這段時間，我擔任大班的洪恩英語教學活動，之前，我對中小班的教材內容是熟悉不過的了，這次突然接手大班的教學，我對教學內容有點陌生，所以，我每次上課之前都是認真備好課，把課本內容理解透徹，製作教學道具，纔去上好一節課。現在我就針對這段時間對大班的英語教學做一個簡單的反思。
（一）如何創造一種神祕感，吸引孩子的眼球。
根據大班孩子的年齡特點，我想大班的孩子更加喜歡一些神祕性的東西，於是，在上到Unit 5 transportation 這個單元時，我利用了一個魔術袋，這個魔術袋可以裝近一些卡片還有一些小小的玩具，當時第一次我是把bus, car和taxi的`小玩具放到魔術袋裏，我對孩子們說：“如果你們對着魔術袋輕輕地吹一口氣，魔術袋就會變出一樣寶貝來。”話音剛落，全班的孩子們頓然鴉雀無聲，目不轉睛地瞪着我的魔術袋，接着，我請兩三個孩子對着魔術袋吹了一下，然後全班孩子跟着我說：“one, tow, three” ”“譁”的一聲我從魔術袋裏變出bus玩具，緊接着練習bus的發音，孩子們對魔術袋充滿了好奇，到目前爲止，他們也摸不清頭腦我是怎麼變出來的。我想，以後我會繼續發明一些神奇的東西，提高孩子的興趣，激發孩子的學習主動性。
（二）如何設計重複多樣的遊戲，加大遊戲難度。
在平時教學中，孩子們對我們經常用的遊戲已經很熟悉了，俗話說：熟悉的地方沒有風景。同樣，孩子們對重複的遊戲也會感到厭煩。我對遊戲這個環節也是思考了很多，有時候教參書上的遊戲我們根本用不上，教參書上的遊戲非常理想化，而真正按照上面的去玩，是很難玩的，因此，我每次備課的時候都是想用什麼遊戲既能讓孩子都能參與到，又能讓孩子對這個遊戲感興趣，之前小班的英語課上我都是玩一些簡單的遊戲，例如“What’s missing?”, “touch the card”等等，對於小班的孩子來說，這樣的遊戲就足夠了。而對於大班的孩子來說，我覺得應該設計一些比賽性的遊戲，或者是具有激勵挑戰性的遊戲，比如說，我在上Unit 7 這個單元時，這個單元主要是學習餐具的英語名稱以及句子“Pass me the…”我組織的這個遊戲是實物遊戲，我把全班的孩子分爲三組來進行，我把不同的塑料餐具發到第一組孩子的手中，第一次由老師來說：“Pass me the bowl.”而這個時候，其他兩組的孩子就一起說：“Pass me the bowl.”手裏拿碗的孩子就趕快把碗遞給我，接着換一位小朋友上來當小老師，比比哪組的小朋友做得又快又對，並得到獎勵。我覺得我們應該多花一些心思去創新，有時候當我大聲對着孩子喊的時候，就應該反思是不是我的課上得不是很好，不夠吸引孩子，沒有把孩子的熱情調動起來。
不管上哪個年級的英語課，我都會非常認真地去對待，取長補短，平時多些閱讀或上網瀏覽英語資料，提高自己的專業水平，在教育平臺上不斷地用知識澆灌孩子們的心田，愛每一個孩子！