中央電視臺尋找最美教師的頒獎典禮要進行了，大家是不是看着特別感動呢?想想我們身邊的老師們其實他們也跟這些最美的老師一樣都是我們心中最可愛的人，我們要知恩圖報，用最好的成績回報他們，下面是由本站小編爲大家帶來的關於中央電視臺尋找最美教師頒獎典禮觀後感2016，希望能夠幫到您!
中央電視臺尋找最美教師頒獎典禮觀後感2016一
有一種生活，你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂;有一種快樂，你沒有擁有過，就不知道其中的純粹。
當激昂的音樂伴隨視頻出現的那一刻，每一個畫面都是那樣的扣人心絃，令人動容。鏡頭中閃爍出懸崖峭壁、獨木小橋的景象無不影射出鄉村的“田園風光”。就是這種詩意的生活，美好風光的背後是經濟、文化的落後。而有這樣一些人，只爲了鄉村文化的傳承和一份真摯的愛，堅守在惡劣的環境中，心甘情願的爲孩子們付出自身的一切，真正做到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的諾言。
看過《最美鄉村教師》的視頻後，我想我深有感觸，因爲他們的樸實、無怨無悔的堅守在自己的工作崗位上，認真的教書育人，從不懈怠的品格，讓我由衷欽佩。他們雖然物質上是清貧的，但精神上是富有的，他們桃李滿天下，他們無愧爲師者的稱號。
最使我深受感動的是王瑞芳老師的動人事蹟。 自2000年8月從教以來，她一直耕耘在農村小學的講臺上，用一片赤誠之心，在平凡的崗位上寫就了別樣的感動。學習上，她始終保持一絲不苟的學習態度和刻苦鑽研的求學精神。在工作之餘她認真參加自學考試、教師培訓、班主任培訓等學習培訓，使專業素質得到進一步的提高。在教育過程中，王老最美教師觀後感
師關愛學生，真誠奉獻。平等對待每一個學生，尊重學生人格，熱愛學生。關心學困生，以真摯的愛去體貼、關心、感化學生，讓學生在集體中感受到溫暖。她憑着做人的良心，教師的責任心，把自己的愛和關懷全都給了學生，及時發現、研究和解決學生新情況、新問題，盡職盡責地做好工作。擔任班主任工作多年來，用真心真情贏得學生的愛戴。如學生張淼患有嚴重的風溼病，陳夢潔因小兒麻痹導致雙腿殘疾，在學習、生活上面臨很大的困難。王老師多次和他們促膝懇談，調動班級力量理解和關愛他們，用愛心點亮了學生的心燈，使他們取得了長足的.進步。
在班級管理工作中，王老師更是以身作則，率先垂範。對自己的師德、師範有很高的要求。對學生做到言傳身教，幫助學生樹立正確的人生觀、榮辱觀和道德觀，培養學生識
別善與惡、美與醜的能力和抵制社會上不良風氣的能力。
在後進生轉化工作方面，王老師堅信自信心是轉化工作的關鍵。對於因家庭特殊情況導致自卑、厭學的學生，她總能夠用愛去溫暖他們，生活上盡己所能幫助他們，與他們談心,拼命挖掘他們的長處,樹立他們學習的信心。
付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛就一定會得到愛的回報!她所帶的班級學風好、班風正，師生關係融洽，時時還有畢業後的學生前來探望她。她個人也連續被評爲鄉、校優秀教師。09年被評爲縣模範教師，11年被評爲縣優秀班主任。
“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這正是這位優秀教
師的真實寫照。不仰頭看藍天，不低頭視白水，只把一行行紮實的腳印深深印在教育的沃土中。這就是春風化雨、潤物無聲的王瑞芳老師，她始終以“學高爲師、身正爲範”作爲鞭策自己成爲一名優秀的人民教師的標準，體現出了較高的政治素養和業務素質，在師德方面更是值得我們學習的表率。
聽着這樣一個感人至深的故事發生，我哭了，爲不曾想象的環境而哭，爲不曾知曉的故事而哭。同是教師隊伍中的一員，我敬佩、感動的同時，更多的是反思。反思自己的付出。作爲一名普通教師，我有着比他們優越的環境，卻做不到他們的最好;我有比他們優秀的孩子，卻沒有他們的身體力行。長久以來，可能佔據我內心更多時候的關鍵詞是“浮躁”與“茫然”。
這些最美的老師，或一生只做一件事，堅守在一個地方;或把青春最美好的記憶留給了鄉村——那個被世間的喧囂所遺忘的角落，他們用一生的付出，用一生的愛，用一生的無私奉獻使鄉村變得更美麗。魏書生曾說過：“教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。”做幸福的教師，是目標;幸福的做教育，是踐行;做教師的幸福，是成功。而幸福是一種選擇。每個人都擁有一種最偉大的力量——選擇的力量。當你選擇幸福之後，就會發覺自己比以前要快樂的多。 教師，人類最神聖，最聖潔的工作。爲孩子開啓了人生，點燃了希望，放飛了夢想。突然之間，我明白自己要做什麼了，我要立刻投入我那可愛的孩子們中間，爲他們奉獻我的所有。
中央電視臺尋找最美教師頒獎典禮觀後感2016二
今天，我觀看了2016年最美教師頒獎典禮。從頭至尾看完了所有十位老師的事蹟，感動，欣慰，激動，崇拜，每位老師或團隊的事蹟，或默默平凡，或貢獻巨大，他們共同的特點就是-----熱愛，執着，挖掘，發展!
十位老師，或詼諧幽默，或學術卓卓，或愛生如子，或功德無量!他們忠於自己的工作，關愛學生，從生活，家庭，學習各個方面給學生無微不至的關懷，傳道，授業，解惑，被學生親切的稱爲爸爸，媽媽，這應該是學生最大的崇敬和愛戴了。
給我留下最深刻印象的是最後一位，呂傑老師。 呂傑爲甘肅鋼鐵職業技術學院實訓指導教師，焊工高級技師，國家級技能大師工作室——“呂傑技能大師工作室”負責人。她積極開展實訓教學課題研究，結合高職教育的特點，探索實踐了“職業引導、行業平臺、工學結合、三崗實訓”的人才培養模式。曾獲“國家技能人才培育突出貢獻獎”“全國教書育人楷模”等榮譽。 呂老師從一名普通的焊工，通過自己的努力，實踐，鑽研，學習，再實踐，成爲一名高級技師，然後轉型作了講師。 在甘肅酒鋼集團進口罩式爐內灌出現裂縫事件中，呂老師在修補過程中準確分析，帶領團隊完美焊接，實現了百分百零誤差。內罐是隔絕煤氣和氫氣用的，稍有不慎，會發生大爆炸。修補完工後，整條生產線恢復生產。呂老師的精湛技藝和豐富的焊接知識和經驗，在這次修補中發揮了很大作用。最美教師觀後感
呂老師說，“當自己的技能水平達到一定程度的時候，你不能滿足於只是解決現場問題，只是來焊這條焊縫，你要把自己的技術傳承給更多的人，這樣技術纔有價值。”在教學中，她獨創“呂氏教學法”，實施小班上課。鑑於焊接實踐性強的特點，呂老師在教學中幾乎有一半的時間都和學生花費在工地上，在實踐中邊觀察邊學習，同時收集工廠的邊角廢料，創辦焊接鐵藝大賽，以激發學生學習焊接技術的興趣。學生的作品有坦克，騎自行車的老人，機器人，還有藝術造型作品。學習認真結果，可見一斑。從教8年來，呂傑老師帶出了900多名高級技師。她也被教育部評爲教書育人楷模。
從呂老師的事蹟中，我們可以看到，平凡人，也可以做大事。只要用心，不論什麼職業什麼崗位，都可以做出驕人的成績。對於我們的學生，即使他不聰明，即使他對某些科目不擅長，也沒關係，只要向前看，總有自己的位置，踏踏實實的幹，多動腦筋，多找方法，取人之長，補己之短，努力提升自己。然後，帶動其他人，給別人啓發和傳授，從而對社會有所貢獻。最美教師觀後感
我跟學生說，每個人都有理想，我們在理想引領下前行。最後，你成爲了自己想要成爲的人，或者你墮落到自己當初最看不起的人。希望你們都選擇前者，最後，你是自己的驕傲!