有關教育的勵志名言一：
1. 如果善良的情感沒有在童年形成，那麼無論什麼時候你也培養不出這種感情來。因爲人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯繫在一起的。 作者:蘇霍姆林斯基
2. 教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾;後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。 作者:陶行知
3. 道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。 作者:蘇霍姆林斯基
4. 人各欲善其子，而不知自修，惑矣。 作者:(清)張履祥
5. 得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心 作者:馬卡連柯
6. 人生慾念千千萬，且莫圖利忘教子。 作者:字嚴
7. 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。 作者:孔子
8. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。 作者:陶行知
9. 教育是一個逐步發現自己無知的過程。 作者:杜蘭特
10. 凡學之道，嚴師爲難。 作者:《禮記·學記》
11. 要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 作者:陶行知
12. 熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 作者:蘇霍姆林斯基
13. 讓每一個學生在學校裏擡起頭來走路。 作者:蘇霍姆林斯基
14. 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。 作者:席勒
15. 見賢思齊，見不賢而內自省。 作者:孔子
16. 沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。 作者:歌德
17. 如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。 作者:林格倫
18. 十分重要的是，關於祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由於一再重複而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在於幼小心靈的熱情激盪之中，存在於激奮的情感和行動之中，存在於愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。 作者:蘇霍姆林斯基
19. 習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。 作者:培根
20. 玉不琢，不成器。人不學，不知義。 作者:《三字經》
21. 不求金玉重重貴，但願子孫個個賢。 作者:《增廣賢文》
22. 在任何學校裏，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。 作者:列寧
23. 盡信《書》，則不如無《書》。 作者:孟子
24. 教育是國家的主要防禦力量。 作者:伯克
25. 教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。 作者:蘇霍姆林斯基
26. 教子功夫：第一在起家，第二在擇師。 作者:(清)陸世儀
27. 每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。 作者:(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
28. 只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人爲善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成爲集體的志同道合者。 作者:蘇霍姆林斯基
29. 硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養的`那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。 作者:斯賓塞
30. 教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。 作者:烏申斯基
有關教育的勵志名言二：
1. 習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。 作者:培根
2. 培養人，就是培養他對前途的希望。 作者:馬卡連柯
3. 只有受過教育的人才是自由的。 作者:愛比克泰德
4. 要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。 作者:車爾尼雪夫斯基
5. “在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運” 作者:陶行知
6. 惟德學，惟才藝;不如人，當自勵。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚。 作者:《弟子規》
7. 婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。 作者:希特勒
8. 貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 作者:列寧
9. 教育植根於愛。 作者:魯迅
10. 初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。 作者:柏拉圖
11. 父善教子，教於孩裼。 作者:(宋)林逋
12. 欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。 作者:(唐)王梵志
13. 無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。 作者:(元)佚名
14. 君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 作者:孟子
15. 教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。 作者:赫爾巴特
16. 教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。 作者:馬卡連柯
17. 我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一 作者:加裏寧
18. 傳家有道惟存厚;教子無方只求嚴。 作者:《格言對聯》
19. 較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值 作者:馬克思
20. 衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。(維吾爾族) 作者:諺語
21. 成家勿謂當家易;養子應知教子難。 作者:《格言對聯》
22. 凡爲教者必期於達到不須教 作者:葉聖陶
23. 有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點 作者:西塞羅
24. 想像力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。 作者:愛因斯坦
25. 一個人的各種品性之中，德行是第一位的。 作者:洛克
26. 知道事物應該是什麼樣，說明你是聰明的人;知道事物實際是什麼樣，說明你是有經驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。 作者:狄德羅
27. 青年人的教育是國家的基石。 作者:富蘭克林
28. 每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。 作者:馬卡連柯
29. 朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。 作者:席勒
30. “教師的職務是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。” 作者:陶行知
有關教育的勵志名言三：
1、讚美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。
2、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長。——魏源
3、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯。——培根
4、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依託集體，才能實現價值。
5、唯有你時時去欣賞別人，你纔會體會到一種真愛的回報。
6、教師的職責，不在於教給孩子講的學問，而在於啓發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
7、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。
8、特別能協作，特別能鑽研，特別愛學生，特別能奉獻。
9、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發現真理。——第斯多惠
10、走近每一個學生，發現每一個學生的優勢，揚長避短，因材施教。
11、把課堂還給學生，讓課堂煥發青春活力，關鍵就是關注學生。
12、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》
13、懂得如何啓發，使教人的一大藝術。——阿米爾
14、無論是脫離生產勞動的教學和教育或者沒有同時進行教學和教育的生產勞動都不能達到現代技術水平和科學知識現狀所要求的高度。——馬克思
15、師者，傳道授業解惑者也。
16、教學必須符合人的天性及發展的規律。這是任何教學的首要的最高的規律。
17、教育貴於薰習，風氣賴於浸染。——郭秉文
18、教育最偉大的技巧是：知所啓發。——亞美路
19、精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨。
20、忠誠黨的教育事業。——毛澤東
21、敬教勸學，建國之大本;興賢育才，爲政之先務。——《朱舜水集·勸學》
22、學而不厭，誨人不倦。——孔子
23、三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。
24、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——富蘭克林
25、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的理解尊重。
26、教育的事業並非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。——洛克
27、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
28、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。
29、創新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發達的不竭動力。——江澤民博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》
30、創新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發達的不竭動力。——江澤民