“沒頭腦”和“不高興”是出自於五年級語文S版第三課童話故事中的兩個主要人物，童話故事形象地刻畫了兩個主要人物的做事特點，通過學生的自主閱讀，加之本課屬於略讀課文，簡單形象的事例，讓學生迅速總結出了“沒頭腦”的做事特點是丟三落四，“不高興”的做事特點是與別人相反叛逆。課文詼諧幽默的語言引起了學生的興趣，給語文課堂帶來了陣陣歡笑。
本堂課是我執教的最最快樂的一堂課，原來孩子們的笑聲竟然如此燦爛！曾幾何時，我們的語文課堂缺少了歡笑，學生在被動地接受老師的知識灌輸，機械的.教學模式使得師生之間的感情逐漸變得僵硬、冷漠。通過教學此課，讓我深深體會到：充滿歡聲笑語的語文課堂，原來如此動人美麗！
其次本節課的教學我巧妙地利用了字典工具書的作用，學生在自學自讀時，運用字典解決不理解的字詞，瞭解課文題目時，又讓學生查閱字典中的最後部分，關於引號的作用，學生最終確定課題中的引號其作用是表示特殊的稱謂。今後的語文課堂應當讓字典工具書更近地服務於學生，陪伴孩子們的語文學習。
再次體會本課的道理時，靳旭同學的回答引起了我的思索：“課文告訴我們要養成一個好的習慣。”我問大家剛纔的答案你們有疑問嗎？孩子們沒有做出反應，我接着靳旭的回答說：“同學們，課文是告訴我們養成一個好的習慣嗎？人的習慣有很多，只養成一個就可以嗎？”同學們開始了議論，接着我又讓學生充分地討論了同學們應當養成哪些好的習慣。同學們說得比較全面。
一節快樂的語文課堂，給我留下了許多美好的回憶，也給我的語文教學帶來了深刻的啓迪，感謝這節略讀課文的教學。