中華文化經典是中華民族文化的重要載體，是愛國主義教育的不朽教材，是中華民族悠久文化的瑰寶。誦讀中華經典美文，是孩子們從小了解民族文化傳統、接受優秀文化薰陶的捷徑。讓孩子們從小紮根在自己的民族優秀傳統文化之中，是愛國主義教育的具體體現。誦讀古詩文，可以陶冶品行、加強修養，起到兒時誦讀終身收益之功效。
近年來，我校根據縣德育室要求，以《兩綱》爲指南，以誦讀經典爲載體，廣泛開展民族精神教育活動，讓學生誦千古美文，做少年君子。我們制訂了活動方案，使讀經活動制度化、生活化、日常化。
一、制定誦讀目標
1、初期目標：剛剛開展此項活動時，我們儘量讓學生誦讀一些朗朗上口，簡單易懂的古詩文，主要以誦讀《三字經》、《弟子規》爲主。
2、中期目標：誦讀活動開展起來以後，學生產生了興趣，我們逐漸加深誦讀難度。除了讓學生誦讀學校選定的內容外，我們還有計劃地組織學生誦讀唐詩宋詞、經典美文、名人諺語。
3、遠期目標：一年級熟誦《三字經》、《弟子規》、《唐詩三百首》；二、三年級熟誦《論語》、《唐詩三百首》；四、五年級除熟誦上面內容，還在老師幫助下了解《大學》、《中庸》，熟誦唐詩宋詞、經典美文、名人諺語。
二、創設誦讀環境
1、注重校園文化的佈置。我校十分注重校園詩意環境的建設，學校利用櫥窗、牆壁標語、校黑板、紅領巾廣播臺等營造誦讀氛圍。每學期期初開展班級文化建設評比，要求各班利用板報專欄、學習園地等書寫、張貼經典語句，使孩子們一走進校園、教室，就融入古詩文的濃濃氛圍之中，激發他們誦讀經典名著的興趣。
2、注重家庭誦讀氛圍的營造。通過家長會轉變家長觀念，每次的家長會開設有關講座，使家長認識開展誦讀經典活動的重要性及深遠意義，同時還把家庭誦讀經典美文作爲創建學習型家庭內容之一，從而使活動的開展能進一步得到家長的支持。
三、建立誦讀制度
1、各班依據學校的總體規劃方案，結合班級實際，每學期制定讀經計劃交德育室，然後根據計劃切實推進。（班級讀經計劃書是由德育室統一設計的，每個學期期初在班主任例會上佈置工作，計劃書的設計根據操作中發現的問題，每學期都在更改，要求各班細化誦讀內容，精心設計班級讀經活動，使學生的讀經不帶隨意性，不出現三天打魚，兩天曬網的現象。）
2、確保誦讀時間。每天“兩”個十分鐘，即：晨讀十分鐘，教育活動十分鐘。同時，每週各個班級由班主任組織利用中午休閒課時間安排一次讀經指導、一次讀經總結。
3、回家以家作形式佈置誦讀內容，要求家長督促幫助孩子利用空餘時間誦讀。通過家長會取得共識，家長在家創造良好的誦讀環境，關掉電視，讓孩子少看幾分鐘卡通片，陪孩子多讀幾分鐘經典，與孩子進行誦讀比賽，這樣讓孩子浸濡其中，與經典常相伴，同時還能增進父母與孩子的感情，讓父母與孩子共同分享誦讀經典的樂趣。
4、學校在前幾年就推行了“今天我當家”活動，由學生輪流當家，做好一天的班級管理工作，撰寫好“班級日誌”。自從開展讀經活動後，“小當家”們增加了一個任務，輪到當家那天，負責收集一首古詩或一條名言警句，讓大家一起分享。時間長了，學生的積累無形中增加了好多。
四、開展誦讀活動
立足學生髮展爲本，組織開展形式多樣、行之有效的“誦讀經典”活動，精心設計活動項目，讓學生在各類豐富多彩的活動中走近經典，感受經典。
1、各班依據班級讀經計劃，有步驟地開展誦讀經典詩文活動。（班級活動的主要形式有：主題隊會、黑板報、小報創作、誦經日記、爭章活動等）
2、學校組織開展讀經系列活動。（自2006年開始我們學校層面共開展了十次活動）
A、10月舉行了全校師生“經典美文”硬筆書法大賽。我們的讀經活動與“今天行動計劃”中寫一手好字相結合，不管是老師，還是學生，參賽的內容都是經典美文，讓每位師生通過活動增強對民族文化的認同感。
B、12月組織班主任及各班的大中隊幹部觀摩五（5）中隊主題隊會《經典美文伴我成長》，以起到引領的作用。
C、2007年3月舉行了全校性的古詩文誦讀大賽。我們利用廣播操的時間每天安排兩個班上領操臺展示，前後共持續了十來天，全校師生齊聚操場，誦聽“三字經、弟子規”，那朗朗的誦讀聲讓人恍如回到了那“之乎者也”的年代。
D、4月舉行了古詩文配畫小報比賽。我們要求先進行班級比賽，然後挑選優秀作品交德育室參加校級評比。德育室把學生交上來的優秀作品按年級張貼在版面上，放在校園醒目的地方展出。其中六位同學的作品榮獲了縣級比賽的一、二、三等第獎。
E、5月全校舉行了講經典小故事比賽。
F、10月我們分三次舉行了三、四、五年級學生讀經體驗徵文演講賽。（從學生的演講的內容來看，誦讀經典對他們幫助很大，讓他們受益非淺。）
G、11月家長指導孩子讀經體驗徵文。
H、12月舉行了班級讀經展示活動。（各個班級以讀、唱、演各種形式展示他們誦讀經典的成果。）
I、3-5月舉行了全校性唐詩宋詞比賽。
J、6月組織開展教師指導學生誦經經驗徵文賽。（班主任參與率達100%）
五、組織誦讀考評
誦讀經典活動一開始，我們就制定了評價標準：1、學校定期檢查，督促班級讀經活動的正常有序開展。2、經常組織各類讀經活動，以活動促進讀經工作的開展。3、舉行全校性的比賽活動，檢驗讀經活動成果。4、建立了以評選班級誦讀之星爲系列的古詩文誦讀考評制度。並結合爭章，授予“經典誦讀章”。5、對班主任組織開展“走近中華經典文化”活動情況納入每月班主任考覈內容。6、對班級開展讀經活動情況進行評價考覈，作爲優秀班集體評估考覈標準。
德育室根據制定的評價標準對班集體、班主任、學生個人進行量化考覈。班級各類活動資料要求班主任每月上交，德育室量化考評。同時班級每月評選“誦經小能手”報德育室。
六、重視日常管理
1、每月班主任工作例會，讓每位班主任交流班級讀經活動推進情況，介紹各自指導讀經的'經驗，作爲每次會議的一個議程。以利各位主任在班級讀經工作指導中取長補短。
2、每月利用升旗儀式，向全體師生介紹班級推薦的1—2位“誦經小能手”的典型事例。以起到榜樣引領作用。
3、學期結束，利用散學典禮，表彰在讀經活動中形成特色和效果明顯的班級；表彰在讀經活動中表現突出的學生；利用家長會，表彰在“中華經典美文誦讀”系列活動中積極配合學校開展誦讀活動的先進家庭。以此推動整個活動向更高層次邁進。
誦讀活動的成效不是一朝一夕就能顯現的，爲此，我們學校本着“持之以恆，樹立信心”、“人人是老師，處處是教室”的誦讀理念，與學生們一起拜聖賢爲師，共同誦讀，共同感悟，不斷加強自身修養。在誦讀的過程中，學生們的記憶能力、理解能力、漢語拼音的拼讀能力都有了明顯的提高。而且，隨着誦讀活動的開展，逐漸培養了學生良好的行爲習慣及道德品質，他們願意幫助有困難的同學，愛讀書、愛學習，敢於發表自己的想法，樂意與他人交流、合作了。
讀經活動從開始至今已有三年了，而今，朗朗誦讀之聲遍佈校園，“誦千古美文，做少年君子”已成爲我校學生完善自我的努力方向。我們在組織學生誦讀古詩文過程中，雖然做了一些工作，也取得了一些成績，但是我們深知古詩文誦讀工程是一項長期的文化建設工程和人文教育工程，它決不是一朝一夕的事，和先進的兄弟學校比起來，和我們的預定目標比起來相距還遠。“路漫漫其修遠，吾將上下而求索”。今後我們會與時俱進，堅持不懈地把誦讀活動開展下去，使之產生更深遠的影響。“前有古人，後有來者，血脈相連，代代相傳”。相信，通過我們的努力，定會使孩子們成爲中華文明火炬的繼承者和傳遞者，讓古老的中華優秀傳統文化，在新世紀的校園煥發出蓬勃的生機。