政協委員人推薦理由該怎麼寫呢？如何把能力和優勢展現出來，以下是小編爲大家整理的關於政協委員人推薦理由，僅供參考，希望能夠幫助大家！
政協委員人理由 篇1
一、個人基本情況：
劉志武，漢族，生於1968年3月，原籍桐柏縣城關鎮，現任桐柏縣東旭醫藥公司董事長兼總經理，桐柏縣工商聯合會副會長等職，大專學歷，高級經濟師職稱，註冊高級諮詢師資格，南陽市優秀民營企業家。
二、工作簡歷
1985年1月至1988年1月：北京的軍區服役。
1988年2月至2004年1月：桐柏縣醫藥公司工作。 2004年2月至今：桐柏縣東旭醫藥公司工作。
三、思想政治表現
該同政治堅定，思想解放，擁護黨的各項方針政策，十分注重加強政治理論學習，認真落實科學發展觀，政治上能與黨中央保持高度一致。團結同志，樂於助人，同時注重業務學習，開拓創新意識強。
四、工作成績
任桐柏縣東旭醫藥公司董事長兼總經理以來，積極開拓市場，深入開展中醫藥研究開發，組織併成立了南陽市張促景中醫藥研
究所，研究開發出“桐桔梗濾塵清火茶”等新產品。其中桐桔梗濾塵清火茶，推向市場後，受到國內中藥界同仁的普遍重視，走俏全國市場，在沿海大中城市熱銷。“桐桔梗濾塵清火茶”主要配方已獲國家發明專利，專利號：200810140509.0 ；該產品年爲公司創稅利500多萬元。同時帶領公司着力建立 “公司+農戶”的桐桔梗產業化生產體系，重點發展無公害綠色道地藥材， 帶動了全縣中藥材產業發展，爲我縣中藥材產業發展做出了很大貢獻。
五、參政議政能力
該同志參政議政能力強，先後多次參加全縣各類會議，先後提出合理化建議16條，提議案12個，合理化建議被各級政府採用後產生了很大經濟社會效益。
六、考覈結論
經民主推薦，全面考覈，認爲劉志武同志符合桐柏縣政協委員條件，特推薦劉志武同志爲桐柏縣政協委員 。
政協委員人理由 篇2
一、自然情況
魏晶華，男，1972年10月，出生於樺甸市樺樹鄉，漢族 ，中共黨員，大學本科學歷，中學一級教師。該同志1994年7月，畢業於吉林永吉師範學校，同年8月到樺甸市樺樹鄉中心小學工作，先後擔任班主任、教務主任兼少先隊輔導員、德育主任、後勤主任等工作。2001年8月，任樺樹鄉九年一貫制學校德育主任 。2004年8月任樺樹鄉九年一貫制學校中學部教務主任。由於工作業績突出，2006年8月任樺樹鄉九年一貫制學校副校長。由於工作需要，2008.7調任老金廠九年一貫制學校校長至今。
二、在校工作表現
自擔任校長以來，他時刻以一名共產黨員的標準嚴格要求自己，處處率先垂範，工作作風紮實，生活作風嚴謹，專業技術精湛。團結帶領班子成員求真務實、大膽創新。來到我校後，他首先提出“以質量求生存，以管理促發展”的辦學宗旨，在2009年初，他又提出“讓學生做自己的事、會做自己的事、做好自己的事”教育理念，和“形成優質學校、創建特色學校、打造名牌學校”的辦學目標。有了明確的辦學宗旨、辦學理念和辦學目標，全體教職工更加團結一致，戮力同心，極大的推進了我校教育教學工作穩步發展，使學校得到長足發展，各項工作受到了各級領導和社會各界的充分肯定。具體表現在：
（一）率先垂範、奠定了優質學校的基石。
師德是一所學校發展的靈魂。領導的師德更是一所學校發展的引領。“以身正人、以德樹人、以情感人”是他這些年工作歷程中執着堅守着的。其實，教師未必渴求領導太多的給予，只希望領導們能身正嚴明，勤於工作，在教師工作出錯時多一些包容和指導，少一些批評和指責。在生活遇到困難時多一些關懷和幫助。也正因他用一顆公正的心和一雙溫情的.手去面對每一位教師。使全體教師團結一致奮發向上。爲了不耽誤上班時間，他無論冬夏，每週一早晨都5點鐘從樺甸拼車返校，有時回到學校時，寂靜的校園依然沉浸在睡夢中。由於他在校住宿，白天忙於工作，晚上還要巡視校園，協助值班領導和教師管理學校。用老師的話說：天天當班，夜夜值宿。在他的感染和帶動下老師們經常把吊瓶掛在了辦公室，左手打點滴，右手批改作業或是寫教案。有的教師出差連午飯都不吃，趕回學校爲學生上課。2010年“7.28”特大洪災使老金廠成爲重災區，他在第一時間趕回學校。組織教師抗災自救。女教師負責受災學生普查、在校做飯、處理雜草。男教師負責300多立方米塌方搶修的力氣活。由於他組織得力、決策科學。把學校的損失降到了最低的底線。受到了樺甸市教育局的高度讚揚。這正是團結向上、優秀團隊的代表和象徵。
（二）、民主管理、科學決策，打造了一支優質教師隊伍。
打造一支“德、勤、實、效”學者型教師隊伍，是確保學生健康發展、終身發展和學校發展的基石。爲此他提出了“態度決定工作，業績證明價值”這一工作理念，爲全體教師樹立了正確的價值觀。同時組織全體職工廣泛開展師德宣傳教育活動，建立落實師德考覈辦法，使教師嚴守《中小學教師職業道德規範》，教書育人，爲人師表。建立了教師考覈方案，如任課教師業務考覈方案、班主任工作考覈方案、教輔後勤人員考覈方案、教師師德考覈方案、班主任考覈方案，領導班子考覈方案，優秀科室考覈方案。考覈過程做到了公開透明考覈結果與教師評優晉職掛鉤，真正建立了制度管人的機制。
他每年組織教職工進行體檢，注重教師的身體健康。教師家的婚殤嫁娶，父母生日，他都親自到場。每逢教師節、春節，他會帶領班子成員到離退休教師和貧困教師家走訪慰問。爲教師送去一份人間溫情。每學期組織教師開展體育健身等活動；建立了教學質量獎，獎勵教學成績優秀的教師。定期組織召開教職工代表大會，每學期發放調查問卷，給教師反映問題的渠道，教師參與學校的教育及管理等工作的積極性高。僅僅利用了一年時間，這種用思想駕馭人、用制度約束人的管理方式，使學校教師的工作作風、工作態度，發生了極大的改變，爲學校的長足發展奠定了夯實的思想基礎。
（三）、專業精湛，創建了我校教育教學管理的新格局。
緊緊圍繞 “讓學生做自己的事，會做自己的事，做好自己的事”這一辦學理念，以培養學生良好的學習習慣和生活習慣爲目的，他提出了“自主學習、自主生活、自我管理、自我發展”的“四自教育”，即：
1、自主學習教育：我校通過課堂教學模式改革來實現學生自主學習能力培養。即：以“SGTT”爲簡稱的“學、導、測、思”四步策略。
其實質是通過教師課前設計的自學案、導學案，充分發揮學生自主、合作能力，完成學習任務。爲了這種課堂教學模式的有效實施，他每天必保聽課2節，聽後即評。一學期下來居然聽評課186節。極大的提高了學校的教學質量，學校連續兩年被評爲教學管理先進校和教學質量優勝單位。
2、自主生活教育：學校通過發揮宿舍、食堂、生態園、社區陣地。讓學生學會生活技能。如：在宿舍，我們培養學生整理內務的能力。現在我校學生內務可以和部隊媲美。在食堂，每週有一個班級利用一下午的時間到食堂實習。教師把學生分成若干組，分別打掃衛生、擇菜、洗菜、切菜，剁陷、淘米、蒸飯、和麪、包包子等。晚上實習班級的全體學生和其他就餐師生共同到食堂品嚐學生親手勞動的成果。培養了學生獨立自主的生活能力和動手實踐能力。
3、自主管理教育：即許多原來由教師進行的管理，轉成學生管理學生，如班級、樓道、宿舍、食堂都屬於這種管理模式。使學生學會了自我約束、自主管理。爲學生的終身發展奠定了堅實的基礎。
4、自主發展教育：根據學生個性特長，開設各種特長培訓小組。促進學生的個性特長髮展。如：書法、美術、音樂、體育、演講等。 我校的四大主題教育在智育上具有示範性。引領學生在學習上能自己學會的知識獨立自主完成。稍難的知識合作完成。教會學生既能獨立，又會合作。從而實現了因材施教。
他提出的“四自教育”有效的推動教育教學工作創新，努力增強工作的針對性、主動性和實效性，從而形成良好的校風、學風，促進健康的校園文化建設。使學校的辦學思路更加清晰。
三、近年來的業績 正是他自身的積極進取，頑強拼搏的精神，受到了社會各界的好評。他先後被評爲吉林市師德標兵、樺甸市優秀教師、樺甸市優秀教育工作者、樺甸市教學管理先進工作者、樺甸市優秀校長等30多項殊榮。學校先後被評爲：文明單位、教學質量優勝單位、教學管理先進單位、德育先進校、學生管理先進校、大課間先進校、美育先進校、食堂衛生管理標兵單位、青年文明號、關心下一代先進集體、綜合治理先進單位、教育重點工作優秀單位、教育系統抗洪搶險先進單位、督導成績優秀單位等多項殊榮。得到上級教育行政部門、當地政府、家長、社會和全體教職員工的高度認可和讚譽。
“捧着一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身於教育事業的真實寫照，也是他奮鬥在教育戰線上的座右銘。近二十年的風雨滄桑，他矢志不渝。始終堅守在教育這塊精神高地上，守望着自己的理想，守望着那個甜美的夢，譜寫着一曲人生平凡而卓越的樂章。
魏晶華同志政治思想端正、工作作風嚴謹、業績突出，具有較強的領導能力和參政議政能力。經樺甸市教育局推薦，校領導班子贊同，一致推薦魏晶華同志爲政協樺甸市第十二屆委員會委員。