課前對教材進行了認真分析，《葉子》這首詩歌的意境很美，表現了四季變化和葉子的關係，兒歌中的比喻幼兒是否理解？我想如何幫助幼兒理解兒歌是教學的重點，在此基礎上幼兒才能用自己的經驗想象並仿編出新的詩句。
在課堂上我通過朗誦兒歌《葉子》，先讓幼兒感受詩歌的意境，然後逐句的提問，先鼓勵幼兒表達自己的'想法，老師再進一步幫助幼兒理解詩句，如春天的葉子是什麼顏色？爲什麼說毛毛蟲用嘴巴寫日記？爲什麼說夏天的葉子像樂譜？爲什麼說秋天的葉子是卡片？冬天的葉子是棉被嗎？除了小草，還會有誰在葉子底下睡覺呢？我自然地過度到引導幼兒仿編詩歌最後一句環節，幼兒積極舉手發言，調動了幼兒對詩歌的興趣。最後，我教幼兒學習完整地朗誦兒歌，以不同的形式激發幼兒學習興趣，如男孩、女孩朗誦；將幼兒分成四組，分別朗誦春、夏、秋、冬的詩句，合作朗誦等。
課後，我會將圖書投放到語言區，繼續引導幼兒想象並仿編出新的詩句，老師加以記錄，讓小朋友相互交流學習。