金陵中學河西分校小學部的作業也是精彩紛呈，比如三年級的作業中有貼春聯、猜燈謎、剪窗花、黏土製作、繪表格記天氣等內容，更側重於動手能力的培養。此外，該校第九項作業是天天愛運動，而其中的注意保暖，戴手套和帽子大風和霧霾天可在室內進行等溫馨提示也讓這個作業充滿溫情。
20XX年南外仙林分校小學部以主題研究性活動爲寒假作業，則結合春節、中國年元素，更偏重於課題研究。在他們的任務單上，寫着準備研究材料，收集資料，進行實驗，獲取數據，處理信息資料和數據。將會用到這樣一些方法：實驗法、觀察法、調查法、訪談法等。
孩子體驗生活很好，但別成家長作業。
近年來，越來越多的'小學開始摒棄讀寫爲主的寒假作業，新增了很多創意無限的實踐類作業，甚至以往佔輔助地位的研究性學習內容也能一躍上升到寒假的主體作業。
這些孩子在學校大部分是學習文化知識，但其實很多知識是需要經驗支撐的。但是，現實情況是平時學校裏沒有過多的時間帶孩子們去了解生活，因此通過寒假引導學生走進生活，體驗生活是一種很好的變化。南京市小學教師培訓中心主任谷力表示，現在對小學生的教育更強調玩中有收穫，有進步。任何一個活動都有研究性的目的，需要學生去觀察、思考、模仿。能在玩的過程中增長見識、鍛鍊能力，假期應該有這樣的要求，在這個過程中讓孩子慢慢地學會生活、學會做事、學會生存。
不過，谷力也表示，實踐類作業不能簡單佈置，更不能變成家長作業，而是需要學校的詳細規劃，有指導、有反饋，才能達到更好的效果。老師的作業最好是有兩種要求：必選的和自選的。以博物館爲例，老師可以對孩子必須去的地方做個引導，對學生明確提出到了什麼地方應該瞭解什麼，指導孩子憑藉自己的能力去完成作業，這樣小孩收益也更大一點。又比如剪紙，鼓勵學生在原有基礎上不斷提高，最好開學可以做個小展覽，這樣有了反饋，孩子們在進步中還能享受到分享的快樂。