認真品味一部作品後，相信你會有不少感想吧，此時需要認真地做好記錄，寫寫觀後感了。爲了讓您不再爲寫觀後感頭疼，下面是小編幫大家整理的天那邊觀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
天那邊觀後感1
天的這一邊，朗朗讀書聲從寬敞明亮的教室裏飄揚出來，他們有着精美的課本，有着堅固的桌椅，有着知識淵博的老師傳授知識。而天的那一邊，飽含着對知識追求的雙眼發出渴望的光芒，穿透了破磚爛瓦蓋成的教師，他們沒有精美的文具，只有一顆顆求學的熱情之心，他們沒有一衆專業老師來傳授知識，他們只有一位擁有熱情的操着湖南口音的羅老師。
曾經以爲天空如此的廣闊，處處都應該充滿着我們意想不到的精彩。但是現實往往是很幻想是背馳而道的。《天那邊》講述了美麗的大學生許曉萌和她的戀人江可可在大學畢業後，一起報名志願到邊遠的山村的水咕嚕小學支教，並且約定堅持三個月。在這三個月裏，許曉萌奮力地爭取機會爲孩子們上課，傳授更新更好的知識給孩子們。而江可可卻一直無法忍受邊遠山區裏的生活，最後選擇了放棄離開。而這裏面性格鮮明的羅老師，是讓我感觸最深的。
深遠的山區裏，生活條件十分的艱苦，羅老師一直都在堅持他的事業。儘管他不會講很流利的英文，還操着一口湖南方言，但是他不辭辛苦地爲孩子們的課本問題尋求方法。儘管他不能爲孩子們帶來很幸福的學習環境，但是他還是一直堅守着，他一直關懷着，後來因爲要修教室，遇到泥石流而去世了，他把他的青春都奉獻給了山裏的孩子。許曉萌因此被震動了，決定再回到山村裏繼續支教。
儘管我國的教育體制在不斷地完善，很多地區都在普及義務教育。但是還是有很多邊遠地區的孩子還是無法接受正常的教育。往往這些事暴露在社會人前，大家都會惋惜，都會感觸良深，但是這種教育問題依然無法得到解決。
當看到那些爲了孩子們的教育未來而投身於支教行列的教師們，心中都會油然而生一種敬佩之情。他們把熱情澆灌着未來的祖國花朵，他們把青春奉獻給深遠的大山，他們的堅守，他們的執着，都是教育發展的重要力量。
天的那邊，有着一雙雙透露對知識渴望的眼睛，這是值得我們社會和人們共同關注的。
天那邊觀後感2
在上一週我們學校組織看了一場電影，看完後我感觸很深，感慨頗多。
故事講的是一個女大學生和一個男大學生到農村偏遠山區去支教，體驗農村的生活，她決定去三個月，那個男大學生爲了追她，也跟着去了，在那裏，沒有城市的繁華，那個男大學生受不了那裏的苦，他放棄了愛情，毅然決定回到城裏，而那個女大學生不放棄，爲了她的夢想堅持了下來，三個月很快就過去了，走的時候羅老師和孩子們依依不捨的和她告別，女大學生回城後聽說那個羅老師在一次爲學生修學校的過程中，山體滑坡被埋在泥石流中，離開了人世，女大學生知道後毅然決然的離開城市，辭去她在城裏的工作，再次來到她曾經支教的地方，當起了一名山村老師，與她可愛的孩子們在一起。
其中最令我感動的是那位女老師，她去了之後四處碰壁，那個羅老師不聽她的話，處處和她作對，她去找村主任也不起效，但是，她沒有因爲這樣而氣餒，而是頑強不屈，毅然留下來。又一次她們班裏的一個女同學輟學，去了餐館當服務員，羅老師給女老師講了她妹妹的悲慘經歷，說；“我不能讓我妹子的悲劇在她身上重演。”她們倆去把那個女孩子又找了回來。
從這件事之後，她明白了，不是羅老師不喜歡她在這裏教書，他也有那麼一點點“私心”。以前，去了一個姓白的老師支教，孩子們非常喜歡白老師，白老師走後，孩子們都很傷心，只要想起來就哭。他明白，如果孩子們都喜歡她，他就在孩子們面前沒有“地位”了，要是她走了以後，自己怎麼教孩子們呢！後來經歷了許多事以後她們彼此理解了，合作更融洽了。
說到這裏，我想到了許多默默無聞的工作者，他們爲了別人的生活，快樂，付出了一生。他們鞠躬盡瘁，死而後已。有多少人他們去開發西部，建設西部。把西部建設的更加繁榮昌盛，讓神州大地散發出美麗的光彩！
這個故事的背後，我放佛看到了她們的品質、精神。她們爲了那些並不相識的人能快樂美好的生活，她們努力着付出者！
她們的精神是多麼可貴呀！
天那邊觀後感3
在課堂上看完一部電影《天那邊》，剛開始聽到這個電影名字的時候，只是單純的被這個電影名字所吸引，覺得這麼電影名很有意境，有種說不出來的感覺。主人公羅老師支教過程中的酸甜苦樂並不單調乏味，劇情中也沒有豪言壯語激情澎湃的造作，也沒有條件艱苦主人翁死命堅守的虛僞，只是通過輕鬆幽默的情節展現了支教生活平常經歷的故事，讓人忍俊不禁的同時若有所思……
劇中江可可是個三分鐘熱度的形象，典型的反映着城市裏長大的這代人中很多獨生子女吃不得苦做不來事的性格缺陷。最初出於對校花的愛情，他義無反顧信誓旦旦一路豪言壯語，與許小萌一起遠道而來。可是，在沒有KTV沒有酒吧沒有互聯網的鄉村，這位典型的城市男孩顯得無所適從……最終所謂的愛情再也無法接受現實的檢驗三個月沒到就半途落荒而逃。“你別再逼我了行嗎？我在這呆不下去，我要回家我想我的爸媽……你去實現你所謂的理想和人生價值吧，你別再把我牽扯進來……這個地方不屬於我，今天我必須要走，誰也別想攔着我……”許小萌再三挽留無果，只能苦苦問道：“那我們的愛情呢？”江可可沒有答案。
許小萌用勤懇踏實的現實表現堅守着最初的理想信念，讓我們看到一個現代青年放棄華美的都市生活致力於改變邊遠山村落後教育現狀的無悔奉獻的正面形象，她外表清純美麗意志堅定執着行動幹練果敢不事張揚沒有絲毫矯揉造作之嫌，這可以看做是徐本禹們現實支教生的完美塑造。他們原本不追求什麼報答，孩子們的深情接納大概就能讓他們感動不已。
“破羅”老師所代表的土教師，捨不得那些小屁股們放棄了自己走出大山的機會把青春和人生全部交付給了貧瘠的山村，其樸實無華與無私奉獻更值得敬佩。 我不由得想到自己在暑假期間和朋友們一起到新化上橫溪村支教的情形。這個暑假讓我難以忘懷，以前聽老師說我們學校有哪些老師到偏遠的地方去支教怎麼偉大的時候當時的感受沒那麼強烈，因爲自己沒有親身經歷過的就不能感同深受！而這個暑假，第一次走進貧困的上橫溪村，如果用幾個詞語來總結我們這次的旅程的話，那是：變化、走訪、獨立、傾聽、忙碌、感動、心酸。
天那邊觀後感4
熱鬧的街市，高大的建築，高科的科技,這一切都象徵着繁榮。而在鬧市的對面，微弱的燈光，低矮的房樓，像電視電腦洗衣機之類的都寥寥無幾。我都知道，但沒見過，雖然自己一直對自己說，你應該好好珍惜現在的生活，但我還是對這美好的生活感到埋怨。直到，看了《天那邊》，我才知道，我生活在天那邊，然而我卻愚蠢地這種生活感到埋怨，我是多麼地……
一位女青年和一位男青年到一個偏僻的小村裏當1個月的志願者，去教那裏的小孩子們學習。只見那裏屋房簡陋，生活條件差，一年才吃一次肉，那裏的學生的書本都是破爛不堪，已經用了很久了，同樣，他們的文具鉛筆，削得都比大拇指還小。男青年因爲這裏生活條件太差，因而走掉了，而女青年堅持着，雖然沒天都不能吃肉，穿得不暖吃得不飽，但她還是堅持下來了，她喜歡和這羣孩子一起，即使條件差。一個月過去了，女青年該走了。當她的學生知道她要走時，淚流滿面，哭着送她離開，女青年一步三回頭、依依不捨地走了。
我看到這部電影的環境時，看看自己的桌子，又大又堅固，看看自己的書本，嶄新得很。看看自己穿的、想想自己吃的，自己是真的生活在天那邊，生活在這天堂中。而自己卻埋怨着。飯菜熱氣騰騰，只見桌上有：叉燒、魚、雞、青菜，又是一頓好吃的。可我看都不看一眼，乘着一碗滿滿的飯，吃着飯菜，不一會兒，我就宣佈吃完了，可碗裏有大半的飯沒吃，菜也有很多，媽媽很無奈，叫我把它吃完，可我卻埋怨很難吃，一頭窩在沙發上。媽媽只好倒了。看到那些孩子們每天只能吃土豆，飯也很少，肉都沒有，我當時臉整個都紅了，人家問起，我皺皺眉頭，慚愧地低下了頭，沉默着。
光這一點，我就覺得自己其實是很幸福的，可自己卻生在福中不知福，自己能在明亮的教室下學習，每天吃着好菜好肉，穿得暖而漂亮。而對比，在天的另一邊，卻是如此的殘酷。
今後，我不再對自己說，你要珍惜生活。而要真正做到珍惜生活，不僅是說說而已!
天那邊觀後感5
它的開場就是一陣春風，理所當然地把你帶進春天的莊園。
那山，那水，那一雙充滿好奇的瞳孔…我特別鍾情於那股清純，那陣樸氣。但我認爲，我之所以鍾情，是因爲，我仍在天的這邊。在舒適的電腦前，發表着：“啊，那地方纔是生命的源頭”，“哇，真好，那清新自然，no rat race ”，無論我看多少遍，我仍在天的這邊，像我這種淨會發出感慨，表露嚮往的人，能對“天那邊”有多大益處？答案不言而喻。
我終於理解，爲何在片尾的末端，當有新記者及相關人員採訪小萌和18個孩子時，她會沉默下來。
她和那羣孩子就像生活在井底下，外來的人是被套着繩索或鋼絲伸到井底探消息甚至只爲了完成任務，他們一收儀器就會被拉回井面，在陽光普照的鋼筋水泥地上向人們宣告着地下有這樣一處泥濘黑暗的角落，然而，黑暗，他們握不走，泥濘到了地面也會被曬乾 ，也就是不再能代表井底的它——這就是許小萌爲何沉默的原因，也是破羅一味拒絕讓志願老師授課的原因。
羅老師最後去世了，消失得如此平靜與安然，不曾引起“天這邊”的人一絲愕然與惋惜，僅僅當新聞一般接聽。或許 是因爲對地面上的人來說，他始終在地下，不曾相互交集，而對“天那邊”的人來說，他一直守護着他們，只不過是從泥土上轉到泥土下，隱忍地躲藏起來。
就算我回到琉璃閃爍的宏觀大樓，我也會禁不住想到，原來在這地球上，還有這樣活着的同伴，如同我們看到從泥土裏爬出來的螞蟻，卑微但從未停止勞動——我們都是地球的過客，而地球又是宇宙是過客，哪裏是頭，何處是尾？
天那邊？事實上，哪裏有天？我們不同在一個每天都自西向東轉動的球體上，外層是大氣層，連遮擋紫外線是臭氧層，都被人類竄起的狂妄與愚昧捅破着。
以前在課堂上，天那邊，總是美好與憧憬，“天那邊是海”，“天那邊是太陽”，“天那邊是夢想”，誰料到，真正的天那邊，卻在我踩着的泥土下，潮冷陰溼。
天那邊觀後感6
遠離了城市的喧囂，遠離了城市的紛擾。天的那邊，有的是湛藍的天空，有的是泥土的芬芳，有的是濃濃的質樸山情……
看完了整部電影，心中唯有一絲惆悵和淡淡的淒涼，也有淳樸的孩子們和羅老師帶給我的感動。
對於女主角許曉萌來說，來到山村支教是爲了實現她的人生價值；而對於江可可來說，這只是一場爲贏得愛情而參與的遊戲。也許最初，他們也曾被鄉村風情感動過，而當新鮮感過去後，這一切對於他們，則是無比的煎熬。於是，江可可選擇放棄，選擇背棄承諾，背棄愛情，逃回了天邊的宏城。而許老師則選擇繼續留在這個山清水秀的小山村，實現她三個月支教的諾言。
我很佩服許老師，她的愛心、責任感、不怕吃苦以及爲孩子們無悔的付出，都深深的印在我的腦海中。最後她休克在與江可可分別的那場雨中，那一次跌倒，承載着深愛的遺憾，緬含了無盡的傷心。落淚的不僅是蒼茫的天空，還有許曉萌受傷的心；破碎的不僅是閃電劃破的天幕，還有那一份彼岸愛情的終結。走了，留下了，都是自己的選擇。兩個人的矛盾不是因爲感情不和，而是因爲價值觀不同。許曉萌終究不是江可可，她愛這個山村，愛這些孩子，所以她很快從悲傷中走出來，把心都放在孩子們身上，和他們真正融合在一起。
最讓我感動的，是羅老師。這個愛家鄉、愛孩子的"破羅",雖然普通話不標準，文化水平低，但他是個令人肅然起敬的人，使我深受感觸。當許曉萌、江可可來到水咕嚕村，熱情招待的是他；和"小屁股"們一起玩，給他們知識的是他；許曉萌遭受打擊，給她安慰的是他；爲了修教室上山背黃泥而犧牲的人也是他……他即使孩子們的老師，也是父母，他從沒抱怨過生活的苦。這樣一個質樸的老師，是最值得尊敬的。
天的那邊，沒有醉酒探戈，沒有戈壁沙漠，有的只是，山間那淡淡的質樸，那淡淡的真誠。天的那邊，僅僅只是屬於每一個人，亦或，某一些人……
天那邊觀後感7
黨課的最後一節課安排我們看電影《天那邊》了，剛開始只是聽說是個有關支教的電影，沒想到看了還蠻有趣的，《天那邊》觀後感。剛開始還在琢磨着這對小情侶怎麼會一起去支教呢？
原來那個男的只是爲了證明他對那個女大學生的感情是堅貞不渝的而陪她一起去的。或許認爲，這樣很甜蜜吧，這樣兩個人彼此可以陪伴，就不會孤單了吧。剛開始貌似是這樣的，就這樣，他們如願以償的來到了天那邊的村莊，原本以爲，三個月很短暫，愛情可以讓他們克服一切困難。可事實呢？男生終究還是走了，那個長滿野草的車站，沒有人，滂沱大雨，她哭了，所謂的愛呢？就這樣放棄了呢？他離開了，回到了天的那邊，也許他根本不適合這裏，這個沒有寬帶，沒有電視，沒有信號，好久才吃頓肉的村莊。他的生活本是幸福的，充裕的。他的離開沒有回責怪，他有權利選擇這一切，觀後感《《天那邊》觀後感》。男孩兒走了，女生也許就這樣成熟了，她懂得了更多。
沒有他的陪伴照樣可以很充實的生活，從此她將所有的經歷投入到支教教育中來。漸漸地，她開始適應了這裏的生活，也和這裏的孩子打成一片，她也開始融進了這片土地。可是，所有的一切都來得太快，三個月就這樣過去了，她要回去了，那天的送別，孩子們哭了，很傷心地，她也哭了，滿是不捨。回到城裏，生活平淡的過着，她還是繼續着她的教育事業，村長和她見面了，才知道羅老師死了，爲了改建學校遇到泥石流了，她愣住了，一下子，她開始擔心天那邊的孩子們，沒有了羅老師，他們的學習怎麼辦呢？於是，她還是選擇了重返那片山，電影的最後一幕，是一張全家福，可是羅老師不在，代替他的是一束束菊花，那是孩子們對他的愛，對他的不捨，他們永遠也忘不了那個有着故事，卻一生從事教育事業的樸實的農人。作爲大學生，或許很少有人會選擇去一些偏遠地區支教，甚至有人難以想象去了那種與世隔絕的地方改怎麼生存下去。
可是，我們總要選擇實現自己人生價值的方式，也許，在那個地方，我們可以，過的很好，我們可以成長很多。
天那邊觀後感8
當第一次聽到《天那邊》這部電影的名字時還以爲它是一部十分浪漫的感情電影，但欣賞過後才發現，它主要不是講感情，而是一部十分有好處的`電影。它既是一部詼諧幽默的喜劇，又是一部反映當代中國教育現狀的一部發人深思的教育影片，從中讓我們領悟到了很多。
這部電影我總共看了三次，每次都會有新的啓發和感悟，也讓我對這部電影的名字“天那邊”有了更進一步的明白。透過三次的細心鑑賞和反思，我主要從這部影片中看出了中國當代教育現狀的以下一些問題。
首先，我國目前的留守兒童教育問題異常嚴峻。影片中那個村長的一席話就直接點出了目前我國農村留守兒童產生的最主要原因，他說“此刻我們村的年輕人都出去打工去了，只剩下老的和小的”，可見，由於我國貧富差距的擴大，爲了生計，農村兒童的父母不得不外出打工以維持生計，這樣就直接導致了大批兒童留守農村，遠離父母。沒有了父母在身邊，直接導致了兒童家庭教育的缺失，隨之一系列問題也就出來了。例如影片中出現的學生帶家畜去學校、不講衛生、玩兒危險遊戲、社交潛質差、道德素質低下等，這些其實還是小問題，可怕的是兒童由於缺少父母的愛而產生的心理問題，如憂鬱、自閉、自卑等問題。就像影片中春秀和小根子一樣，由於缺少父母之愛，他們變得沉默寡言，與周圍的人格格不入，這樣遲早會會出問題的。小根子由於受其父親不良習性的影響和他父親給他的心理傷害，使得他由以前的活潑可愛、愛說愛笑變成之後的沉默寡言、抑鬱不振。影片中的留守兒童出現的問題還不是很嚴重，但現實中留守兒童出現的問題是十分嚴重，例如自殺、攻擊別人等，如果沒有人去幫忙他們，沒有人注意到這些問題，那麼這些孩子遲早會出事的。從這些問題孩子能夠看出，家庭教育是多麼重要，父母對孩子的關愛是多麼重要。
其次，本影片也反映出了我國當前城市與農村教育發展極不平衡的現狀。在城市裏我們有豐富的、優秀的教師資源和充足的教育資金和教育設施，但在一些偏遠農村，連個教師都難找，更別說有其他豐富的教學設施了。影片中一個水咕嚕村，一個學校才一位教師，而且還是一位“破羅”教師，連初中都沒有畢業。
天那邊觀後感9
在一次偶然的機會下，學校在晚間播放了一部，名爲《天在那邊》的電影。
故事講述了，兩個城裏的青年志願者到山區給孩子們授課的經歷。電影中兩個原本是城裏過着辛福生活的一對情侶，來到深遠的山區，爲那些沒有文化知識的孩子們轉授知識。
在影片中，山溝裏的學校名爲“破羅”的校長，對兩個志願者的授課很滿意，但是兩個志願者只到此處來三個月的時間。校長怕兩名志願者走後那些小孩子，不適應自己的教學。對兩名志願者急需上課的堅定態度，重重阻礙，但是兩名志願者中只有女志願者態度堅定，不動搖沒有被大山溝裏的貧苦生活所難到。而女志願者的男朋友，卻因受不了大山裏的貧苦環境，最後，連三個月沒有堅持下來就孤身一人回到了城裏。但女志願者堅定信念，在另一位志願者離開的情況下，依然，給孩子們上課。在三個月後的教學任務完成後志願者也要走了，也正如“破羅”所想，孩子們也和志願者有了深厚的情誼，但最終女志願者還是回到了城裏，再一次山溝裏村長進城時，女志願者不幸得知到山溝裏的唯一一個老師身亡時，便又立馬辭去工作，回到了山溝裏給孩子們上課。影片講述了一個感人到深的故事。
我從中體會到了，其實還有比我們更艱苦的地方的一些孩子們不能像我們一樣進行正常的教育活動。也使我體會到了老師們的辛苦，特別是那些一直貢獻在教育事業前線的老師們辛苦，我對他們有了全新的認識！也從內心深處對他們產生了無比的敬意。
我想我們要好好學習，因爲還有一批像我們一樣大的孩子們沒有授到教育，相反，我也要對那些對教育事業有着巨大奉獻的老師們，致以崇高的敬意。我是幸運的，因爲我們都受到了良好的教育，所以我們要努力學習，如果有可能的話，我希望我和更多的人們在一起爲國家的教育事業奉獻出自己的一份力量。