總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如我們來制定一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的社會實踐活動總結5篇，希望對大家有所幫助。
社會實踐活動總結 篇1
項目主辦單位：共青團汝城縣委員會
項目協辦單位：東溪村村支兩委
項目實施單位：團縣委汝城大學生聯絡促進會、汝城縣附城鄉東溪小學
項目資助單位：汝城縣農村信用合作聯社、汝城住房公積金管理中心、汝城三致廣告、汝城廣文書店
項目監督機構：共青團汝城縣委員會、汝城縣農村信用合作聯社、汝城住房公積金管理中心、汝城三致廣告、汝城廣文書店
項目實施隊員：全體志願者（李學文、肖穎爲、廖文君、曾俊、範丹蓉、何維麟、黃宗崢、鄧傑敏、何俊峯、陳玉娟、張薇、何浩威、朱晨星）
項目實施地點：汝城縣附城鄉東溪小學
（一）前期準備
第一階段
20xx年4月，協會負責人李學文結合之前下鄉支教經驗、以及協會骨幹成員的討論結果和當地具體情況形成了暑期社會社會實踐策劃書草案，同時積極做好一下幾個工作：
1、與汝城縣團委及時協調，瞭解當地教育情況及需求；
2、協會活動組織部部長廖文君根據策劃書的內容以及對於志願者的要求，利用協會6個qq羣和發動身邊的同學進行志願者的招募；
3、經過審覈通過的各隊員根據自身情況準備可任教的課程，蒐集該課程的資料。（負責人：全體隊員）
經過兩個多月的協調和溝通，上述三項工作在各個負責人的努力下順利完成，暑期社會社會實踐——陽光支教活動的前期工作順利進入下一階段。
第二階段
7月13日晚，全體隊員召開了陽光支教活動隊員的全體會議，以共享信息，佈置下一階段的任務。會上李學文對陽光支教活動的策劃進行了簡單的介紹，做出了下鄉之前的初步安排。此次會議上對課程做了一些設計，在設計上注重了知識性與趣味性的結合，開設了趣味英語、趣味數學、國學、歷史、手語、勵志、體育；第二課堂（手語班、合唱隊、社工實驗、籃球隊）和主題日活動（趣味活動、家庭日、國慶日）。而後，結合具體情況和隊員的自身特點，大家討論並議定了下列內容：
1、分層次教學，實行班主任負責制。考慮到學生年齡和受教育程度的差異，決定分高年級、中年級和低年級三班教學，各授課教師根據不同層次學生接受能力等特點準備教案。並考慮到班級在短期內的管理和支教隊員同學生的凝聚力問題而採用班主任負責制。高、中、低年級每班各設一名班主任，主要負責每天跟班，及時和學生溝通，瞭解學生需求，起到支教隊員和學生間的橋樑作用。高年級班主任：何維麟 中年級班主任：廖文君 低年級班主任：範丹蓉。
2、各志願者結合自身興趣特長，確定各自任教的課程。各志願者在前期的準備的基礎上，結合預設課程，申請並通過了各自任教的課程，並在會後積極準備教案。
3、會議決定肖穎爲和範丹蓉主要負責拉活動的贊助，廖文君負責聯繫各個隊員以及審覈隊員教案。
第三階段
7月14日上午11點，李學文、範丹蓉在縣團委朱志武書記的帶領下前往附城鄉東溪村拜見東溪村村支書和村委會主任，同時與東溪小學黃守燕校長通電話確認合作意向並商定學生的招募等情況，然後順便去東溪小學踩點，與學校朱愛香老師瞭解學校學生情況以及隊員的食宿條件。
7月19日上午9點半，全體支教隊員到達東溪小學與黃校長進行座談，初步瞭解了各年級學生的不同特點及處理方法。過後安排了隊員的食宿問題。因爲考慮到學校只有一、二、三、四年級，同時範丹蓉由於外聯任務比較重，因此決定以每個年級爲一個班，每班班主任調整爲一年級：張薇、黃宗崢；二年級：鄧傑敏、朱晨星；三年級：廖文君、何俊峯；四年級：何維麟、陳玉娟。
（二）實施階段
項目活動從7月20日開始正式開始，主要開展了下面幾項工作：
1、捐建圖書館：通過每個隊員的努力自籌，募集到150餘冊適合當地學生閱讀的圖書，有效改善學校圖書館的質量，活躍學校文化氛圍。
2、貧困生走訪：通過學校提供的兩減一免貧困學生名單一一實地走訪，建立一套確實可信的貧困生檔案，同時爲每位貧困生帶去了價值20元的學習禮品。
3、獎勵優秀學生：在當地學校開設各個獎項，獎勵品學兼優的農村學生，激發他們的學習興趣，增強他們的學習動力，在校園內營造人人好學的氛圍。根據學校學生上一學年度的成績爲依據，具體獎項設置主要爲綜合成績前三名、單科狀元獎、學習進步獎、特長獎等。獎勵形式爲獎狀+獎品（筆或者書本）。頒獎儀式放在活動最後一天聯歡會上。
4、組織大學生志願者到當地支教：支教是本項目的重要內容。我們充分發揮大學生具有親和力，有耐心，善溝通，眼界開闊等特點，和孩子們一同成長，教學相長，共同進步。
本次支教計劃按以下方式進行：
每天的教學都必須按照課表進行提前備課，如有調換提前申請，班主任隨堂監督和課後反饋評估。
提前備課
不打無準備之戰。教師必須在講課前一天做出完整的課堂教學計劃，把每節課的課堂時間充分利用，保證課堂秩序和教學質量。同時注意課堂知識的系統性、科學性、知識性和趣味性。針對高年級出現的特殊情況，高年級的課堂教學計劃實行羣策羣力，集體備課，力圖最大限度的吸引高年級學生的學習興趣，此舉取得了良好的課堂效果。
社會實踐活動總結 篇2
七天的三下鄉社會實踐活動轉眼之間就結束了，太多的感觸，太多的收穫，太多的快樂。下面對本次活動做一個總結：
一、七彩課程，精彩繽紛。（以部分經典課程爲例）
1、普通話（閆國平）：課程設置的目的在於糾正同學們普通話發音的一些問題，包括捲舌音，翹舌音，前後鼻音等方面。這個課程得到孩子們極大的歡迎，因爲當地普通話交流的時間不夠充足，很多時候都是在用潮汕話等方言交流，練習不夠是主要的問題，因此閆國平同學的此次課程也只是一個引子，希望可以在以後的日子裏讓同學們做更多普通話練習。
2、手語（吳金樺）：手語的課程的開設在學院的其他義教點一直都很成功，因此我們想把它作爲一個經典課程來設立，爲以後的課程樹立一個模板。金樺的課程在第一天的七年級班因爲經驗不足，顯得內容不是很充實，但是在後來的第二天加上了感恩的心故事和新手語動作的解說，一下子就讓課堂更加生動起來，而且，老師上課時候的處理突發情況的能力也得到很大提升，這個課程建議發展爲系列課程。
3、生活常識（巫君志）：生活常識課的準備不是非常充分，但是，君志的課程以氣氛輕鬆活潑取勝，很得到七年級孩子們的歡迎。說明一個老師上課的風格很大程度影響到上課的效果。課程可以改進的一個地方在後來的總結會上提到過：建議可以用一些生動的實驗或者實物帶到課堂讓孩子們更好的感受和了解知識。
4、英語角（林娉婷、黃敏慧）：英語角的教學主要以日常生活英語及一些英語應用爲核心。用輕鬆簡單的自我英語介紹爲開始後，我們的老師在上課過程中發現不少擁有非常優秀口語的同學。課程有一個比較的教訓在於上課的老師說話的聲音一定要夠響亮，這樣才能夠讓同學們更加集中精力，提高上課的效果。
5、溝通與交流（郭玉苗）：這個課程內容並沒有特別之處，但是，依舊被評爲最成功的課程之一，原因在於——從學生的實際出發，與學生生活串聯得非常棒，因此很打動人。在第二天的日記反饋中我們發現孩子們對於這個課程感觸很深，比如很多孩子提到與自己父母關係的改善與自我與人交往的反思。這些爲接下來家訪與班級建設都提供了很多很深層的隱性信息。
6、帶動唱（鍾裕華）：帶動唱是一個調動氣氛的課程，本來是想用小班教學的方式來教會孩子們進行帶動唱的創作。但是因爲實際情況的改變，後來變成了孩子們當堂課程的創作。課程主要的亮點激發了孩子們的創造力，不足也很明顯就是時間控制不夠好，導致當天很多家長催，也是我們的一個時間控制上的提醒。
7、心理課程（陳曉鵬）：曉鵬的課程準備比較充分，助教也安排的比較充分，課程進行的比較順利。這是一個亟需的課程，因爲基本的心理學常識對於爲孩子們樹立過關的心理素質非常重要。所以這個課程也建議做一個系列的課程，從生活中的一些案例作爲切入點，更加具有教育意義。
二、歡快活動，青春活力。
活動時間安排：每天下午及最後的週五上午。
活動包括：話劇表演比賽、趣味運動會、演講比賽。
1、話劇比賽：實行分組隊員入主形式讓孩子們與隊員一齊寫劇本，製作道具，安排角色，自導自演等。話劇效果普遍反應很好。最大的一個好處是讓一些比較內向的孩子在活動中開始勇敢的表現自己，用自己的想法去詮釋角色。在他們的日記中有很明顯的體現，這樣的效果讓我們欣喜。話劇表演我們做得不足的地方是在於劇本素材的準備上顯得過於單一，6組節目中有5組是以西遊記爲題材，不夠豐富。建議可以應用不通的元素，可以中西結合，讓活動更加多彩一些。
2、趣味運動會：我們的項目包含有：趣味接力（吃西瓜、蛙跳、跳繩等五關）；毽球接力；背靠背夾氣球；灌籃大賽；湊錢比賽；五人六足等。整個比賽的目的在於凝集班級的戰鬥力，加深第一天的班級建設成果。活動當天有些混亂，學生紀律沒有我們設想的好，這爲第三天我們的班級建設埋下了伏筆。
3、演講比賽：實行自由報名的形式，總共報名上場的學生有31名。同學們演講的問題集中在語言表達不夠清晰，動作及演講稿的脫稿等方面。不過這次演講比賽設置的關鍵是提高膽量。不少同學是第一次站在講臺上勇敢的突破自己的心裏障礙成爲很多同學日記裏的心聲。
這樣的活動建議以後在設置的時候可以有相應的課程設置，可以很好的呼應活動，使得活動取得更好的效果。
三、我的班級，我來建設。
班級建設分爲：班級口號，班名，班級LOGO、班規等的確立。
班級建設以一個主題班會的形式開展，由班主任和班級助教一起參加。首先以班級小組討論確立本小組的成果，再進行班級的競爭與確立。整個過程也是班主任與孩子們初步建立信任和樹立威信的過程。七年級相對於八年級來說進程比較緩慢，但是後來的成果也是非常的豐碩。最後，兩個班分別設計出了版權獨有的logo和口號，分別是勇毅班和啓跡班。班級建設的一個很大的漏洞是我們忽略了孩子們之間也是不太熟悉的，互相之間的熟絡也顯得很重要，如果同學之間溝通不夠，剩下的班級活動會比較吃力。
四、開心家訪，攢足感動。
家訪在張總精心安排下在兩個村的7個同學家展開。加上第一天的一個同學共8位同學。家訪的目的是瞭解學生家庭的基本情況，包括父母、兄弟姐妹、同學；家庭經濟生活情況等。家訪過程中發現，學生同家長之間往往溝通不多，通常都存在這代溝，許多學生認爲家長對自己太嚴厲，而家長又認爲自己的孩子不聽話，雙方的誤解也很多。所以，這次家訪我們也儘量鼓勵學生同家長多溝通交流。家訪部分建議建立每一個學生的家訪檔案，可以爲以後的義教提供實用的.資料。覆蓋每一個學生，爲每一個學生建一個學員檔案是我們家訪的終極目標。
五、團隊建設，患難與共。
1、每天晚上七點整，二樓臨時會議室，我們十四個隊員和大師姐超瑩一定會準時開始一天的課程活動總結。
2、例會由隊長主持，包括當天上課主講課程回顧，助教體會，班主任班級事務彙報，後勤組，教研組工作報告等部分。
3、第一次會議時候就確立了：有效會議，會議記錄，發言要求等基本原則。
4、例會與團隊建設：我們開設例會的目的不僅僅是安排工作，總結一些經驗教訓，更重要的是大家攤開心扉把當天的一些摩擦講一講，做得不夠好的人做一些自我批評。同時給每一個人發言的機會，讓隊員之間可以更好的瞭解彼此，爲下鄉活動的隊員磨合提供平臺。在第三天，第四天晚上都有比較多的問題，部分隊員的做法因爲沒有很好的考慮到整個隊伍的統一而招致其他隊員的不滿。後來經過大家的討論，確定了避免類似情況出現的處理方法，也讓隊員之間諒解更加深刻。
本次三下鄉社會實踐活動，得到了許多的支持與幫助，如果沒有他們的支持與幫助，我想我們的活動不會這麼順利地進行。在這裏，要說四個感謝。首先，是要感謝法學院，鼓勵我們組隊下鄉，支持我們更多地接觸學校以外的東西；感謝王濤副院長和廖克環老師，不辭辛苦，一路奔波勞累，親自帶隊下鄉，讓我們甚是感動。其次，要感謝廣東科德投資顧問有限公司張總，他不僅給予我們物質上的支持，也讓我們明白，我們不是以大學生的身份來恩賜什麼的，而是以一個普通人的身份來感恩，來回饋社會的。然後，要感謝我們本次下鄉的接受地饒平縣啓新中學，給了我們最好的食宿，最香的功夫茶，最甜的波羅，最親切的家一樣的感覺，最讓人憐愛的學生。最後，當然要感謝所有參加本次三下鄉實踐活動的啓新中學的學生，他們讓我們感受到了比我們更加活力的青春，給了我們展現自我的機會。感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜。一首感恩的心，感動過無數的人。我們在心裏重複地地唱着，銘記着。
社會實踐活動總結 篇3
今年暑期的“三下鄉”活動得到了學院裏各領導的大力支持，統系從07和08級學生中選出 23 名優秀份子，奔赴汕頭市南澳縣後宅鎮，深入開展爲期10天的“三下鄉” 社會實踐活動，通過學習參觀、座談交流、簽名宣傳、實地考察、社會調查等多種形式的社會實踐活動。其間，經過多次座談交流、實地考察參觀、發放調查問卷，深入瞭解鎮鄉建設。在後宅鎮的十天中，通過向當地的百姓開展的等活動，同當地人民建立了深厚的友誼。此次 “ 三下鄉 ” 社會實踐活動從各方面鍛鍊了自己。
此次活動中，本人擔任文藝組組長，主要負責前期準備工作的美工設計以及下鄉期間的文體活動，包括每日隊伍成員文體活動、支教中學學生文體活動以及下鄉總結匯報演出。
（一）活動準備期間
20xx年4月中旬到5月中旬，是本實踐服務隊活動方案形成期。本人設計製作了本服務隊隊徽、方案冊本的封面及封面、冊內各活動組方案封面、活動期間予下鄉當地學生留念用的書籤，以及“建國六十週年大事記”宣傳海報。
本人在所有作品中融入大量中國古典元素，以國畫與書法元素爲主，在建國六十週年紀念日來臨之際讓大家感受國粹的美與靈。封面的設計.用潑墨及筆刷的手法營造出中國著名的“飛天”流絹效果；封底則.用渲染的手法構造出墨凌偏居的畫面；側內各小組封面所用手法不一，調研組配圖以八達嶺長城渲墨，配書《離騷》選文，寓意“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”；支教組配圖以“寒梅”工筆，配書《師說》選段；宣傳組配圖以“楊柳岸漠楚江闊”工筆，配書《逍遙遊》選段；文藝組配圖以“飛燕碧痕柳伴橋”水墨，配書《秀色》；後勤組配圖以花鳥剪紙及夏荷水墨，配書《後勤頌》；兩款書籤分別以“小荷才露尖尖角”水墨及“雙飛燕伴牡丹紅”工筆爲襯圖，以行書書以“華南師範大學化學與環境學院團委三下鄉留念”；“建國六十週年大事記”以紅渲墨爲底，綴以白潑墨及工筆騰龍圖案。
（二）活動開展期間
20xx年7月14號到7月24號爲活動正式開展期間。此間本人爲隊伍成員及學生設計了多種文體活動。
爲了讓配合我隊開展支教活動的南澳第三中學的學生有更豐富的假期學習生活的，我組織文藝組組員配合支教組開設華爾茲、合唱以及籃球等課程，培養學生藝術體育興趣，發掘學生藝術體育才能，增強學生藝術體育素養。同時，學生合唱將在總結匯報演出中上臺展示。
此外，隊伍成員每晚例會後安排合唱隊歌《和你一樣》，增強隊員相互交流，融洽會議氣氛，豐富晚間空餘時間。隊歌同樣爲匯演節目之一。
同時，結合隊伍成員文藝特長，本人徵得部分隊員同意後安排了多種形式的節目。如鋼琴獨奏、流行羣舞、詼諧小品、輪滑表演及手語歌曲演繹等，此外本人負責匯演中古典舞的演出。每日例會後，組織有節目人物的隊友進行排練，並在每項排練中全程監督，其後爲自己負責的節目進行排練。
7月19日，本人連同文藝組成員張惠文前往後宅鎮少年宮，拜訪少年宮負責人，洽談借用少年宮禮堂作爲我隊匯演用舞臺事宜，受到少年宮負責人熱情接待，並順利得到同意。
7月23日，文藝匯演順利完成。學生及我隊隊友表現出色，吸引少年宮內許多觀衆前來觀看。
除文藝活動外，本人負責下鄉活動中的攝影工作。下鄉過程中，本人負責拍攝了建國六十週年變遷題材視頻以及各項活動中的場景。
本次下鄉活動在文藝匯演後到達尾聲。本人通過親身體驗社會現實，讓自己進一步瞭解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊才幹，培養韌性，更爲重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。同時通過社會實踐，找出了自己的不足和差距。
社會實踐活動總結 篇4
沒有孔雀河，就沒有庫爾勒，暑期社會實踐總結：海濱小城。美麗的孔雀河，流出了一座魅力之城。
沒有水，城市就沒有靈性。談起孔雀河，當地人都是用既感恩親切的口吻。孔雀河是庫爾勒的母親河，也是可愛的女兒河。母親滋潤一方水土，女兒賦予她靈氣和魅力。徜徉在孔雀河畔，你會有一種錯覺：這哪裏是人們腦海裏的西北苦所，分明是一座海濱小城。清晨，薄霧輕紗，爽氣怡人；晚間，夕陽鋪水，依稀將人帶入夢中仙境。早晨鍛鍊身體的人在這裏吐故納新，採天地之精華；傍晚，休閒的人們在這裏納涼散步，觀夜景之妙,彷彿象是來到江南。
這些年處於對環保和旅遊的重視，幾乎每一座南方城市都建有沿江（河）風光帶：鋼筋水泥攔住江（河）的曲線，河畔栽花種草，營造出綠草如茵、花團錦簇的氣氛，夜幕一降，道旁華燈齊放、絢爛奪目，甚至請出噴泉助興。這樣框下的圖片，雖然千篇一律，但實在美不勝收，往往很能撐硬當地人的脊樑。不過照片只得其形不得其魂，這個魂就是一切點綴意欲裝飾的江（河）之水。親臨其境的都心知肚明，河水早就失去光彩，沒有了靈性。在黑夜的關照下，雖能享受視覺上的愉悅，但往往要忍受嗅覺的煎熬。工業化的建設造就了風光帶的風光，但不能掩蓋工業化帶來的破壞，就像給一個病重的人穿上了漂亮的衣裳。
不過孔雀河不在其中：“魂”還在，她就不乏靈性和高貴。這座古老又年輕的城市，在發展之初就讓母親河有效地避開了工業化的荼毒。因而在經濟初具規模的今天，孔雀河水依然清秀。第一天傍晚，我們迫不及待地感受了孔雀河的優雅。漫步在河堤，完全是震撼。此時暑氣已完全褪去，晚風溫柔地撫摸着行人，帶來一股清新氣息，令人心醉。河畔算不上燈火輝煌，但恰到好處。水面跳躍着碎銀般的細紋，在燈光映照下美麗如幻。堤岸上行不遠處，就有一股噴泉，兩邊的浮雕刻錄下一曲曲西部建設者的讚歌。遠處迷迷糊糊是夜宵攤的叫賣，牛羊肉的香味陣陣飄來，勾人垂涎。
每次經過孔雀河，我們都會不自覺地放慢腳步，大口大口地呼吸着江風中的清新氣息。有相機的同學總是拖在最後，貪婪地掠下一幅幅照片。在白天，可以真切地感受到河水的清澈，大人小孩毫不忌諱地在河中嬉戲、遊弋。那完全是置身海濱城市的感覺，如果說有區別，那就是空氣中缺少鹹腥的氣息。
魅力之城庫爾勒，孔雀河就是她最大魅力所在。
社會實踐活動總結 篇5
爲深入貫徹實施《山東省人民政府關於貫徹〈質量發展綱要（20xx—20xx年）〉實施質量強省戰略的意見》（魯政發〔20xx〕30號），推動質量強省戰略實施，按照《質檢總局等關於開展20xx年全國“質量月”活動的通知》（國質檢質聯〔20xx〕432號）和《山東省質監局等關於開展20xx年全省“質量月”活動的通知》（魯質監質發〔20xx〕49號）的要求，我校於今年9月開展全省“質量月”活動，積極開展教育實踐基地實踐活動。
爲了推動“質量月”活動的順利開展，我校高度重視、認真謀劃，結合自身實際，明確活動目標，制定工作方案，細化責任分工，確保了“質量月”活動的順利開展。
我校教務處、政教處採取多種形式組織學生學習安全質量管理規定，安全質量管理體系文件和學校有關安全質量管理的文件、規定等。
1．利用文件、板報、圖片展等形式。
2．召開安全質量會議、講座。
3．授課。
4．進行安全質量知識考試、知識競賽。
5．自學。
我校把沾化縣第三油棉廠定爲實踐基地，在與實踐基地建立快速溝通模式之後，通過深入的交流與配合，逐步建立、完善一下運行體系，及時出臺了沾化縣古城鎮中學質量教育社會實踐基地活動實施方案，並開展了前期準備工作。
1．重視安全工作
幫助實踐基地逐步建立起《安全保障制度》、《突發事件應急預案》等與本次活動有關的安全制度及措施，確保整個活動順利進行。另外，實踐基地還制定了《參觀注意事項》，確保活動能夠開展順利。與此同時對參觀通道的安全性進行測試，並將在整個活動場所中適當處粘貼帶有警示標誌的標識語欲加以強調。參觀沿途如有危險物品，將其隔離，以確保安全。對於現場保安和醫務人員事宜，需與有關部門協商解決。
2．規範活動程序
爲進一步規範與明確實踐基地參觀路線，在我校與基地的雙方努力下，制定了參觀路線圖來指導活動過程的開展，並配有具有專業知識的質量教育輔導員3名，促進現場的交流與溝通。
3．制定有關制度
在基礎設施滿足要求的基礎上，我校積極制定安全制度，使學生能夠真正的掌握質量、安全相關知識。
本次活動拓寬了學生的視野，提升了學生的質量意識。
沾化縣古城鎮中學
20xx年9月19日