（1）
本課的活動有三個，難度逐漸增加。最有意思的是第三個活動。這個活動是運用所學的好的實踐機會。這牽涉到測力計的刻度與橡皮筋的.彈力相匹配的問題。在動手之前，讓學生充分交流，弄清原理顯得格外重要。另外，本課當中製作一個測力計的大的演示模型是必要的。教師還可以準備一個測力計製作的演示，酌情使用，以解決學生製作中的困難，打開思路。
（2）
因爲課時比較寬鬆,我有意地把這節課分成兩節課來上。今天第一課時，就着重帶量孩子們好好認識彈簧測力計，認識力的單位“牛頓”，通過大量的估計、測量活動，讓孩子們充分建立“牛頓”這個單位的概念。所以我給每個小組都分別準備了兩種彈簧測力計，以利於比較觀察並認識其原理、結構。然後把課堂的主要精力集中在感受1牛頓，預測、實測各種物體的重力大小上！課堂感覺展開的還是比較充分和到位的，孩子們也感到非常的盡興！
針對有些比較輕的物體用這樣的測力計無法測量的問題，（這節課上孩子們已經遇到了這個問題，他們在挑選物體測量的時候已經有意在迴避比較輕的物體了。）下節課我準備組織孩子們討論、並嘗試解決這個問題！（也就是課文最後一個環節——設計製作測力計）