所謂團隊活動精神，就是團隊成員共同認可的一種集體意識。以下是本站小編收集的團隊活動總結，僅供大家閱讀參考!
工作團隊建設活動總結一
會計電算化專業教學團隊是一支作風嚴謹、與時俱進、樂於奉獻具有很強協作意識的團隊，是我係一支重要的教學力量，多年來爲會計電算化專業的發展和人才的培養做出了重要的貢獻。爲了進一步提高會計電算化課程教學團隊的專業素質，優化教師隊伍結構，增強教學與科研能力，多年來我係按照優秀教學團隊的建設標準着力建設會計電算化專業教學團隊，
一、教學團隊建設的指導思想
以全面提升師資隊伍整體素質爲核心，以專業梯隊建設爲重點，以提高人才培養質量爲目標，以高層次創新型高技能人才隊伍建設爲突破口，努力建設一支適應高等職業技術教育改革與發展需要，數量充足、梯隊合理、素質優良，“雙師”素質高，“雙師”結構合理的教學團隊。
二、基本原則
教學團隊建設以深化教學改革與教育創新爲動力，全面提高教育教學質量，通過建立科學的競爭和激勵機制，完善的管理制度，創造寬鬆而嚴謹的教學與學術環境。在教學團隊建設工作中應當遵循以下的原則:
1.教學與科研相結合的原則。優秀教學團隊的建設應當與科研工作緊密結合，採取措施激勵教學水平高、實踐經驗豐富的教師進入教學團隊，利用他們在的優勢，發揮傳幫帶作用，培養學生的實際操作技能和創新能力。
2.團隊建設與課程建設、專業建設相結合的原則。教學團隊的建設緊密結合學校的課程建設和專業建設來開展，改革教學內容、創新教學方法，圍繞特色專業建設、精品課程建設等方面來組建教學團隊。
3.突出創新能力培養的原則。樹立具有時代特徵的教育質量觀，注重學生知識、能力、素質的協調發展，培養學生創新精神、實踐能力、自學能力、交流能力和社會適應能力。
4.注重師德建設的原則。團隊教師應當具備高尚的師德風範，愛崗敬業，關愛學生，爲人師表，教書育人。
5.資源整合的原則。鼓勵跨學科、跨校建設優秀教學團隊，開展多種模式的教學改革實踐，充分發揮校內的優質教學資源優勢。
6.團隊水平整體提升的原則。落實教學團隊的教師培養和梯隊建設工作，提升教學團隊的整體教學與科研水平，併發揮示範和帶頭作用。
三、教學團隊建設的措施
"雙師型"系部專業教學團隊的建設和管理是一項難度很大、需要時間很長才能完成的系統工程，而建立學習型組織又必需經由自我超越、改善心智模式、建立共同願景、團隊學習的歷程。我們在教師隊伍的`整體構建建設中，根據高職高專教學特點，主要抓“雙師素質”教師隊伍建設。近年來，我們採取以下措施切實加強師資隊伍建設:
1.引進高職稱、高學位人才:由於會計電算化專業高學術造詣和獨立開展高水平學術研究的能力還不太強，因此引進高職稱、高學位人才，以進一步提高師資隊伍的學歷層次和科研工作的能力。
2.崗前培訓:青年教師在上崗前均要接受教師資格培訓，學習“高等教育學”、“教育心理學”、“高等學校教師職業道德修養”以及“教師法”等課程內容，並通過考試，成績合格後才能獲取教師資格證書，從事教學工作。
3.制定青年教師培養規劃:根據青年教師的特點制定詳細的培養規劃。通過實行幫帶制度，使每位年輕教師由教研室指定副教授以上職稱的教師作爲指導教師，負責指導年輕教師學習、聽課、輔導、準備與指導學生實驗、參加課題研究等工作。對於教學能力較強的年輕教師，要及時安排教學任務，參加輔導答疑和實驗室建設。繼續增加專業教師中具有企業工作經歷的教師比例，積極安排專業教師到企業頂崗實踐，積累實際工作經歷，提高實踐教學能力。
4.教學觀摩及經驗交流:本教師隊伍長期舉行教學觀摩和經驗交流會，對於青年教師主講的課程，常常組織本教師隊伍其他成員旁聽，並隨後舉行討論會，在會上大家提出青年教師在教學過程中的優勢和不足地方，並提供改進意見，收到了很好的效果;同時也組織青年教師定期聽取課堂經驗豐富的老教師講課，取長補短，不斷提高青年教師的教學水平。
5.高度重視對會計電算化專業教師“雙師素質”的培養:要求教師利用業餘時間到會計公司和實訓場所，加強技能訓練，提高實踐教學能力，鼓勵參加會計職業資格考試。
6.積極申報科研、教研課題:鼓勵團隊教師參與學校的科研項目以提高全體教師的整體學術水平和教學業務能力。提高學術水平，提高教學質量，必須經常開展科研、教學研究。通過課題的研製使全體教師在整體學術水平和教學業務能力上得到大的提高。
7.鼓勵教師進修:通過教師的讀研、社會實踐、在職培養、對外引進學術資深的客座教授，建立了一支結構合理、羣體優化、學識水平高、素質優良、一專多能的雙師素質的師資隊伍。
四、團隊建設效果
1.團隊情況:本團隊成員現有15 名，其中專任教師13名，兼職教師2名。教授2人，高級職稱教師，佔60%;雙師比例達100%;研究生學歷和碩士學位30%.團隊成員的職稱結構、學歷結構、年齡結構逐步趨於合理。
2.教學工作:本團隊成員重視課程體系的建設，不斷優化課程結構，多次參與教學計劃的修訂。每位成員在所研究的專業領域都有一定的深度，教學成績突出，學生評價優異。《基礎會計》、《財務會計》《會計電算化》等8門課程先後被評爲學校優質課，《基礎會計《財務會計》和《經濟法> 被評爲區級精品課程 ，《基礎會計》課程還被評爲區級優質精品課。此外在學校組織的教學技能大賽、說專業、說課程比賽中有5人次獲獎。
3、教學改革:
(1)樹立新的教學思想和理念，學習新的財經法規政策，體現工學結合，學以致用的原則，建立動態開放的課堂。
(2)結合會計改革和教學實際，不斷補充和完善教學大綱，對教材內容進行大膽的增刪，突出實用性和專業性，注意專業課程之間的相互銜接及知識的連貫性，並且對主幹專業課程進行課程、課堂、自主學習的整體優化設計。
(3)有的放矢採用不同的教學方法，例如《經濟法》課程採用模擬法庭的情景教學法;《審計》課程案例教學法;《基礎會計》爲了幫助學生及時入門，採用參觀法、演示法;《管理學》採用小組討論法，實訓課採用任務驅動法等等，大量的實用的教學方法的使用，激發了學生興趣，提高了學習的主動性。多媒體教學手段(40%)使用，加大課堂容量，提高課堂效率。
(4)製作大量多媒體課件，建立了試題庫，開發了實訓校本教材及配套模擬實習資料，主編採編13本專業教材。(5)爲實現教考分離，建立了專業試題庫，考覈評價更加註重過程，方式呈現多樣化。目前已建成2門區級精品課，3門校級精品課，計劃建設更多的精品課並不斷升級。
4.科研及社會服務:近年來該教學團隊發表論文50篇，主編、參編教材13本 ，完成5項科研課題，多次參與當地財稅檢查、清產覈資及市政府財政預算審議工作，特別是專業帶頭人爲市財政會計覈算中心的籌建做了大量實際工作，爲企事業單位開發財務辦公軟件7套，承擔本地區及周邊市區財會人員、財稅幹部等近萬人次培訓任務，在本地財會界享有較高的聲譽。
工作團隊建設活動總結二
21世紀的今天，個人英雄獨唱主角的日子一去不返，凝聚力開始被越來越多的矢志成功的人士所關注。拳頭攥緊的力量之所以比巴掌的力量大得多，是因爲手上的全部力量都凝聚在拳心!一支優秀的團隊同樣如此，強大的凝聚力，成爲團隊提高工作效率的制勝法寶。在當今影樓殘酷競爭中脫穎而出的，只會是那些具有強大凝聚力的團隊。中國有句古話，“千人同心，則得千人之力;萬人異心，則無一人之用”。小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發驚濤駭浪!大學生團隊精神的培養，不僅是高校思想政治教育的重要內容，而且對完成高校新時期教育工作具有非常重要的現實意義。而校園文化活動是學生在校的“第二課堂”，本次活動主要是爲市場營銷專業及熱愛營銷與管理的同學打造一個課堂以外的學習環境。2009年9月，我院加入了新鮮的血液，更多的同學選擇了我們政治與經濟系，爲我係發展提供動力。營銷更多的是這種團隊合作精神，我係舉辦本次團隊活動就是爲了豐富會員及營銷管理愛好者更多的課餘文化活動，同時也是在活動中增強我們大學生的團隊凝聚力，增強學生團隊精神和相互協作能力，充分體會到團隊精神的力量。
什麼是團隊精神?
所謂團隊活動精神，就是團隊成員共同認可的一種集體意識，是顯現團隊所有成員的工作心理狀態和士氣，是團隊成員共同價值觀和理想信念的體現，是凝聚團隊，推動團隊發展的精神力量。團隊精神就是團隊上下目標一致、協同共進。
就如航行於大海中的戰艦，即要有智能艦長的統一指揮，也要有勇敢船員的羣策羣力，在這艘戰艦上，每一個人都發揮着重要的作用，缺一不可。小溪只能泛起美麗的浪花，它甚至顛覆不了我們兒時紙疊的小船。海納百川而不嫌其細流，才能驚濤拍岸，捲起千堆雪，形成波濤洶涌的壯觀和摧枯拉朽的神奇。個人與團體的關係就如小溪與大海的關係，只有當無數個個人的力量凝聚在一起時，才能確立海一樣的目標，敞開海一樣的胸懷，迸發出海一樣的力量。因此，個人的發展離不開團隊的發展，個人的追求只有與團隊的追求緊密結合起來，並樹立與團隊一起風雨同舟的信念，才能和團對一起得到真正的發展。
團隊精神的重要性
1、團隊精神能推動團隊運作和發展。在團隊精神的作用下，團隊成員產生了互相關心、互相幫助的交互行爲，顯示出關心團隊的主人翁責任感，並努力自覺地維護團隊的集體榮譽，自覺地以團隊的整體聲譽爲重來約束自己的行爲，從而使團隊精神成爲公司自由而全面發展的動力。
2、團隊精神培養團隊成員之間的親和力。一個具有團隊精神的團隊，能使每個團隊成員顯示高漲的士氣，有利於激發成員工作的主動性，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣、團結友愛，團隊成員纔會自願地將自己的聰明才智貢獻給團隊，同時也使自己得到更全面的發展。
3、團隊精神有利於提高組織整體效能。通過發揚團隊精神，加強建設能進一步節省內耗。如果總是把時間花在怎樣界定責任，應該找誰處理，讓客戶、員工團團轉，這樣就會減略企業成員的親和力，損傷企業的凝聚力。
通過舉辦這次活動，在給隊員娛樂的同時，培養了成員的組織溝通能力，使團隊上下目標一致，協同共進。加深團隊間的凝聚力，親和力。向心力。在這次活動中，團隊成員團結一致，認真對待每個遊試比賽，充分的體現出團隊成員擁有良好的集體觀念，團結戰鬥的精神。在遊試活動期間，的參賽隊伍出場有序，未發生任何的矛盾，這也體現出一種大局觀念，團隊意識，整體觀念。活動當天早上，有部分成員未能準時到達活動現場，導致活動比原計劃開始時間有所延遲。在活動的籌備階段出現有一些不和諧的音符，極少數同學在沒有充分理由的前提下，沒有參加團隊活動。使得團隊需找人替補，這說明有個別人的集體意識不強。活動期間，有個別參賽隊伍出現有個別成員組織渙散的現象，積極性不穩定，沒能以集體榮譽爲重。