造性地使用教材，而且還要備學生。我們平時在教學實踐過程中，可以朝這個方向努力。只有瞭解了學生的學這方面，我們教師在課堂上才能更有效地訓練學生參與課堂教學的能力，提高他們的積極性和主動性。三、教師的培訓應該着眼於什麼。我們很多教師還是在做用老方法教新教材這樣的事。其實這其中有象大部分教師所講的學校、教師和學生都面臨考試和升學壓力的問題，但大部分還是教師的基本功有待提高。我們是在上英語課，而有很多老師的英語課基本上還是用中文教英語，課堂形式還基本上是一言堂，老師講學生記，教學活動單一，應務實一些。
三、調動學生積極性，讓學生真正成爲課堂的主人。這是新標準的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體
參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，這不僅能激起學生們對英語學習的興趣，同時也能營造寬鬆、民主、和諧的教與學的氛圍。平時在這一方面自己做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式：有唱英文歌曲熱身導入，調動學生激情的；有發獎品激起學生參與熱情的；有小組比賽得分，獲勝者集體鼓掌表揚的等等，真是用盡各絕招。當時我就體會到人們常說的一句話：沒有學不會的學生，只有不會教的老師。如果我們每節課都能如此用心，那麼掉隊的學生肯定會大大減少。
本次活動讓我深深地感受到我們還有很多需要努力的地方。這些做課教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問題，例如：課堂教學設計，重難點的把握等等。記得某位專家曾說過，“教學就像一盤菜，呈現方式、教學的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識點的落實及對學生今後的發展是否有利就如這道菜是否有營養，只有有營養纔是最具價值的，也是最有生命力的。教師在教學中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學生來說能營養終身的菜來。”成爲這樣的教師是我們共同的願望。在今後的工作中，我要始終以踏踏實實、謙虛好學的態度，不斷努力，不斷創新，爭取早日成爲優秀的英語教師。
英語培訓心得體會7
省政府給我們英語老師提供了一次相當不錯的英語培訓機會。通過這次英語培訓，我覺得在教育教學方面收穫很多。有很多值得我學習借鑑的東西。下面談一談我此次的英語培訓心得體會：
在聽完如何上好一節英語課的講座中，我明白教與學這個雙邊關係中，教師要培養學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作爲教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫助學生預習新知和鞏固複習，不斷提高課堂教學的有效性。我們不僅要加強提升自身的專業素養，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化爲一種理論。
此次英語培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，爲我的英語新課堂教學打開新天地。在今後的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。這使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮鬥目標，同時，也進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的省小學教研員以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。
一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區，尤其要紮實課堂用語。
教師除了要熟悉書本上的詞彙、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，在這次英語培訓中，我認識到一些常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室裏的每個物件用英語怎麼說，學生打報告應怎麼說，教師應怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步提高。
二、結合學生實際，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。
英語培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經驗之談，但經過我在實際中的實踐反思，我發現有些方法不一定就實用於我所教學的班級，因而，我覺得作爲教師，應該根據實際情況，摸索適合自己和學生的教學方法，借鑑並變通使用別人成功的做法，要常反思，進而形成自己的教學風格。
三、合理使用直觀教具，充分發揮教具作用，激發學生學習積極性，提高教學效率。
提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加英語培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什麼時候用，是值得我們去研究。
四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成爲教師和學生的共同愛好。
英語培訓學習中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校裏沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來後，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要儘量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這麼多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收穫的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
我想老師在課堂上，要對學生讚揚不斷，要給學生心理上的支持，要創造出良好的學習氛圍，要採用靈活的教學方式。今後我要給學生精神上安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。我要注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。課堂上我要全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考。
五、課堂教學新的觀點。
英語課是以語言爲對象，強調以任務入手，教師要放眼看周圍世界，培養學生的英語能力。我通過這次英語培訓，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，要讓學生能解決將可能遇到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此爲最終目標。我作教師，對於教師課堂教學常規藝術，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節奏的調控藝術時的提綱挈領————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。那麼教師必須從以下幾個方面來培養學生良好的好習慣：
（1）、養成根據發音規律記單詞的習慣。初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分，促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。
（2）、上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。進入中學後，有的學生因害羞、怕出錯，發言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。
（3）、課前預習、課堂記筆記、課後整理的習慣。英語教師應有意識地培養學生課前預習，找出問題；課內認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課後整理筆記，及時複習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。
（4）、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，使學生養成自覺說英語的習慣。
我們應使教學過程真正成爲一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，我要大膽創新，使教學成爲充滿創意和激情的過程，要解放學生，爲學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，還要注意向學生學習，師生共同成長。通過這次培訓，讓自己認識到自身的許多不足之處，在領悟的過程中心靈也受到很大的衝擊，在今後的工作當中，我不僅要加強提升自身的專業素養，提升個人魅力。還要不斷反思，教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化爲一種理論，使自己不斷創新，不斷向前發展。
我希望在以後的日子裏，上一級的部門能夠給我們基層的英語老師更多的學習深造的英語培訓機會，讓我們得到進一步的提高。
英語培訓心得體會8
這兩天有幸參加了英語培訓，真的是收穫滿滿。首先非常感謝教研室及徐老師給我們提供此次學習的機會。本次培訓和以往的培訓有所不同，非常實用，非常接地氣，既有專業理論引領，還有示範課例研討。兩位專家老師的專業指導讓我對教材，教法，課程標準有了新的理解和感悟。三節不同級別的示範課讓領悟到了英語課堂的魅力，也認識到了自己教學中的不足。
尤其是今天下午兩位老師的示範課，我覺得安排的特別好。以前的培訓上示範課的老師都是高手，聽完課除了讚歎，總感覺有點高不可攀的感覺。而今天兩位老師的課雖然不完美，但卻是我們課堂的真實再現，更能引起老師們的共鳴。正好通過他們的課堂反思自己的教學中存在的問題。
幾點體會，總結如下：
一，作爲一名英語老師，自身素質和修養真的很重要。我們好比複印機，孩子就是複印件。不管我們是不是專業老師都在潛移默化的影響着孩子。一定要不斷提高自身素質，多聽課文原聲，力求讓自己的語音語調標準正確。
二，認真研讀課標，把握好每個階段的目標任務，避免出現拔高，越位等現象，讓學生失去學習英語的興趣。正如關老師所說，要做到：心中有課標，腹中有教材，眼中有學生，手中有教法。
三，關老師的“授人以魚，不如授人以漁”，形象直觀，但道理深刻。我在教學中也經常犯像司馬老師一樣的錯誤，對學生不夠自信，沒有給學生充足的自主學習的空間，急於把知識硬塞給他們。我以後也學着做一個“懶”媽媽，做課堂的導演，讓學生來演繹課堂的精彩。教給學生一生有用的東西，是每一個教育人的使命。
所學知識只有內化吸收，纔會學以致用。我定會認真領悟這兩天所學到的知識，並指導我的課堂教學。教育不是注滿一桶水，而是點燃一團火。在學習中不斷進步，在反思中不斷成長，用自己的教育激情和專業魅力去點燃孩子們心中的那團火。
英語培訓心得體會9
本次培訓會於3月7日在海口軍宏花園酒店舉行。能與專家面對面、零距離地交流，是我一直期盼的。專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。她們的博文廣識、生動講解無不在我的腦海裏留下了深刻的印象，她們毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。此次培訓給我帶來了更多的收穫，雖然只有短短的一天，但專家們的精彩講座，攀登教師們真實的模擬課堂，讓我們對攀登理論知識和實踐課堂更完善的瞭解，讓我們更好地駕馭我們的攀登課堂，真是受益匪淺呀。
會議由省培訓院李立新老師主持，參加本次會議的人員有北師大項目組秦曉虹老師、李娜老師、韓彬老師、省培院吳曉副主任及各實驗市縣教研員、實驗老師等400多人，會議還特邀請了北京市西城區教育研修學院的教研員郭瑋老師。
上午，省小學英語教研員李立新老師介紹了活動安排後，首先由北京的郭瑋老師向我們介紹了思維導圖的概念、特點及相關操作，並通過詳細的案例讓老師們更加明確思維導圖的重要性，建議老師可以嘗試利用思維導圖進行閱讀授課，以便更好地服務於教學工作中。然後由北師大專家韓彬老師跟老師講解如何通過遊戲來教學，並與教師們一起遊戲。整個活動會場變得歡快、輕鬆，同時現場的老師也領略到一張小小的卡片可以玩出多種遊戲，老師們表示以後會把這種遊戲
投入教學中，讓孩子們樂於接受英語。接下來分別由保亭、文昌、陵水、三亞、海口依次從課題管理、教研活動、家校協同等方面做了經驗分享，讓大家相互學習、相互借鑑，共同提高。最後由省培訓院副主任吳曉老師從實驗項目的成效、突出問題到下階段的工作思路，讓老師們明確了攀登教學的目的。下午主要是各市縣的攀登環節展示，在互動環節中，秦老師要求每個環節展示各個市縣都要找出六個問題，解決其中的三個問題，並把這些問題貼到相應的問題池和解答建議區域裏，讓老師們在聆聽的過程中不斷提升自己，隨後北師大項目負責人李娜老師從攀登的核心理念、各攀登環節所關注的重點到深思的問題等方面做了詳細的講解，使大家對攀登英語學習項目有了更清晰的理解。
總之，每次培訓都有新的收穫，在下一階段的教學中我更要腳踏實地的去研究攀登，感受攀登的喜悅與收穫！
英語培訓心得體會10
從暑假開始的共16天的初中英語教師全員培訓在這個寒冷的聖誕節順利落下帷幕。這次培訓是由市教研室和縣教研室牽頭，浙師大派專家教師針對大家最薄弱的環節進行一系列專項培訓，涉及了英語語音、聽力、翻譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面。縣教育局對這次培訓非常重視，在培訓的動員會上教育局雷局長多次強調大家一定要從思想上重視起來，認真聽課認真完成輔導教師佈置的作業，努力讓自己成爲優秀的英語教師。我們的教研員黃老師每天親臨現場，做好班級管理記好出勤，自己以身作則，除了必要的一些工作外，她也盡力和我們一起參加培訓學習，用她的話來說要好好珍惜這次來之不易的家門前的培訓學習機會；是的，這次培訓學習填補了我們缺失的知識，提高了我們聽說讀寫的能力，讓我收益頗多，感慨萬分，以下是我的些許感受。
首先，說說實話吧，培訓前老師們對暑期炎熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓學習或多或少是有些想法的，再說若大的班級又是成人，班級管理的確是件不容易的事，可就是因爲各級領導的重視，教研員黃老師特強的組織、管理、協調、溝通能力使得大家能靜下心來，一開始，黃老師就給我們講了培訓的重要性和必要性，宣佈了班級公約、成立班幹部、科學地給各位排好座位，並及時反饋我們英語教師的心聲，與上課老師協調培訓內容，使得近80人的培訓班級培訓學習井然有序，學員們的學習熱情高漲，也正是因爲上課老師的課又能深深吸引我們，學以致用，所以一下就改變了學員們的想法，變要我學爲我要學。也難怪去過麗水多個培訓點上課的李豔老師在我們遂昌點兩天課上後對遂昌感覺很深，表揚我們，得到了她的高度評價，當時我們以爲李老師是在講恭維話，把我們當小孩鼓勵表揚一番，可她踏上回金華車時還發了這樣一條短信給我們班主任黃旭紅老師：“這次能有幸到您處上課，印象頗深，學員到課率最高，學習最認真，課堂表現最積極，這與您的認真負責的領導是絕對分不開的。這一點我也會向學院領導傳達，能向其他教學點推薦。”當再一次培訓黃老師把這條信息向我們轉告時，我們才真正感到我們真的做的很棒！
其次，教師的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現駱巧麗老師和李豔老師有幾個共同的特點：口語流利發音準確，只有做到這個，善於模仿的學生纔可以擁有地道的英語；善於使用多媒體、歌曲、畫畫、影像作品等直觀輔助教具，使學生接觸到的知識更立體更直觀更生動；有紮實的英語基礎知識作後盾，課堂知識豐富；教態自然親切，詼諧幽默，表情豐富。特別是駱老師，非常善於師生互動，愣是把枯燥的培訓變成了生動的課堂，我們彷彿又回到了學生時代，在自己喜歡的教師面前暢所欲言。英語是一種交際語言，聽說讀寫四個環節缺一不可。一位大學老師能在炎熱的暑期來到遂昌要連續給我們上8天的課，下半年最後一次天氣寒冷又恰逢聖誕節駱巧麗老師冒着雪不懼嚴寒給我們作指導，面對面的一一考試，難能可貴呀！得知給我們上課的老師在浙師大課務很重，一週有18節課，有時一天要上6節課，在完成學校課務的同時又利用本該休息的週末來給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且非常敬業，高度負責，專業精湛，和藹親切、幽默詼諧，令我們敬佩與感動
再次，語音教學的重要性不容小覷。在這16天的培訓中，給我們大家留下深刻印象的是語音教學。駱老師用她那純正的美語給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發音達到標準，她的認真使我改變了對英語語音教學的態度。我一直爲枯燥乏味的語音教學而頭疼，連續重複的教學法使得我的課毫無新意，到最後我教累了，學生也學累了。在這次培訓啓發下，我會重新定位我的語音教學，在實際教學中引入遊戲、運用兒歌繞口令、積極評價、利用多媒體、佈置創造性的任務讓枯燥乏味的語音教學變得愉悅興奮，富有樂趣，使學生積極主動地投入到學習中去，做到讓孩子玩中學，學中玩。
最後，要做個與時俱進的教師。通過這次培訓，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。怎樣讓自己的語言更優美，怎樣提高培養學生的英語拼寫能力，怎樣在平時的朗讀中滲透語音知識讓學生更系統的掌握並擁有更純正的發音，怎樣在教學中穿插情感教育，等等。我相信通過自己的努力，一定能拉近距離，不斷進步。
英語培訓心得體會11
感謝師訓站的領導讓我有機會來參加英語學習，感謝教研室的粟玲琳老師全天陪同在教室裏給我們指導，感謝各位客座教師給我們傳授豐富的教學經驗。
首先，粟玲琳老師給我們講解小學英語語言語調及基本口語訓練時。讓我感到非常慚愧，原來自己的發音那麼不標準，自己讀書所學到的知識那麼有限。更何況畢業十多年了，很少去鑽研業務知識，而且有些知識已經忘記得差不多了。還不趕快給自已充電，那怎麼對得起我的學生，對得起這份職業。在以後的教學生涯中，我應抽出時間努力學習，提高自己的業務水平。
其次，樑友鳳老師給我們講授語法教學及畢業複習技巧時，讓我覺得爲什麼我的學生在上我的課時感到枯燥無味。我講授的知識再多再詳細，他們總是記不牢考不好。而樑友鳳老師擅長把這些難懂的知識進行編一些口決和兒歌，讓學生學得輕鬆容易又撐握的牢固。讓我深受啓發，只要老師願意發時間去鑽研教材，發心思去把那些難懂的內容編口決。我想不會難倒我們的，所以我一定要向粱友鳳老師學習，今後還要向她討教方法。
再次，李芳老師主講的《小學英語教學中游戲的運用》，她以多媒體的型式展示在大屏幕上，並且分類劃分出許多種遊戲，還現場給我們模擬各種遊的運用及規則。讓我們這些培訓的老師也當了一回學生，真正體會到了遊戲給我們帶來的樂趣。我們老師在模擬課堂的時候都能夠體會遊戲給我們帶來的樂趣，更何況學生。如果我在今後的教學中也多運用一些遊戲，我想他們會對英語很感覺興趣，這樣就不會出現厭學的情況，兩級分化就不那麼嚴重，成績自然就會提高。
我很高興來參加這次暑期小學英語教師培訓，這次的培訓讓我受益匪淺。如果明年還有機會，我同樣會來參加培訓，學習新的知識。
英語培訓心得體會12
作爲一名教學經驗尚淺的英語新教師，每次的英語老師培訓，對於我來說都是一次難得的機會，平心而論，利用休息的時間進行培訓實在是有違“師心”的，可是有幸遇見這麼優秀的導師，能夠與全縣的所有英語老師溝通交流，又何嘗不是另一種幸運呢！因爲能成爲一位優秀的英語教師，應該是所有英語老師的夢想吧。
回顧幾次培訓的生活，累卻快樂着，收穫的也很多。我很明確我們培訓的目的是什麼，是在英語上充實自己！完善自己！提高自己！昇華自我！通過這樣的培訓和學習，我不僅學會了與教學相關的英語知識，並通過導師的講課來審視自己的日常教學，真正感受到了當學習的內容與教學息息相關時，學習不僅是快樂的，而且是高效的。以這樣的角度來反思教學，就能捕捉到了一些新的火花。關注學生的學習興趣，以學生真實的認知水平和生活經驗爲出發點設計教學環節，讓學生一起來體驗學習英語的快樂。興趣，對於英語這門課來說，是尤其的重要，學生學習英語的興趣一旦失去，那麼學生學習英語的困難也就越大。
在學生學習英語的過程中，總會受到漢語的干擾，這就要求英語教師既要遵循語言學習的一般規律，堅持聽說領先和口語先行，因此此次培訓，爲了加強英語口語的練習，導師又對我們的口語進行了培訓和測試，教師組織我們討論一些熱門話題，比如“one—child policy” “population” “pollution and environment” “jobs and unemployment” “advertisement”等等；他們也鼓勵我們到講臺前去做各種各樣的“reports”，“different values”；各種充滿異域風情的“customs” “food” “sports” “festivals”活躍在我們的課堂上，這樣又爲課堂上，教師儘量少用漢語教學提供了好處。此外，英語教學還要積極創設情境，採用遊戲和圖片等學生樂於接受的方式，想方設法地調動其積極性，儘量克服漢語的負面影響，使學生在輕鬆、自然、親切的氛圍中學習英語，形成一種“玩中學，學中玩”的教學模式。
通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最後以“說”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫於生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”隨着新課程改革的推進，教材，試卷對語言實際運用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由於客觀條件和師資水平的限制，這個目標的完全實現仍然是一個長期而艱鉅的過程。並且，要想實現這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業素質外，更要轉換在課堂上的角色。在傳統的教學模式下，教師是一個完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調枯燥，只注重單向性，因而難以達到真正的師生互動，生生互動。因而，只有運用靈活多樣的.教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪裏？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷髮展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。
在今後的日常教學生活中，我會與組內的同事共同分享學習心得，共同提高；並進一步向有經驗的前輩學習，歷練自己，提升自己，爲英語教學邁向更高的層次而努力！
英語培訓心得體會13
爲期一週的培訓學習很快結束，集中學習的時間少，但學習的內容非常豐富，也讓自己再一次看到自己欠缺的地方實在太多了，學習真的是終身的，實踐的路很長。
在自己學校呆着覺得平時的工作還過得去，可跟其他學校的老師坐一塊學習聊天交流時才發現自己太落後了。這次學習的機會也是開眼界的機會。從這次學習中我意識到自己很多不足之處急需改過。
工作積極性不高。悠閒慣了，人越來越懶，每天只想着把自己的課上了便是，很少在上課前去思考這節課我該怎麼上教學纔有效果，學生纔會喜歡。這次在聽胡燕老師的課時確實覺得慚愧，胡燕老師新學期伊始就會把教材認真看三遍，熟悉教材，整合教材，爲每一課做相應的準備，而自己是常常邊往教室走邊看這節課要上些什麼內容，更別說精心準備了。在以後的工作中，要向胡燕老師學習認真研讀教材，課前精心準備，認真設計每堂課，注意課堂形式要多樣化，避免枯燥無味。
三分鐘熱度。每學期開學時我的工作熱情還是比較高的，爲每個班制定了不同的英語學習要求，可自己沒有持之以恆的心去陪伴學生一路執行要求。而在一起學習的很多老師都能堅持不懈地執行自己的要求，作業批改、單詞聽寫、獎勵評定等。我以後也要勤快點，跟學生說過的話自己要記得，更重要的是一定要說了什麼就要執行什麼，這樣，在學生中才有威嚴。我現在終於明白欠作業的人爲什麼會越來越多，不把我當回事的學生也越來越多了。
才藝缺乏。小學英語課堂該是充滿歡樂趣味的，可是由於自己個人原因，我的課堂多半是沉悶的，尤其是五六年級的課堂，自己也很討厭這種狀況。唱歌，由於自己五音不全不敢唱，所以很少教學歌曲，尤其是很少根據詞彙、句子進行自編歌曲，所以我的課堂很少有歌聲出現，這個是影響學生學習興趣的一個關鍵點。簡筆畫，尤其可用於三四年級的教學中，可有時自己嘗試着畫，但實在是難看，學生都笑我，所以畫畫的勇氣越發少了，更別說自作頭飾進行教學和角色扮演了，這也降低學生的學習興趣，興趣少了，課堂自然沉悶了。這次聽了遊慶華老師和尹雲慧老師的課後，我立馬買了一本簡筆畫學習的書和下載了很多兒歌和有關簡單的音樂方面內容的視頻，準備好好地充充電，期待自己下個學期的課堂有歌聲有簡單的畫讓師生共賞。
方法欠缺。我的懶，不僅體現在身體上，更是思維上。發現自己腦袋越來越懶了，懶得去思考怎麼解決自己在教學中遇到的問題。合作學習怎麼分組最適合自己的班級？學困生我該怎麼幫？怎樣使作業交齊？怎麼樣讓學生愛上記單詞學英語？我覺得自己該向粟麗春老師學習，她善於思考和實踐，她教給我很多方法，每天規定學生讀十來分鐘的英語，分組成績好差搭配，組內相互出題做，組與組相比較平時的表現與作業情況，組內成員比較等，這樣既培養了學生的競爭意識也培養了學生的合作精神，下個學期，我也要根據自己班級的實際情況進行策劃，努力讓每個學生樂於學，善於學。
我覺得自己最大的缺點就是拘謹。我們這一組裏面我最佩服明雲和楊中秋老師，他們非常活躍，肢體語言相當誇張形象，每每在埋怨自己，爲什麼不能像他們那樣放開自己，把每個動作都做得自然？！今天考試唱歌后粟老師批評我沒動作沒笑容，我也發現了這點，在課堂上很少笑，板着個臉。我自己也不喜歡沒表情沒笑容的臉，學生肯定也不喜歡，可是經常忘記笑。以後要儘自己最大的努力多使用肢體語言，以誇張的動作誇張的表情燦爛的笑容呈現給學生給自己。
這次培訓學習給我的衝擊性很大，認識到自己的不足，知道自己該往哪些方面去努力。其實我和我大部分的學生有個共同點，惰性十足，難怪平時跟同事聊工作的時候他們半開玩笑半認真地說有什麼樣的老師就有什麼樣的學生，怪誰呢？我要努力克服自己的惰性，努力成爲一個稍微勤快一點的人，給學生做榜樣。認清形勢，再不能坐井觀天了，雖然沒什麼機會外出學習，但可以利用好自己在網上買的聽課網上好好學習，哎，真的是慚愧，買了一兩年了，進聽課網聽課的次數太少了。我不要求自己成爲最優秀的，也不能淪爲最差的，所以得努力了。教學之路長着呢，要讓自己不那麼職業倦怠，得用心去對待工作，用心了纔會有精彩。
英語培訓心得體會14
7月15至8月x日我有幸參加了愛德暑期中小學英語教師培訓。快樂的時間過得真快。爲期三週的愛德暑期中小學英語教師培訓即將就要接近尾聲了，在遂寧廣播電視大學培訓的這段時間裏，通過和四位美國教師的交流，給我們中小學英語教師提供了一次相當不錯的學習機會。通過學習使我更加熱愛英語，熱愛自己所教的學科。
通過學習使我對英語學科有了一個新的認識，對自己有了一個更高的要求。作爲一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的教學過程中，教師不再把英語知識的傳授作爲自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成爲學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成爲學生的夥伴和知心朋友。
可以說這次培訓的知識對平時的教學是很有幫助。這次的培訓，外教們給我們留下了深刻的印象。從外教們身上，我學習到在平時的教學中要多給學生表揚和鼓勵。此次學習內容側重點很強，給我們培訓的老師能夠毫無保留的把她們在教學中出現的問題和好的解決方法及教學方法告訴我們。這對於我來說無疑是走了捷徑。通過外教的示範講解使我學到了很多好的教學方法。例如：在教學中怎樣運用歌曲和遊戲激發學生的學習興趣；怎樣設計教學過程，每個教學環節應該注意什麼，還學習了課堂用語。當然也發現了自己自身存在的不足。
例如：歌曲運用的不恰當，講解課文拓展不到位；訓練學生的聽、說、讀、寫不到位；遊戲設計的不合理......
在學習的這段時間裏，每一位老師都給我們留下了深刻的印象。David幽默風趣。Sheila很有親和力。Deanna很友好。Alex美麗又大方，甜甜的笑容一直掛在臉上。
最讓我羨慕的是Alex老師在教學中對英文歌曲的運用，這是一名能歌善舞的老師，她很熱情，她的歌聲很美，她能在課堂上恰當的運用歌曲教學激發學生的興趣，讓學生在歌中學會英語。她教了我們很多歌曲，例如：《I’ll be home for Christmas》，《 Folsom Prison Blues》，《 Sweet Pea 》等等。
的確，英語歌曲的學習一定會激發學生學習英語的興趣。課前唱歌已成了英語課堂的必備環節。唱歌是小孩子的愛好。唱歌不僅使老師有了激情、學生有了積極性，歌唱得好的學生口語也很棒。口語差的學生，唱英語歌也是提高口語的有效途徑。每節課上課前，根據教學內容和學生的精神狀態，讓學生欣賞、唱英語歌曲或用錄音機播放英語歌，能使學生從下課活動中迅速轉移到課堂教學中來，能讓學生儘快從心理上作好上課的準備。
在小學英語教學中，英語歌曲有着不可替代的作用。音韻優美和諧、節奏輕快鮮明的英語歌曲，能激發學生學習英語的興趣，調節學習情緒，促進對所學內容的內化和吸收，是學生學習的好幫手。我認爲以英語歌曲來進行英語教學，是一種成功的、行之有效的教學方法。
上Sheila和Deanna的課也很有趣。她們常常會讓我們在課堂上畫畫。讓我們用英語來描述自己的畫。常常做一些有趣的遊戲。遊戲教學可以激發和培養學生學習英語的興趣，提高學生的語言運用能力。因此，在教學實踐中，我們會設計各種遊戲活動並使之貫穿於課堂。學生們也喜歡這樣的課堂。通過這次培訓學習，讓我認識到在平時的教學活動中也應該多采用遊戲教學。教師在設計遊戲時，要考慮到全體性和參與度。遊戲教學是“大衆戲”，不是一兩個人表演的“獨角戲”。教師應儘量設計集體參與的遊戲，尤其是那種需要相互協作、發揚團體精神的競賽類遊戲。教師可採用分組活動的方法，鼓勵人人蔘與。教師可讓每個學生在小組內先表演，再由各小組推薦一兩名代表參加全班表演，組與組之間展開競賽。每個學生都有爲小組爭光和展示自己才華的機會。這樣，既可以操練語言、鞏固知識，又可以培養學生的集體榮譽感和團隊協作精神。當學生有出色的表現時，教師應及時地給予表揚和適度的獎勵，這樣既可以滿足學生的好勝心理，又能讓他們有成就感，從而更好地激發他們的求知慾。這樣的遊戲纔是高質高效的。
上David的課感覺很幽默風趣，課堂氣氛很和諧。通過學習我就在反思，爲什麼我們上英語課就沒有學生配合呢？英語教學中，存在一個比較普遍並令人頭痛的現象，那就是學生在課堂上不配合，老師通常是上演獨角戲。課前教師備課很仔細，很充分，滿懷希望精神抖擻，可是，一進教室上起課來，學生卻死氣沉沉，回答問題不積極，課後作業應付抄襲，老師的心情也隨之跌入深谷。
所以營造良好的課堂氣氛，可以激發學生的榮譽感和學好英語的強烈願望。因爲課堂氣氛寬鬆，從心理學上講，可以使學生產生歸屬感和安全感。教師的課堂設計要合理、活躍，課要上得有新鮮感，要精心設計情景教學，活躍氣氛。通過此次培訓，我感覺我的英語口語有了很大的提高。通過學習，我發現了我平時的教學中存在着許多缺點。本次培訓的時間是短暫的，過程是快樂的，影響卻是深遠的。通過此次的培訓學習我還認識到要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細緻的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。努力創造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的發音和應用，訓練學生的聽說能力
英語培訓心得體會15
20xx年8月22日在鎮江實驗學校舉行了每年一次的英語培訓。在培訓期間，邀請了江蘇省英語特級教師周林和鎮江市中學英語教研員萬紅紅兩位老師。周老師做了《翻轉課堂與新課程教學》的講座，使我們知道了什麼是翻轉課堂，瞭解了翻轉課堂的四大支柱理念，明確了翻轉課堂的意義和價值。我將從以下幾個方面來談談自己在這次培訓中的一些心得和體會，和大家分享一下我的學習感受和成果!
1、培優補差。在中國，英語教學一般多爲大班授課，教師往往只能照顧到中間的學生，對於學得快和學得慢的學生往往難以兼顧，翻轉課堂模式可以培優補差，讓學得快的學生吃得好，學得慢的學生吃得飽。
2、聽說讀寫能力共同提高。聽說讀寫能力是英語學習的基本要求，在初學階段聽說能力是基礎，但傳統的教學的課堂是以教師的講授爲主，學生課下通過做作業來鞏固所學知識，課堂中“一人說衆人聽”，沒有辦法使每個同學得到用英語交流的機會，聽說練習沒有得到足量的滿足，翻轉課堂把這個過程翻轉過來，“衆人說衆人聽”學生的聽說能力得到足夠重視，運用所學知識進行口語交流，這樣就有效地提高了教學效果。
3、學生主體地位凸顯。翻轉課堂使學生課堂學習翻轉爲學生課前學習，將學生的課後練習翻轉爲課堂練習，這樣就由教師課堂“獨唱”翻轉爲師生“合唱”，從學生的單兵作戰翻轉爲學生的互助共贏，信息技術和活動學習爲學習者構建出個性化協作式的學習環境，有助於形成新型的學習文化，增強學生和教師之間的互動和個性化接觸時間，更加體現了學生的主體地位。
4、爲教師減負。翻轉課堂模式如果大規模推廣，可以取得規模效益，教師通過集體備課的形式來錄製教學視頻，在加強教師之間的溝通和交流的同時真正實現教育資源的共享，使教學內容和難度、課型設計更加完美，一位教師的講解可供全年級學生和教師共同使用，這會爲教師節約大量時間去學習，有利於教師的專業成長。