篇一：培訓學習心得體會
7月31日至8月14日，爲進一步深入推動學院創先爭優活動，加強基層黨組織建設，提高黨務幹部思想素質和工作能力，學院黨委組織部組織了一次黨務幹部培訓班學習。作爲團委的一名普通黨員有幸參加這次交流學習，我感到很榮幸，並且十分珍惜、渴望提高自身思想政治素養及處理繁雜的學生工作的能力。經過近半個月的學習，感受頗深，下面談談自己的一些體會和看法。
一、作爲一名黨務幹部必須要有堅定的政治立場和較高的理論素養。如今在團委工作也有一年時間，作爲一名輔導員、黨員在處理學生問題時，必須做到正面積極引導、堅持黨性原則，堅持黨的領導、擁護黨的政治綱領，培養學生成爲有理想、有道德、有文化、有紀律的四有青年。
二、繼續加強學習，不斷總結經驗，快速成長。作爲一名黨務幹部面對繁重的學生工作，一方面需要不斷加強理論知識學習，加強組織和領導能力，同時另一方面也需要在實踐中加強交流，虛心請教，力求創新，積累總結工作經驗，逐步成爲能夠獨擋一面的優秀黨務工作者。
三、黨務工作者需要有較強的身體心理素質，才能應對高強度的工作壓力。一句老話說的好，身體是革命的本錢。在引導服務學生的過程中，首先需要自身擁有一個健康的體魄，其次是保持積極的心態，自信的性格，最後在個人的利益得失方面，即便是受到委屈也要保持寬宏的度量，正確看待。
四、從事黨務工作同樣也需要有高度的事業心和責任感。一個人是否擁有強烈的事業心和責任感直接決定其所從事的`事業能否取得令人滿意的成就。尤其是在黨務工作中特別需要細心、耐心，黨的工作是細緻而縝密的，爲保證黨員的質量，在發展黨員的過程中容不得半點馬虎。
以上就是我對參加這次黨務幹部培訓班的心得體會，在今後的工作中我會始終以一名優秀的黨務工作者的標準嚴格要求自己，爲人師表，做好模範帶頭作用，力爭培養一代又一代的學生，成長成才，實現人生價值。
篇二：培訓學習心得體會
8月20日，我有幸參加了電化集團公司團委舉辦的基層團幹培訓班，和來自集團其他單位的團幹一起學習，交流經驗。對此次培訓的談談自己的體會。
此次培訓班安排了許多貼近我們基層團組織的建設管理，團幹個人素質提高的課程，以及團幹在企業和青年中的定位，讓我在聽課培訓的過程中，分享到了豐富的理論知識，包括怎樣進行實效溝通、怎樣發揮青年團員的作用，以及自身的學習和提高等等。集團公司懂事長兼黨委書記周紅旗精彩的、深入淺出的講解，從企業的形勢到青年在企業中的作用與定位，以及他豐富的閱歷和工作經驗，都給了我很多的啓發和收穫。團市委周耙希書記講解《如何做好一名共青團幹部》，怎麼樣組織青年、服務青年、引導青年、維護青年合法權益。讓我在地思索和比較中，不斷的提高自己工作學習能力和一些須改進的地方。
從這次培訓結合到實際的工作中，我也感到受益匪淺，隨着社會的進步，企業的發展，靠一個人完成所有任務的可能舉步維艱，由此，團隊整體的效率就顯得極其重要。青年是企業的中堅力量，青年的可塑造性很強，共青團員應做好榜樣，引導、服務於青年，同時加強工作學習，保持青年的積極向上的精神風貌，同時保持整個團隊的最佳狀態，使其成爲一個無堅不摧的戰鬥團體，增進彼此的瞭解和加強相互之間的信任感。
經過這次培訓，我學到了很多實際工作中的知識和經驗，而這些新的體驗和認識將有助於我改正以往工作中的一些不足，把握好工作的方向，在不斷改進工作方法的同時，提高自身的素質，進一步做好團青工作，更好的服務青年，激勵青年，與他們一起共同進步，使自己充分融入到卓越的團隊之中。
篇三：培訓學習心得體會
4月9日，我縣舉行了南丹縣XX年中小學心理健康教育培訓會。培訓會成員由縣直各鄉鎮的300多名中小學教師代表組成的。主講者是來自北京格榮斯新世紀教育諮詢有限公司首席諮詢師方舟教授。
這一天雖然我們坐了7個多小時，但我們都覺得樂此不疲，因爲方教授在整個培訓中採用開放式的講學形式，讓老師們身臨其境感受學生的心理，反之，以老師的身份反思自己在平時教育教學中如何具體操作。培訓內容緊貼我們的教育實際，給予我們所需。聽着方舟教授的課，就像飲了一杯清爽可口的甘泉，滋潤心扉，婉轉如流的語言，就像高山溪水般悅耳動聽。儘管已走出課堂，但心還在她的柔波里盪漾，我完全被她的言語魅力給折服了。連續幾個小時的課堂，她竟可以把每一字句都吐得那麼的天衣無縫，猶如行雲流水。她在講學中提出的那些“溫暖和藹的面對每一個真實自然的學生”、“學生是否願意接受老師的觀點，決定着教育效果”、“準確到位的身體語言，能消除孩子的心理陰影”等思想觀點，讓在場的每位老師深有感觸，大加讚賞，無不茅塞頓開。
當方老師談到，當今教師因與學生或學生家長溝通產生矛盾而引發的一些教師被害案例時，我雖然很震駭。但同時我也想，被害的教師不能否認他們工作的認真和敬業，然而他們是否應該反思自己工作的方法和策略呢？儘管我們教育的對象有那麼多的不是，當我們採取行動和語言行爲時，是否也應該設身處地的爲對方着想？當我們面對學生或者家長的問題時，要先學會調整自己的心情，學會緩和緊張氣氛！聽了方舟教授的講學，我明白了：要搞好教育，前提是教師自己心理要健康，同時還要有科學精神，有研究心態。我想只要我們帶着研究的心態去看待學生，就不會向學生髮脾氣了。因爲當我們把學生當做研究對象的時候，就不會幻想對方適應自己的要求，就像科學家不會對化石這樣喊：“你怎麼可以出現在這個地方？”恰恰相反，我們得想辦法使自己的認識客觀地反應對方的現實狀況。總之，帶着科學的思維方式，找到科學的結論，纔會有正確的教育方法。