在頭暈腦熱的感冒中，我用沙啞的聲音上完了《動物說話》。課是完整地上下來了，但上的不夠深入。主要是因爲我對教材理解不夠造成的。
《動物說話》是一首歌謠風的創作歌曲，2/4拍，五聲降E羽調式，一段體結構。歌曲的節奏簡單，以四分音符、八分音符爲主。旋律較爲平和，級進與小跳相結合，採用重複、模進、變化重複的`手法，緊密結合了語言的特點，表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲。樂句間加花伴奏的應用，使歌曲風趣、富於變化，又彷彿是小動物機警的神態。最後8小結尾奏多采用十六分音符的節奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便於學生表演的兒童歌曲，很有趣味。
上面這段話是來自書上的，每一課的後面都有的教材分析。跟往常一樣，我在備課時，翻開書看了看。大致瞭解了一下就開始寫我的教案了。教學環節一步一步下來，算是完整和規範了。於是，開始試教。大體框架還算可以。但一節課上下來總覺得缺少了什麼……下午，單老師來聽我的課了，他對我的評課終於讓我知道了我到底缺了什麼。沒錯，我的教學目的是基本達到了，但我的歌曲教學卻太過淺顯。學生只是會唱而已。而我對聲音的要求只有輕聲，好聽。卻忽略了作品本身特有的特點。那就是歌詞的形象性，可愛性；旋律上的模進、重複；節奏的激進……等等等等……如果，我在備課前能夠把這課好好地研究一下，我就不至於會出現太多這樣的錯誤……我的這堂課也能上得更爲生動些。就像造房子，我只打了個地基，但我卻遲遲沒把房子造上去。使學生的聲音缺少了表現性。
當然，也不能過於依賴教參，因爲裏面也是有錯的。細心的你可以把教材分析處理的更好。總之，拿到教材就應該自己細心的分析一下，而不是不看或是全按教參來上。更要注意要當一個好的“音樂工程師”把“房子”要建的穩穩當當的纔好。這是我這次課最大的收穫。