作爲研究生的我們，從雙腳踏進學校的一刻起，就離不開論文的寫作，以下是小編蒐集整理的研究生學位論文寫作問題，供大家閱讀參考。
Q1、如何準確擬定論文題目?
選題問題不在這裏討論，論文初稿完成後，準確擬定題目是一件很考人的工作，需要與導師多討論;很多論文的題目與內容不吻合，大題小作是普遍現象，題目不能準確涵蓋研究的主要問題與工作內容;題目中的關鍵詞使用不嚴謹;題目過長或過短。
Q2、論文結構鬆散，總體思路不連貫
無論是學位論文還是一般投稿發表論文，一個基本的思路應該是這樣：
1)選題依據，說服評委或讀者你爲什麼要幹這件事?這項研究工作的意義何在?前人是如開展研究的?存在的主要問題是什麼?注意，並不是要把存在的所有問題都羅列，跟本研究相關的方面要重點指出。
2)科學問題(研究目標)，跟隨立項依據中存在的問題提出科學問題，這個問題不能過大過於籠統，也要有一定的研究空間，在科學問題下進一步細化和分解，就是論文的研究目標，告訴評委我就是要解決這幾個問題，很多同學把“研究目標”寫成了“研究內容”。
3) 解決方案，包括總體技術路線、材料與數據來源、具體研究方法(採樣、模型、分析等)，一些本研究涉及的關鍵方法或者特殊技術手段要在這部分講清楚，常規的方法簡單帶過。
4)結果分析，用圖和表展示獲得的主要結果，遵循一定的邏輯關係，有條理層次地表達結果，並給予客觀的分析說明，引導評委進行思考(把評委往你的結論方向帶);結果一定要圍繞研究目標來展示的，不要把細枝末葉統統照搬，特別是答辯過程，時間有限，一定要突出主要的研究結果。
5)結論與展望，很多同學把結論和結果混爲一談，結果是通過研究得出的客觀事實(數據)，揭示了一些不容易發現的現象，而結論是本質，就是通過研究和結果分析，能夠得出的規律、觀點和看法;能明確的一定要簡明瞭當地給出的結論，有風險的地方一定要小心下結論，要給出前提條件再下結論，否則很容易遭到評委攻擊;結論不能多，最多四、五條，每一條結論在論文中都能找到客觀依據，放之四海皆準的結論千萬不要放在論文和答辯中;所謂創新點和展望不宜過多，適可而止，千萬不可誇大貪多;最忌諱“本研究數據有限……，沒有實際驗證……，還在存在……”這種顛覆性的收尾。
總之，論文和答辯的總體思路一定要清晰，簡而言之，就是告訴評委，“有件事很值得一做—我具體想做什麼—怎麼做的.—做出了什麼—做出來的東西解決(或部分解決)什麼問題”。
Q3、寫作語言文字表達欠缺
具體表現是：章節、段落缺乏過渡，段落沒有中心思想，有的一個段落就是一整頁，也不管讀者或評委看得是否累(把評委的心情搞壞，後果很嚴重!);每個核心段落應該圍繞章節的目標有一個“主題句(topic sentence或central message)”;最糟糕的是，很多同學讀到研究生階段了，基本的語法錯誤比比皆是，真懷疑他的語文課是體育老師教的，一個句子兩三行長，狀語定語疊在一起，寫下來自己都找不到北，爲什麼就不能把這“一公里”長的句子拆解成幾個短句來寫?還有一個問題就是口語化表達大量存在，不符合科技寫作的嚴謹性;語言生硬也是一個普遍存在的問題，但這不是短期內能解決的。總之，寫作是一個從小到大的長期訓練過程，需要不斷積累和提高，要達到一種“才思泉涌”的寫作境界還真不容易。
Q4、答辯過程照本宣科
答辯過程中最主要的問題是不看聽衆對象，把整個內容照搬念稿，重點不突出，時間過去一半了，還在講國內外現狀，有時還會出現思維短路現象，把導師和評委都急死。
答辯過程語言組織其實也是另外一種寫作，“口頭寫作”，根據本人經驗，這裏給出些改善建議：
1)按照“講故事”模式，參照“問題二”中的給出邏輯框架組織材料;
2)把評委都當“學生”，相信自己是這個小領域的“最權威”的專家;
3)用圖表說話，避免過多文字，突出重點;
4)用眼神與評委聽衆交流;
5)回答問題簡練，直奔問題核心所在;
6)不與評委過分糾纏辯論，有的評委喜歡批評人，也是爲你好，咱就虛心接受，只要沒有致命性的問題，答辯通過再說。
Q5、寫作格式不規範，答辯PPT版式不美觀
內容很重要，形式同樣重要，不要讓糟糕的格式版式把你精彩的研究工作埋沒了。這方面的問題主要表現在：字體行距不統一、圖表不規範、參考文獻不規範、引用不規範等等。畢業答辯季節評委都是很忙的，如果你一再讓他心情變糟，他難受你也不會好受的。即使我們的內容不怎麼樣，我們還能在短期內改善我們的形式，讓答辯順利通過，具體寫作格式在研究生課堂上都講過，答辯ppt的版式，也是是一個人的審美觀體現，多花一份心思，就會多一份收穫。
關於研究與論文寫作的學術道德問題，那是致命性的大問題，也是做人做事的基本原則問題，需單獨闡述，不在本文討論之列。最後，祝即將面臨畢業論文答辯的研究生們都能有一個好的結果，即使面對的黎明前的黑暗，別忘了曙光就在前頭!讀書不易，讀研究生更不易，且行且珍惜。