舉辦朗誦活動是爲了更有效地促進朗讀教學，進一步提高全體學生的朗讀能力。下面本站小編跟大家分享幾篇朗誦活動總結，以供參考!
參加朗誦活動總結一
爲了更有效地促進朗讀教學，進一步提高全體學生的朗讀能力，學校於10月15日組織了一至六年級學生的朗讀比賽。此次比賽採用班級集體朗讀的形式，教師重視、學生積極，人人蔘與，盡顯了各班學生的風采，帶給我們很多的感動和感想。
一、感動於老師的精心指導和孩子們的用心朗讀
這次朗讀比賽，有很多令人感動和值得學習的亮點。根據每個年級的不同特點，學校分年級分別選取了本期課文中的一個片段作爲朗讀的材料，從每個年級學生朗讀的不同表現來看，無論是老師對文章感情的把握和指引，還是孩子們用心地揣摩和表達方面，都有許多怦然心動的感動和引人遐想的回味。
二、從“語速適當”、“感情真摯”“發音標準”談感想
這次朗讀比賽，確實有許多令人感動和欣喜的地方，但也還存在一些不足之處。主要表現在每個年級各班之間存在着一些差距，尤其是在朗讀過程中出現的語速把握、感情流露和音準問題。
雖然每個老師對每篇文章有着不同的理解，我們的教學尊重個性化地理解教材，但一篇文章所表達的主要感情是有共性的，一篇文章朗讀的感情基調也是有共性的。
中高年級除了把感悟課文內容作爲教學重點外，要把“有感情地朗讀”指導落到實處。
其次，朗讀的音準問題。有感情地朗讀能與作者和文本產生共鳴，也能引起聽者的共鳴。但一篇文章朗讀得好與不好，除了感情，最基本最重要的一點就是咬字吐字的準確性。想想，一篇文章連續出現字音錯誤，變調錯誤，會讓聽者什麼感受?在本次的朗讀比賽中，暴露出來的音準問題主要是生字的讀音、多音字、兒化音以及兩個上聲連讀的變調，還有前鼻音和後鼻音的區分，平舌音和翹舌音的區分有些班級的學生也存在一些問題，這裏就不再一一列舉了。
總的來說，這次朗讀比賽，老師們和孩子們都很重視，都能積極地投入到朗讀比賽的訓練中去，讓孩子們的朗讀得到更好地訓練，使朗讀能力得到進一步提高。新課標強調，朗讀、感悟是閱讀教學的重點，可見朗讀教學對於學生語文素養的培養起着多麼重要的作用。讓我們一如既往地加強朗讀教學，使學生的朗讀水平和語文綜合能力得到更有效地提升!
參加朗誦活動總結二
在慶祝建國65週年之際，五年級9月19日下午，舉行了迎國慶演講比賽，比賽在學校領導的關心下，在全體師生的支持和積極參與下，達到了預期效果，此次活動激發了廣大學生報效祖國的熱情，提高了學生運用普通話的能力，爲同學們提供了一個展示自我、鍛鍊自我、提高自我的舞臺。
經過一場激烈的角逐，本次詩歌朗誦比賽在緊張的氛圍中落下了帷幕，此次比賽用時一個小時。 本次活動參賽同學有18人，其中有6名同學進入決賽。參賽者從不同角度、不同層面入手，結合自己所見所聞、發展變化，熱情歌頌祖國所思所想，以真摯的感情、鮮活的語言反映了新中國成立以來發生在我們身邊翻天覆地的變化，展現了中國人民積極向上的精神風貌。
評委對參賽同學進行選評打分，共評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。具體評比結果如下：
一等獎：李泳臻
二等獎： 李佳夢 李長磊
三等獎：呂穎瀅 劉建宇 曲文修
爲激發學生的愛國熱情，提高學生說好普通話的'意識，更好的開展教育工作，現將活動情況簡要總結如下：
成功之處：
一、準備工作做得很充分，使比賽進行得非常順利。首先各班進行初賽，推薦代表，再參加年級的決賽。
二、演講稿內容充實，大多數符合比賽要求，學生的演講各具特色，話語樸實，事蹟感人，深深吸引了在座的全體老師。
三、參賽的指導教師在工作繁忙的情況下，他們擠時間指導參賽的學生，對這次比賽給予了高度的重視。
四、比賽嚴格按照各項程序進行，體現了“公平、公正、公開”的原則。
五、經過緊張激烈的角逐，學生們較好的展現出了個人的風采，比賽過程中臺上臺下一樣的熱情洋溢，這充分反映了我校學生良好的精神風貌。
不足之處：
這次活動準備時間不長，個別參賽選手演講稿準備倉促，臨陣磨槍，不能完全脫稿。