引導語：幼兒園是孩子們第一個系統的接受教育的場所，那麼相關的幼兒園開放日觀後感要怎麼寫呢？接下來是小編爲你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
幼兒園開放日觀後感一
從小班到中班，不知不覺中，馨馨已經上了一年多的幼兒園了，我時常會想，她現在在幹什麼，一天是怎麼度過的，都學了些什麼東西，是否感到快樂……許許多多類似的問題在我腦海裏出現。6月12日上午，我參加了寶貝幼兒園的家長開放日活動，一幕幕生動的場景映入眼中，一張張純真無邪的笑臉，一個個活潑可愛的精靈，美女老師們忙碌的身影，我心中的這些問題終於找到了答案。
九點鐘左右，中二班的小朋友們在兩位老師的組織下排着隊伍很有秩序地走到活動室，開始做廣播體操。做操時，幾個班的小朋友們是分開做的。每個班的前後都有一位自己班的老師在領着做操，小朋友們都很是認真地隨着音樂的節拍跟着老師一起唱着跳着，氣氛很是熱烈。可能跳了五六首歌吧，音樂就停了，小朋友們又開始排好隊伍回教室了。
在老師的“一二三，快坐好！”中，小朋友們很快就乖乖的坐好了，然後老師請我和另一位家長一起協助她們給小朋友們倒水喝，杯架上放了很多的小杯子，小杯子上都有着每一位小朋友的名字，一旦叫上哪位小朋友的名字，他就上臺來端水回到座位喝。
喝完水，我們兩位家長又協助老師領着小朋友們去洗手，一組一組的去，先是用洗手液洗手，洗好後用毛巾爲他們擦乾，最後再領他們回到教室，換另一組的小朋友們來。小朋友都坐好後，老師開始上課了，黑板上有着今天的教學內容，爲個數相同的物品找朋友，大意是左邊幾個點，右邊幾個物品，如果個數都是一樣的就把它們劃線連起來。老師先是和小朋友們一起數，然後又叫舉手的小朋友上講臺去數，一旦數對了，馬上就領着全班的小朋友一起給他“棒一下”：“某某某，你真棒！”小朋友們也都很是認真地給受獎勵的小朋友“棒一下”，得到老師和全班同學的表揚，小朋友很是自豪和開心，老師再獎勵一個小紅旗貼在小朋友的額頭上，小朋友就更是開心了。我認爲這真的很不錯，每個表現好的小朋友都能及時的得到鼓勵，以後一定會更加自信和認真地去學習，也增強了寶貝們的學習興趣。難怪馨馨每次做得特別優秀時都會說：“媽媽，給我棒一下！”當然，今天的馨馨無論是做操還是上臺數數都表現得非常不錯，尤其是得到老師和全班同學的“棒一下”時更是開心，後來老師獎給了她小紅旗，她更是樂不可支了呵。
老師教完後又發下了“全腦數學”，然後讓每個小朋友自己翻到今天在黑板上講的那一頁，於是，小朋友們都自己翻了起來，沒一會，都翻到了。在協同老師一起輔導小朋友們做作業的時候，我發現，有的小朋友真的很棒，自己就能獨立完成了，有的需要適當的輔導一下，馨馨也是最先交作業的同學之一，有時，真的很爲她驕傲，每天回去後都是獨自完成“邏輯狗”的，然後就自己找書出來讀。
做完了作業，另一位老師又帶着他們唱起兒歌來，小朋友們唱得都很好，很賣力地唱着，後來又是數字歌，拍手歌什麼的，一共唱了五六首，看得出來，這些都是平時上課時老師所教的兒歌，因爲，每當老師教了什麼歌或舞蹈，馨馨回去後都必須要稔着讓我給她錄像後發到她的“馨馨成長博客”上。另外呢，不管是唐詩還是“弟子規”，馨馨都背得很是熟練呢，看來，老師們真是費心不少呀，呵呵。
十一點多了，我們又協同老師一起去爲小朋友們端飯菜等，小朋友們要開始吃午飯了，我們的家長開放日終於告了個段落，於是和馨馨說了再見後就忙着上班去了。半天的時間真是過得很快，帶給我們家長們的除了激動興奮還有更多的驚喜，我在對馨馨的成長進步驚喜中又增添了更多的期盼;對選擇乖娃娃幼兒園生出了更大的信心，對碰到像肖老師、劉老師這麼優秀的幼教工作者而感到無比榮幸！半天的開放日讓我印象深刻，概括來說，覺得幼兒園的活動設計和組織具有三個方面的特徵：一是活動設計科學，有利於幼兒的身心發展;二是教師組織能力強，工作細心，能有效引導幼兒參加學習和活動，達到教學目標;三是家長的直接參與，使其更爲客觀地瞭解到自己孩子的性格特點、認識習慣和行爲能力，能有效促進家庭教育的健康發展。
我覺得學校舉辦“家長開放日”是非常有意義的。這項活動爲老師和家長們搭建了一個很好的溝通平臺，讓家長們瞭解到老師的教學方法，增進了家長對學校的瞭解，有效的促進了家校雙方達成教育共識。作爲家長，我很欣慰地看到孩子的進步：自控能力更強了，變得更加勇敢和自信了，也更愛好學習和思考了。這些進步和老師們的辛勤付出以及對孩子們的無限關愛是分不開的！在這裏，我要衷心感謝肖老師和劉老師，謝謝你們每天無微不至地關愛着我們的寶貝馨馨，陪伴着她學習和成長，她的每一點的進步和你們的辛勤付出都是分不開的，真的很謝謝你們！最後提一個建議，希望每天早上做操前放的動畫可以適應的加點英語兒歌或英語動畫什麼的，讓孩子們能在玩中學習，這樣既可不讓他們對以後的英語感到害怕也可適當地增加一點他們的單詞量，馨馨纔剛兩歲就會八九十個單詞了，還有很多唐詩和《三字經》《弟子規》等，我從沒刻意教過，都是採用這種方法讓她自己在玩中學的，而她，除了每次都嚷着要聽要學之外，從沒喊過累呀什麼的。
最後，真的很感謝乖娃娃幼兒園舉辦的這次家長開放日活動，爲家長與幼兒園搭建了一座良好溝通的橋樑，作爲家長，多謝老師們對馨馨的無限關愛和照顧，也希望以後看到她更多更大的進步，最後，我仍然要對辛勤工作的老師們說一聲：“老師，辛苦了！謝謝你們！”
幼兒園開放日觀後感二
民間遊戲作爲我園的特色課程，已經越來越深受家長、幼兒、老師們的喜愛。本週六，我園大四班舉行了家長開放日活動。本次家長開放日活動可謂形式新穎，內容豐富，讓我們感受到了民間遊戲的精彩魅力。
在本次家長開放日中，錢老師爲我們展示了大班健康活動：民間遊戲《搖呀搖》。《搖呀搖》這首民間童謠流傳已久，還是爺爺奶奶輩的人用方言傳唱的。但隨着時間的變遷，隨着人口不斷的流動，隨着普通話的推廣，這些帶有濃郁鄉土味的話語正被人們漸漸淡忘。今天，錢老師將這一有趣的鄉土民間遊戲設計成了一個大班健康活動，形式十分新穎，讓人耳目一新。
錢老師執教的民間遊戲《搖呀搖》既傳承和發揚了我們的民間遊戲文化，又在傳承的基礎上做了創新，適應了時代發展的需要。我認爲，本活動有以下幾個亮點：
一、傳承了本土民間遊戲文化，讓孩子感受到了鄉土民間遊戲所帶來的特殊韻味與美感。在兒歌教學上，錢老師打破了用普通話進行教學的傳統理念，而採用黃姑方言來教學。乍一聽，很有新鮮感，在朗朗上口的念唱過程中，深深感受到了本土文化的濃郁氣息。
二、圖文並茂，讓我們更簡單明瞭的瞭解方言兒歌的含義。由於新居民子女的增多，他們對黃姑的'傳統文化不是很瞭解，也對黃姑的方言不甚理解。錢老師將這首兒歌簡單的翻譯成了普通話文，並在教學過程中對方言味特別濃重的詞彙作了解釋，便於孩子們理解兒歌的基本意思，爲開展健康活動做好了鋪墊。三、創設了寬鬆的活動氛圍，培養了幼兒的創造、合作意識，發展了幼兒動作的協調性。在活動過程中，教師給予了幼兒充分的想象空間與時間，讓幼兒自主發揮想象，大膽創編搖船的動作，在活動中讓幼兒充分體驗了玩民間遊戲的樂趣。四、層層遞進，提高了手腳和彼此合作運動的協調性。在活動中，教師首先引導幼兒自由搖船，然後引導幼兒進行三人合作搖船，最後，全體幼兒共同參與，搖起了大船。由淺入深地不斷激發幼兒對搖船的興趣，同時，在創編動作以及合作運動上逐層提高，精彩的演繹了民間遊戲的特殊韻味和美感。
隨後，錢老師又與家長們玩起了民間遊戲“剪刀石頭布”和“丟手絹”。“剪刀石頭布”這一傳統的幾乎人人都會的遊戲在錢老師的引領下，被創編成了一個有趣的音樂民間遊戲。家長們被這一新穎的遊戲所吸引，就像孩子一樣，玩的十分盡興。遊戲結束後，錢老師又請家長們談起了這次參加家長開放日活動的體會。這不僅拉近了老師與家長之間的距離，也讓家長和老師有了進一步的瞭解。
最後，錢老師又把孩子們的早操和班歌展現給了各位家長，讓家長深深感受到了班級的班風班貌，感受到了孩子在幼兒園的進步與成長。
幼兒園開放日觀後感三
11月28日，我以家長的身份參加了果果班的家長開放日活動。由於這是王珏入園後的第一次家長開放日活動，我與王珏的媽媽都非常重視這次難得機會，由於王珏媽媽上午有課，我特地請了假參加這次開放日的活動。下面，我先簡要陳述一下幼兒園週五上午半天的活動過程，然後再談談自己的感想。
一、活動簡述
回想週五上午幼兒園的組織的活動，我認爲，幼兒園週五上午半天的教學活動可分爲三個主要階段：早操、室內活動和室外遊戲。
1、早操
九點鐘左右，小朋友們在四位老師的組織下排着隊伍有秩序地走到樓下，開始做廣播體操。做操時，小班和中班是分開做得。因爲王珏是小班的，所以我的注意力主要集中在小班小朋友的作操過程。小班小朋友等間距地圍成一個圓圈，董老師站在中間做示範，小朋友學習董老師作。董老師的動作非常規範，也非常漂亮。總體上來看，小女孩普遍比小男孩做得好，其中，兩三個小女孩能夠伴着音樂完整地模仿董老師的動作，但小男孩大多數都做不完整。
呵呵，作爲王珏爸爸，我還是非常關心王珏的做操動作。說句實在的，王珏的早操動作並不好，主要原因是王珏的注意力不集中，沒有全神貫注地看董老師的示範，而是偏着頭去看別的班的小朋友。對於王珏是否能夠很好地做早操我並不着急，在我看來，做操是一個參與式的學習過程，隨着時間的推移，以及老師和其他小朋友的薰陶和示範，王珏會慢慢地學好的。
2、室內活動
早操結束後，小朋友們又在老師們的引導下排着整齊的隊伍回到教室。回到教室後，保育員李老師已經爲孩子們準備好了牛奶和糕點。小朋友們坐好後，老師們爲每個孩子分發了一包牛奶和一片餅乾。孩子們吃完餅乾，喝完牛奶，都能自覺地把牛奶的塑料袋放到教室門後的垃圾袋中。哎呀，小朋友們的表現真不錯，基本上已養成了一個講衛生的良好習慣。
孩子們喝完牛奶後，朱老師將小班的小朋友和幾位中班的小朋友帶到教室的西側，然後利用移門將教室分成兩部分。在移門東側，王老師組織中班的小朋友參加遊戲和學習活動。因爲王珏屬於小班，所以我從教室西側的後門進入教室的西側，觀看小班的同學活動過程。小班的朋友在朱老師的組織下，主要參與了以下三種遊戲和學習活動。
（1）平衡走線
活動開始前，朱老師先是組織、帶領小班的同學沿着教室中央的彩色圍成圓角矩形的線條行走。行走過程中，朱老師要求小朋友或者雙手叉腰，或者雙手與肩水平，或者將雙手置於頭頂，同時沿着彩色線條向前走。因爲我是外行，不知道這個活動具體名字。但是憑着經驗，我猜想這項活動主要用來鍛鍊孩子運動的平衡性，對於發展孩子的運動協調性很有幫助。
（2）自由表達自己的想法
小朋友完成平衡行走活動後，在朱老師的要求和引導下，圍成一個半圓，然後席地（強化地板）而坐。朱老師拿着一摞紙牌，與孩子們面對面坐下來。活動開始了，朱老師向每個小朋友分發“工作牌”。朱老師拿出牌子（每個牌子上寫着一個小朋友的名字），叫道牌子上名字時，小朋友喊“到”，並起立走到朱老師跟前領取自己的工作牌，並與朱老師進行簡單的對話交流。個人認爲，這個活動很有意義，能夠引導小朋友認識自己名字，也能鍛鍊小朋友的隨機應變能力，同時能部分地鍛鍊小朋友的人際交往能力。
小朋友領到自己的工作牌後，朱老師接着又組織了一個非常有意義的活動。朱老師先是問小朋友昨天是什麼節日，大部分小朋友都答不上來，因爲孩子們都還不知道感恩節是什麼。朱老師就向小朋友們講解昨天是感恩節，並創設了這樣一個問題情景（大致描述）：“天氣變冷了，應該買一雙手套送給自己的親人，你是送給誰呢？”然後請每位小朋友說出買手套送給誰？在朱老師的組織下，小朋友以順時針的順序先後表達買一幅手套送給誰。大多數小朋友都說買一幅手套送給媽媽，而有的小朋友的回答也很新奇，回答得過程也很長，有的小朋友說了好一大會纔在朱老師的引導下把這個問題表達出來。或許是我今天陪王珏來幼兒園的緣故，王珏回答說買手套送給爸爸，回答完了還看了一下我，嘿嘿，這個小鬼。
（3）圓形形狀對比與操作
同學們完成了自由表達自己的想法後，朱老師又拿出了一套玩具，這套玩具大概包含5—6個大小不同的塑料圓形。首先，朱老師在做大小比對模擬，動作惟妙惟肖，比對了，小朋友點點頭，比錯了，小朋友們就搖頭。朱老師做完後，然後就請小朋友上來做模仿，作比較，並對相同的圓形做配對。每個小朋友都有一次機會參加這項活動。
3、室外遊戲
室內活動結束後，小朋友們稍作休息，就拍着隊伍到樓下作遊戲。遊戲分爲兩個階段，第一階段是董老師讓小朋們圍成一個大圓圈，董老師站在中間做示範動作，小朋友手拉手學習董老師的示範動作。這個活動很有必要，小朋友們在教室內坐了一個多小時的靜止型的遊戲，然後出來在陽光下做一些活動腿腳的動作，可以很好地舒展小朋友的筋骨，對於身體健康成長和發育很有裨益。
第二個階段是小朋友參加上山打老虎的遊戲。小朋友分成四組，每組一個小糠袋。小朋友們輪流投擲小糠袋打前面的老虎頭像。這個活動也很有好處，主要發展小朋友的眼手協調能力和動作的執行能力，以及小朋友的組織能力和團隊協調能力。
二、我的感想
通過仔細觀察幼兒園一個上午的教學活動，我真實地瞭解了幼兒園的教學過程。概括說來，幼兒園的活動設計和組織具有以下三個方面的特徵：
1、活動設計科學、有趣，有利於小朋友的身心發展;
從整體的活動流程來看，上午的活動安排動靜結合，室內外時間合理安排，既能使小朋友在益智型的遊戲中發展智力，又能運動的活動中發展動作的協調能力。這種整體的合理安排有利於小朋友的身心發展。
從單個活動的設計來看，每項活動都非常有趣。例如，在小朋友自由表達自己想法的活動中，我覺得老師們的設計非常巧妙，尤其對於小班的小朋友來說，教育意義更爲突出。因爲，3週歲的小朋友，一般還不能完整地自由表達自己想法。而老師創設了這樣一個相對真實的問題情景，然後引導小朋友根據結合自己的生活和情感來表達自己想法，這對於孩子的語言表達能力的訓練非常有好處。另外，我也發現，有的小朋友在表達自己想法時，還說出了自己的理由和想法，有的小朋友還跑了題，聯想到了衣服或其它的禮物，雖然小朋友的回答並不切題，但這對於小朋友的解決問題能力或想象力的培養也有一定的促進作用。
2、教師組織活動能力強，工作細心，能有效地引導小朋友深度參與活動，達到教學目標;
在圓形形狀對比與操作活動中，朱老師的演示非常逼真，動作非常優美，而且有點像變魔術似的。因此，小朋友們都能集中注意力觀看朱老師的演示，並能根據朱老師的演示動作做出判斷，小朋友在活動過程中也能充分調動大腦，進行積極的思考;另一方面是每個小朋友還要模仿朱老師的動作，並面向其他小朋友進行演示，或者完成比較配對的任務，這不僅能有很好培養小朋友的表演才能，而且培養了小朋友動手操作和問題解決的能力。
在其它活動中，三位教師工作都非常細心，組織活動的能力也很強，都能夠有效地引導小朋友深度參與到每一項學習活動。另外，在朱老師給中班的同學組織活動時，小班的小朋友都能自主地去櫃子中取出自己喜歡玩的玩決，自主地探究各種玩具的玩法，而且，每個小朋友在自主地玩玩具時，都特別的認真，能從頭到尾完整地完成每個玩具。我想，這應歸公於平時幾位老師的耐心的教導是分不開的。
3、家長應積極響應幼兒園的開放日活動，瞭解自己孩子的性格特點和認知習慣，通過家庭教育密切配合幼兒園的教學活動。
在這次家長開放日活動中，很多小朋友的家長尤其是媽媽都來參加這次難得的開放日活動，但我也發現，來參加這次活動的爸爸很少，而且有許多是孩子的爺爺或奶奶。從小朋友和家長的比例來推算，有些小朋友的家長甚至沒有來參加這次活動。
我覺得，幼兒園的家長開放日是家長學習幼兒園老師啓發孩子智力的一種途徑，也是瞭解自己孩子認知特徵和性格特點的有效方式，有助於家長配合幼兒園在家中開展家庭教育，與幼兒園老師一道有效地培養孩子的各種能力，發展孩子的智力水平。因此，我希望幼兒園在一個學期中不要僅僅舉行一次這樣的家長開放日活動，最好能舉行3—4次這樣的有意義的活動。當然，我也希望更多家長能主動地參與這項活動，並支持幼兒園的老師多組織幾次這樣的開放日活動。