活動已經圓滿收場了，我們一定都增加了不少生閱歷，這時候，最關鍵的活動總結怎麼能落下。那要怎麼寫好活動總結呢？下面是小編爲大家整理的小學英語聯片教研活動總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學英語聯片教研活動總結1
今天，全區小學英語教師在教研員邵老師的引領下，進行了小學英語聯片教研活動。此次教研活動主要是對複習課的探討。
會議開始由三位骨幹教師爲我們做了精彩的說課，讓我們對複習課的授課方式有了全新的認識。然後，教師們分小組討論了複習中的一些方法和困惑，大家共同研討。最後，邵老師對三位老師的課給出了點評，並對複習課的教學給提出了獨到的見解，讓我受益匪淺。以下是我的幾點收穫：
首先，我們要確定複習課的目標，做到有的放矢。所謂的複習課就是一個查漏補缺的過程，是把所學的知識系統化，條理化的過程。從而加深理解、增強記憶，並培養學生思維的整體性，使不同基礎的學生各有收穫。所以在上課前，確定好學習的目標，把要複習什麼，複習到什麼程度確定好，這是上好複習課的前提和保證。
其次，我們要讓學生成爲課堂的小主人，教師只做課堂的引領者。新課程標準指出要把課堂放手給學生，發揮學生的主體地位。複習課中要創設真實的語言運用情境，組織學生進行形式多樣的具有交際意義的.活動，不斷改進學生的學習方法，使他們保持積極的學習態度，讓學生樂於記、記得快、記得牢，取得良好的教學效果。
第三，注意複習課的趣味性。小學生有好動、好玩的特點，複習課的設計要有趣味性。這樣才能防止學生產生疲倦、厭煩的情緒，激發他們的學習興趣，達到事半功倍的效果。複習課的機械操練不能過多，可以設計一些遊戲來幫助記憶。另外，鼓勵學生自己歸納總結，激發他們主動參與學習的能力。
第四，複習課的拓展環節設計要做到能提升學生的綜合語言運用能力。針對學過的知識，在複習的基礎上要有所提升。拓展環節的設計就顯的至關重要。所以課堂上我們可以設計小組練說環節，另外加入寫的環節，多動筆，在書寫中加強記憶。
總之，此次聯片教研活動，如同及時雨一般讓我對複習課的授課方式有了進一步的認識。希望以後能多組織類似的教研活動，共同研討提高課堂效率的方式方法，爲打造高效的英語課堂而努力！
小學英語聯片教研活動總結2
今天，我們高區全體小學英語教師齊聚高區實驗小學，在教研員邵老師的帶領下進行小學英語複習課的研討活動。三位老師進行了複習課說課的教學，爲我們的複習課教學拋磚引玉，邵老師針對三節複習課進行了精彩的點評，我們又分組研討如何進行復習活動，最後邵老師又對複習課的注意問題進行了總結。
通過聽課活動，我的收穫是明確了複習課的思路和注意問題。我知道了複習課要避免以背誦爲主，避免以機械性操練爲主，避免以教師爲主，要以學生爲主，要注意複習目標的設置，要關注目標的達成手段，要反思目標的達成度。複習中要做到有收有放，層次分明，評價有效。邵老師的總結讓我明確了複習課要做到查漏補缺，系統化，條理化，複習是要把沒掌握的知識過一遍。複習不是孤立地複習詞彙和短語，而是要以交流爲目的，所以Chant儘量採用句子，教師要引領學生將會的知識點用句子說出來。我們在教學中要教給學生生活化語言，培養學生自主學習、自主歸納總結的能力。提高學生的拓展能力，引導學生抄寫句子，規範語音、語調，特別是低年級更要注重規範語音、語調的教學。
通過研討和反思自身的複習教學，我覺得有兩點困惑。一是如何用最短的時間，系統全面地進行復習，提高學生寫的能力。我們現在的小學英語教學複習課的時間一般是4到6節課，基本上是一節課複習一個單元，我們在複習時一般注重教材的系統性，根據圖片等讓學生對知識進行梳理、回顧、總結。短短35分鐘的時間要兼顧學生聽說讀寫四種能力的培養和檢查，效果總是不盡人意，聽、說、讀的。教學佔據了我們大部分的教學時間，而用於寫的教學時間總是很少，更談不上夯實寫的教學。
困惑之二是複習中如何做到面向全體，不讓一個落下。我們強調在教學中關注全體學生，但不可否認的是學生確實存在個體差異，尤其是中高年級，學生的基礎有差異，學習習慣有差異，我們的複習課教學常常出現的情況是好學生早已掌握了，而差學生卻連單詞都不能熟練認讀，默寫單詞，書寫句子對他們來說更是遙不可及的目標，所以我們的複習課教學對他們來說效果並不明顯。而我們現在所面臨的是大班額的教學，如何設計分層複習目標，在教學中如何具體實施，實現高效教學，讓所有的學生都有收穫，是我們小學英語教師三所面臨的問題。再者英語老師一般面臨跨級部，多個班級的教學，對於學生的輔導肯定是跟不上的。對於每個班級後面的幾個學生，我感到束手無策。
通過一次的培訓活動也許不能使我們的複習活動發生翻天覆地的變化，但卻爲我們的複習課教學指明瞭方向，指引我們有效地進行復習，相信經過我們的不斷實踐、反思，我們一定能開創出一條富有特色、紮實有效的複習之路。