用任何語言在一篇文章中言之有物，考驗的都不僅是掌握這門語言的水平，更需要合理的思維框架來架構，具體之於GMAT考試中的作文更是如此。
雖然要想在短短30分鐘內構思並完成一篇500字左右的文章，對於英文功底本就不深且疏於英文寫作的考生而言絕非易事。因而考生需要在考試前就對所要在考場上寫作的文章有一定的規劃，而考生除了可以在準備中多熟悉題庫以外，更重要的是預先形成自己的寫作風格。
GMAT作文並不提倡特立獨行的立意或是詼諧討巧的語言，反而它要求的是考生按照既定的結構進行討論提出觀點;因而考生需要確立對於GMAT的題目的慣用作文結構，並在考試中儘量遵循確立的結構快速形成作文的基本結構，尤其是開篇和收尾段，從而可以留有相對充裕的時間構思並寫作中間部分。
開篇和收尾段一般遵循英文文章的一貫行文結構，即開篇立題，而收尾再立題，因而在開篇和收尾段的寫作上考生可預先設定好提出和確立觀點的結構，即是進一步設定段落的結構，也就是句式數量和安排。如果考生預先考慮好了該段提出觀點的結構，以及所需要的句式數量和安排，考生便可以在考場上從容地先確立自己的觀點，並快速形成開篇段;收尾段也是如此，除所確立的觀點外，考生均可預先設定，這就省去了大量花在句式寫作上的構思時間，將更多的時間留給中間部分。
在準備中需要注意以下三個要素：即句式數量，句式內容，和句式安排。考生能明確句式數量，即可以明確句子字數，從而進一步構思句式內容;在準備句式內容時，建議考生僅將模板和推薦句式作爲參考，可以借鑑其結構或是表述方式，而不是照搬其內容或是乾脆照抄;而之後考生即可確立若干套的句式安排，但無需過多，並試用不同題目進行寫作以確定段落的通用性，在考試中也可駕輕就熟。
寫作中間部分是Issue中最難的任務，尤其是在短時間內形成一套合理的思維框架且能用恰當的例子或語言來支持觀點，並在其中形成討論或爭辯。考生需要在準備中多花時間在對題目進行思考和探討上，並記錄自己的思考套路和論證過程，然後試着將其組織爲英文並寫作。考生在寫作中需要側重留意以下三個方面：即論證的角度，論證的層次和論證的手段。
論證角度一般來說相對自由，考生可立可破，也可僅是提出爭論進行分析而不亮明觀點。只是在選取角度時考生切莫刻意標新立異，而從較爲冷門或是晦澀的角度對題目進行討論，如此一來，既會使得構思難度加大，更是耽擱了寫作的寶貴時間。論證角度越爲大衆化越有利於考生構思寫作，而GMAT評分機制側重考查的正是考生在共性思維上所表現出的邏輯性和體系性，因而泛化的論證角度應是上佳之選。
在論證過程中，考生的論證層次在很大程度上決定了分數的走向，因而切忌在考試中任憑思路遊走而不加以控制。考生應在GMAT寫作中儘可能多地展現出清晰的思維層次和有力的論證體系以切合GMAT的評分標準，而優秀的.論證層次則是最佳的證明。考生既可對論點逐層論證，即是說，從若干方面逐一論證論點;亦可通過駁論先破題再立題，也就是利用反面觀點引起爭論進而再度論證論點。總的來說，GMAT的論證層次主要是上述層次的再組合，從而利用簡單的層次實現有體系的論證。
而論證的手段一般是邏輯論證和舉例論證，因而傳統觀點之一是在準備GMAT寫作中要準備大量的論證素材，即是關於題目或論點的事例。而就ETS的官方觀點來看，雷同的例子極有可能被判作弊，而考生共享素材庫也有可能帶來如此的隱患。
因而，考生最好多從日常閱讀中選取素材，尤其是與政府與商業相關的素材可多多借鑑國外媒體的報導和評論，以及國外商學院的教材和案例，而不是一味地選用過於空泛的素材。在選取素材例證上，考生也可考慮迴避過多對於素材的陳述，而是轉而用邏輯論證將素材的重點聯繫起來，從而避開被判作弊的可能。另一方面，邏輯論證的論證方式原則上即是傳統的三段論手法，因而考生可在寫作論證句式時參考GMAT的CR部分(即邏輯部分)的題目的命題手法以改良自己論證時的句式安排和句子銜接。
以上就是GMAT考試寫作結構規劃很重要的詳細內容，考生可針對文中介紹的方法進行有針對性的備考。