應用數學專業培養掌握數學科學的基本理論與基本方法，具備運用數學知識、使用計算機解決實際問題的能力，受到科學研究的初步訓練，能在科技、教育和經濟部門從事研究、教學工作或在生產經營及管理部門從事實際應用、開發研究和管理工作的高級專門人才。以下是本站就業指導網爲您提供的《應用數學專業大學生職業生涯規劃書》。
【應用數學專業大學生職業生涯規劃書】
前言
生命止在於此嗎?不!我們是有夢想、有前途的追求者，怎能侷限於此彈丸之地? 我要去那裏?我們要怎樣去理想地?我們要選擇什麼樣的路途?我們該如何走這起點的一步?人就像是風雨中飄搖的船，目標就像是船上的羅盤。爲了不要在海洋中失去自己的方向，我們必須馬上確定羅盤的標向，一切還不晚，還沒有遇到暴風雨，那麼我們就必須讓自己立於不敗之地，因此我爲自己製作了一份職業規劃，讓自己在以後的風雨中能越航越遠，將船槳拿在自己的手中，按着預定的方向，駛向未來的彼岸。
不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因爲這些人沒有把命運掌握在自己的手中，反而成爲命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個春秋，有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙，等待着我們去描繪，去譜寫。作爲當代大學生，若是帶着一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己佔有一席之地?因此，我試着爲自己做一份有用的職業規劃書，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，纔會有動力。纔會有在社會一拼的本錢，所以，爲了未來，爲了將來一個獨有的舞臺，加油吧!
一、自我評定
(一)、我的興趣愛好與性格特徵
1、愛好興趣
業餘愛好：英語、書法、唱歌、聽音樂
喜歡的書籍：《傲慢與偏見》、《京華煙雲》、《歐亨利短片小說集》
喜歡的影片：《傲慢與偏見》、《小婦人》
喜歡的歌曲：《如果雲知道》、《說愛你》
心中地偶像： 巴拉克·歐巴馬、居里夫人
我的哲言：相信自己，愛拼纔會贏
2、性格特徵
(1)、求真務實，有目標，追求具體和明確的事情。能夠獨立思考，但不喜歡邏輯地思考和理論的應用，對細節有很強的記憶力。
(2)、做事有原則性，學習生活比較有條理，能夠承擔責任，依據事實說話，充分發揮自己客觀的判斷和敏銳的洞察力。
(3)、積極向上，陽光樂觀，不會把事情看得太絕，總能夠找到信心來完成幾乎不可能地任務，並出色地表現出來。
(二)、自身缺點及劣勢
遇大事不能從容應對，容易產生緊張的心理，不能直面失敗，不能很友好地接受別人的意見，脾性有時溫和有時煩躁，在公衆場合不敢大方地展現自己。
(三)、職業技能與自我認知
大學是一個人成長、成熟和發展的時候，也是認知自我、選擇自己以後職業生涯的最重要的時機。所以，我們應該全面地多角度的觀察自己，爲我們有一個好的未來打好良好的基礎。職業生涯的規劃時一個大學生最重要的任務之一，應該得到我們地充分重視。
當我從自己所做的學生工作中認識到這一點時，我就經常的有意識地去反思自己，有意識的去規劃自己要做的事情。我發現身邊的很多人在抱怨天天都很忙，卻不知道忙的意義在哪裏，自己又從中得到了什麼。就開始反思自己，其實，我也一樣，雖然在學生會中擔有職務，也會很忙，但是想到卸任之後我還能幹什麼時，我又迷惘了，所以我決定爲自己的未來定一個職業生涯的規劃，希望幫助自己規劃接下來的短暫而寶貴的大學時光。
我是一個活潑開朗的女孩，有責任心，善於管理，細心可以觀察到別人發現不到的細微
變化，接受新事物力強。性格方面，總是隨心而爲，缺乏自制能力，記憶力強，缺乏靈敏度，其他知識面還不夠廣，可是，我沒有特別擅長的，雖然有一些喜歡的東西，但不是特別喜歡， 不知道自己適合什麼，不適合什麼，導致目前還沒有一個明確的目標。只能說比較喜歡攝影方面的，可是數學師範的專業決定了未來的路，卻沒有一條好的道路是我豁然開朗的。在某些觀點看來，社會的不光彩面讓我有些畏懼走向社會。而又不得不爲了生存去面對，現實上我認爲，在有一定經濟基礎的前提下可以根據自己的愛好選擇職業。
二、職業評定
(一)、專業分析
1、人力資源管理與專業前景分析 數學與應用數學是計算機專業的基礎和上升的平臺，是與計算機科學與技術聯繫最爲緊密的專業之一。該專業屬於基礎型專業，就業面較寬，不過考研仍然是該專業畢業生的首選。
在日常生活中，從天氣預報到股票漲落，到處充斥着數學的描述和分析方法，社會中需求畢業生人數最多的十大專業中，數學與應用數學專業需求量位居前列。分析上述資料不難看出，數學人才的需求量較大，就業前景看好。而且可以預見，隨着經濟和社會的發展，市場對數學與應用數學專業人才的需求將會越來越多，其就業前景比較廣闊。
由於數學與應用數學專業與其他相關專業聯繫緊密，以它爲依託的相近專業可供選擇的比較多，因而報考該專業較之其他專業迴旋餘地大，重新擇業改行也容易得多，有利於將來更好的就業。
2、主要課程：數學分析、高等代數、解析幾何、近世代數、微分方程、複變函數、實變函數、概率統計、拓撲學、數學建模、計算機應用。
主要實踐性教學環節：包括教育實習、見習、教育調查、社會調查或畢業論文等 學制四年，授理學學士學位。
培養目標：培養掌握數學科學的基本理論、基礎知識與基本方法，能夠運用數學知識 和使用計算機解決若干實際數學問題，在高等和中等學校進行數學教學的教師、教學研究人員及其他教育工作者。
培養要求：牢固掌握數學專業的基本知識、基本理論和基本方法，同時掌握基本的教育理論和教育規律，能勝任中等學校的數學教育;具有一定的分析問題、解決問題的能力及初
步數學研究、數學應用能力和數學教育研究的能力;掌握數學軟件和計算機多媒體技術、簡單的程序編寫及具備指導學生開展第二課堂的能力。