總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們來爲自己寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編整理的教師的工作總結8篇，希望能夠幫助到大家。
教師的工作總結 篇1
光陰荏苒，時間轉瞬即逝。三尺講臺，一支粉筆。這就是__——一名普通小學語文教師兼班主任的真實寫照。她於20xx年8月參加工作，至今已經整整5年了。在這5年裏，她工作踏實認真，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的。從她當上班主任那時起，她一向盡心盡力地爲當一名優秀的班主任而努力工作。她早來晚走，品嚐盡了作爲班主任的酸甜苦辣。可是，如果讓她再次選擇，她還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因爲她在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；她在經歷着痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。她付出了自我辛勤的汗水，收穫的是學生們可喜的成績。
一、用愛心感染學生
作爲班主任，她關心學生就像關心自我的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作爲班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每一天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，她認爲：這些事看起來也很平常，因爲這是作爲一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、激發進取性，營造良好班級氛圍
班主任管理班級需要操心。班主任管的事異常多，班級的衛生、紀律，學生的行爲、生活……樣樣少不了班主任操心。異常是此刻的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。他們很活躍、喜歡錶現自我，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。（例如：驕傲、嬌氣、以自我爲中心，喜歡錶揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。學生自律本事差，放學不按時回家）。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，她在班級組織學生學習《中小學生日常行爲規範》，並在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，（以此鼓勵、強化禮貌行爲，良好習慣的養成。）這個活動從“禮貌”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“禮貌”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，團體活動守紀律就能夠得到；而“好學”是每個學生都有自我設計的積分表，把自我在平時學習和測試中得到的成績記上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發了他們學習的進取性，取得了較好的效果；“勤勞”，主要指在衛生值日中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務，起榜樣作用；“特長”，是指同學們根據自我的興趣愛好，成立活動小組，這既展現
了他們的風采，也豐富了班級的課外活動。良好的班風已構成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。
三、善於做學生的思想工作
她一向把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行思想教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內進取開展“夢想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立夢想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！她所帶的班級班風正，學氛濃，從未出過一齊嚴重的違紀事件，這一切都要歸功於思想工作的紮實有效。
四、善於組織和管理學生
班主任必須善於組織和管理學生。作爲班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班委會，各項工作就很難順利的開展下去。所以她花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自我管理自我。這樣不僅僅班主任簡便，並且能夠培養了班幹部的組織本事。就拿此刻的班級來說吧，此刻班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨讀、課間操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，教師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
五、善於做後進生的轉化工作
在學生管理方面，她認爲班主任的工作大致可分爲三個方面；
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進。
3、後進生的轉化。
相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是後進生越需要教師的幫忙和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成爲後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。
在班主任工作中，她堅持做學生的精神領袖，引領學生心靈的成長。用愛心換真心，學生就會向你敞開心扉，你還有什麼工作做不通的呢？班主任工作要適合學生的心理需求，適應日益變化的社會生活與當代小學生的心理特徵和思維方式，僅有到達學生心理需要才能觸動學生心理，教育創新的機會也隨處都有，她每一天的教學工作都充滿創造，她在超越中感到幸福。
教師的工作總結 篇2
XX年是一個不平凡的一年。對於中國人來說，奧運的聖火與關愛災區人民的愛心之火同時燃燒，感動了全世界；對於87中人來說，XX年中考佳績，激勵了大家的工作熱情，也震撼了長春市；對於我自己來說，身邊的人對我的無私關愛，兒子渴望媽媽關心的目光，十六班、十三班所有渴求得到我教誨的學生眼神，改變了一個曾經無知、幼稚的我。
在這不平凡的一年裏，我繼續擔任八年十三班、十六班的英語教學工作，憑着自己的愛心與認真換來了許許多多的學生和同仁的信賴。學生的英語成績穩定，自己業務水平教育教學水平都有了一定的提高，這都要歸功於我們英語組每一個人、我的兩位班主任、我的學生和我的家人，他們無時無刻不給予我力量。在這裏我只想把這個學期中我都體會了什麼？學到了什麼？與我身邊的人一同分享。
我們“內行人”都知道：教師是一個技術活，並不是所有人都能承擔得了的。我們在工作中要善於動腦思考不斷地總結經驗，並且對待學生心態一定保持平穩無論面對什麼樣的學生，我們要時刻牢記，分數對一個學生來說真的不是什麼重要的標準，學生應先學做人再學做文。在學生走到岔道口或者做出極端行爲前，教師就要有先知先覺的能力，提前給學生們打好預防針。這樣一來，學生也就沒有那麼大的心理壓力了，難題會很快解決的。所以說作爲一位合格老師的前提就是心態要好，做事不驕不躁。這點很重要，做到了你就可以使出你的十八般武藝與你的對手-----學生切磋了。
如何讓學生們喜歡你和你的學科呢？各位老師都有着自己的高招。我也有:
1.嚴師出高徒
在管教學生時，老師們必須堅定一種信念，那就是對待任何學生都要嚴厲。所謂嚴厲不是打罵，而是遇到了學生們的一些缺點、錯誤，師長要不失時機的加以教誨，直到他悔悟或更正錯誤爲止。教師一定做到循序善誘，因勢利導，不論你遇到什麼樣的學生都要堅持到最後。
2.讓學生知道你對他們的好
在沒有孩子之前，根本就體會不到做母親感覺，體會不到孩子對母親的依賴。
而現在就不一樣了，我的兒子也在一天一天長大，我身邊的學生也是一樣。用心地教育學生就像對你自己的孩子那樣，所有的孩子都會被感動。
3.多思考
教師要善於動腦，尤其是在對待學生的問題上。教師既要成爲學生的嚴父慈母，還要成爲學生的良師益友。我們的身份要根據具體的情況時常變換，只有這樣我們才能在教育學生的過程中做到遊刃有餘。其次，在開始一段學期或是開始一項活動前要制定好計劃，我所說的計劃不是大家所領悟的那種形式樣的計劃，而是隻要計劃好了就要去執行，有始必有終。
教師的工作總結 篇3
依據《武漢市事業單位崗位設置管理試行意見》和《20xx——20xx學年東湖開發區教育系統定崗分流工作實施方案》（武新管教字〔20xx〕34號）等文件精神，結合我校實際情況，我校於20xx年4月至7月進行了教師定崗分流工作，目前，本項工作已圓滿結束，全體教師表現良好，現就本項工作總結如下：
一、整體情況
全校教師126人，調出18人，到其他學校交流3人，轉崗22人，內退10人，病假3人，借用2人，待聘1人。目前，覈編教學崗位59人，教輔崗位8人。
二、主要做法
1、廣泛宣傳動員，夯實基礎。
我校從20xx年4月開始，在全校開展了“認清人事制度改革形勢，增強定崗分流意識”的教育，積極引導和教育廣大教職員工瞭解政策、參與改革，提升自我，正確面對。6月份，先後3次召開專題學習會議，編髮學習材料。7月4日舒位喜校長做了題爲《昨天三中爲我，今天我爲三中，明天我們都是三中人》的專題報告，闡釋了開發區教師覈編分流的意義，解開了許多教師認爲“差”才被“分”出去的錯誤理解，明確了這是開發區教育大發展的必然趨勢，使廣大教職員工對人事制度改革有了深刻的認識，爲本次定崗分流工作奠定了良好的思想基礎。
2、加強組織領導，科學制定方案。
爲了保證本次定崗分流工作能積極穩妥開展，我校成立了由舒位喜校長任組長、副書記和副校長任副組長、各部門中層幹部和6名教職工代表爲成員的工作領導小組，堅持“公正、公平、公開、競爭、擇優”的原則，分宣傳組、協調組、答疑組三個小組負責宣傳動員、組織協調、答疑解惑等具體工作。並於6月份兩次召開教職工代表大會，結合市區相關文件精神，討論並修訂了《武漢市光谷第三初級中學20xx學年教職工定崗分流實施方案》，正是由於充分發揮了工會組織職能並尊重廣大教師的知情權和話語權，才使得本次定崗分流工作有了可靠的組織保障和科學指導。
3、縝密策劃，精心操作，堅持以人爲本。
針對本次工作任務艱鉅性、複雜性、競爭性的特點，工作領導小組多次召開會議，本着“以人爲本”的思想，反覆商討，採取了“先消腫、後手術、再跟蹤”工作策略，明確了“三個一”操作流程。“先消腫、後手術、再跟蹤”即是先引導教師認清開發區教育發展形勢，讓一部分教師結合個人實際情況，權衡個人職業的發展，以陽光心態，鼓勵自願報名，主動申請分流到區內缺崗單位或者邊遠薄弱單位，這樣，既減輕了學校工作的壓力，又尊重了教師的個人選擇。然後，另一部分教師參與競聘，我們採取“三個一”的方式，即：一次全體教師會上的自我述職；一次全體教師參與的資料審查和量化評分；一次全體教師參與的投票和唱票。實際證明我們的工作策略是有效的、工作流程是合理而高效的。在正式競聘之前，有16位教師主動申請調出和交流到其它缺崗單位或邊遠薄弱單位，有18位同志申請轉崗，有7位同志申請內退。正式競聘之後，只有12名教師落聘，佔比不到10%，由於我校覈編崗位有限，這12名教師都是非常優秀的教師，有區優秀青年教師兩人，區優秀班主任兩人，校優秀教師3人，接着我們採取“再跟蹤幫扶”策略，耐心細緻地做工作，幫助老師轉崗或申請到其它缺崗單位，以學校名義向其他缺崗單位推薦。目前，只有1人待崗。
4、嚴明紀律，公正公平公開。
工作之初，我們制定了“兩大紀律，五項關注”，對工作小組和工作人員提出了紀律要求，確保本次定崗分流工作的公正、公平、公開。“兩大紀律”是：
（1）不許徇私舞弊。
（2）不許在非正式場合發表個人觀念和言論。
“五項關注”是：
1關注穩定，處理好個人與集體的關係。
2關注態度，對人要誠心，工作要細心，疏導要耐心。
3關注真實，教師個人材料和數據要真實，有據可查。
4關注落聘，對落聘教師要第一時間給予幫扶。
5關注提高，安排競聘上崗的教師暑期學習和提高。
在整個定崗分流工作中，領導小組和工作人員積極工作，沒有一起違紀現象，廣大教師積極參與，使得工作能順利開展，圓滿結束。
5、持續關注，理解互信。
在上級部門的大力支持和廣大教師的積極參與配合下，我校成功調出21人，轉崗22人，分流3人，內退10人。對於定崗分流人員，學校採取了“送、請、訪”三種形式保持聯繫，持續關注。送，即學校召開專門的歡送會，增強了彼此間的理解和信任。請，即以學校名義，定期請轉崗教師回校，，我們已經請了劉樂強、鄭祥端、舒暢、楊永茂、吳明哲等十三位教師，瞭解他們在其它崗位上的工作情況，鼓勵他們在其它崗位上努力工作，做出表率，並聽取他們的意見，以學校名義向上級部門反映情況。訪，即委託工會，以電話聯繫和上門慰問形式，不定期地與內退的10位教師保持聯繫，目前，電話聯繫14人次，節日上門慰問達20人次。通過“送、請、訪”三種措施，讓轉崗教師和內退教師感受了學校大家庭的溫暖，增強了彼此間的互信和感情。
三、經驗體會
1、領導重視是重要保證。本次定崗分流工作之所以能順利實施，圓滿結束，關鍵在於上級領導的對我校工作的高度重視和大力支持，如羅建忠主任對我校綜治特派員崗位的支持、舒幫明主任在競聘當天到我校督導工作等，極大地堅定了信心，樹立了改革的勇氣。
2、搞好宣傳發動、營造良好氛圍是順利推進的重要前提。廣泛深入地宣傳，讓廣大教職工認識到人事制度改革的目的、意義，營造良好的環境，在穩定中分流，在分流中競爭，對推動工作順利進行具有極大促進作用。通過專題會議、編髮材料、校長專題報告等方式及時對工作進展情況進行宣傳，達到了統一思想，統一步調，正面引導的作用。
3、梯次推進是重要策略。我們採取了“先消腫、後手術、再跟蹤”工作策略、“兩大紀律，五項關注”的工作制度和“三個一”工作流程，分期分批開展工作，實行梯次推進工作，使得工作的每個環節都落實到位。
4、發動羣衆、以人爲本是重要途徑。在制定方案時，廣泛地聽取廣大教職工的意見，使教職工對定崗分流的要求和內容有深刻的瞭解和掌握，做到了政策公開、方案公開、競聘流程公開的“三公開”，自覺接受羣衆的監督。由於方案的制定經過了廣泛的討論，在執行方案時，得到了廣大教職工的大力支持和積極參與。
教師的工作總結 篇4
我校英語教研組共有教師 25名，其中女教師21名，佔84%。在市婦聯和教育局的領導下，在學校領導及工會的關心指導下，我校英語教研組以職業道德建設爲工作目標，以提高教育教學水平爲工作內容，在教書育人的崗位上兢兢業業，團結互助，齊心協力，積極投身教育教學改革，爲爭創鎮江市級“巾幗文明崗”，爲三中的學校教育教學、教科研工作做出了不懈努力。現將20xx年以來的主要成績總結如下。
一、認真做好教研工作
區域教育現代化的進一步發展，對我們的教學工作提出了新的要求。時代發展需要我們不斷培養複合型的創新人才，我校英語教研組成員能積極投身到教學科研這一行列。結合我校實際情況，我們本着教、研、訓三位一體的原則，以新課程爲導向，以課題研究爲抓手，以課堂教學爲陣地，以教師專業化發展爲根本，以規範課堂教學常規爲切入口，始終致力於提高教師把握教材、處理教材、課堂的專業能力，教師和學生都獲得了不同的發展。
(1)在教學研究中提升自我。主要體現在以下幾個方面：一是實行集體備課制度。爲了保證儘快適應新的教學要求，我們在組內實行集體備課制度，各年級備課組每週一次集體備課，還不定期的組織集體備課。圍繞新課程改革後提出的新要求，組內老師充分鑽研教材，認真寫好教案，討論教材的重點、難點，共同討論、共同研究，在教學方法和教學手段上不斷探索，提高教學效率。通過集體備課，大家集思廣益，互通有無，共享教學經驗以及教學資料和信息，促進共同進步。二是相互聽課促進教學。爲了提高業務水平，我們開展了“聽課促教學”的活動，在組內掀起聽課熱潮。組內老師聽課的總課時數在310節以上，平均每位老師聽了26節課左右，有部分老師甚至聽了40節課以上。通過集體備課和組內聽課制度，大家互相學習，互相幫助，既吸收了別人的長處，又可以幫助他人發現不足，從而保證了教學的質量，促進了教學水平的提高。三是“每節課都是公開課”。在認真研究教材教法和進行充分備課的基礎上，我們開展了 “每節課都是公開課”的活動，提出了“在新課改的過程中，讓師生一起動起來”的口號，即在實際教學中，要求組內每位老師所上的每節課，都能上成公開課的標準，並且隨時歡迎校內外同行和其他學科的老師來聽課。通過這種高標準，嚴要求，大大提高了全組老師的教學水平和教學質量。組內教師主動承擔教學任務，在活動中根據學生的實際特點和愛好，指導他們主動學習，力爭多方面多渠道培養自主學習的能力。在平時的教學過程中，組內老師認真批改學生作業，發現問題及時解決，經常聽取學生和其他教師對課堂教學的意見和要求。
(2)在同伴互助中發展自我。一是會診研究。教研組活動的重點是交流探討，通過研討互相促進，互相補充，不斷提高。我們常常在針對英語教學中的關鍵問題展開教研主題活動之後，圍繞教學的有效與無效開展行動研究。分組對教師的各方面進行會診研究，發現其閃光之處，作爲今後教學的範例，找出不足之處，引以爲戒。在以行爲反思爲研究載體之下促進了全組教師的快速成長。
二是校際聯誼。積極組織學校之間的聯誼活動，通過開展交互式聽課評課，不斷學習探究英語教學的有益辦法。
三是網絡教研活動。開展“網絡教研活動”，作好教師理論學習的指導工作，宣傳新的教育理念，好的教學方法，交流課改經驗，探索教研問題，倡導了全員參與、資源共享，充分發揮了集體的智慧，形成了良好的學校教研氛圍。
(3)在專業引領中完善自我。大力開展教學交流活動：
一是開課。本着“引進來，走出去”的原則，我們與其他學校緊密合作，廣泛開展交流活動。去年，組內多位老師成功地完成了對外公開課任務。
二是取經。在對外開設公開課的同時，本組教師還利用一切可能的機會，參加了其他學校舉辦的各種集體聽課、備課活動。
三是參賽。在互相聽課交流的同時，我們積極組織、參與各類教研評比活動，取得了成果顯著。四是師徒結對。學校制訂了《青年教師專業化成長規劃》、《師徒結對制度》，爲新教師確定指導教師，經過傳、幫、帶，使青年教師儘快熟悉教學業務，學會班主任工作方法，開展優秀教師帶徒活動，讓優秀教師的經驗、方法能夠得以傳承，讓基本素質較好的教師能更快地脫穎而出，縮短摸索過程，少走彎路，快出成績。
二、努力創設溫馨集體
巾幗示範崗是女教師成才的基地，更是女教師溫馨的樂園，校領導十分重視教師的文化生活，定期不定期組織我們外出考察，不僅領略了大自然的美景和人文景觀，開闊了視野、陶冶了情操，而且融洽了崗位成員之間的感情。
平時，開展豐富多彩的活動，倡導健康文明的生活。
教師的工作總結 篇5
時光如梭，眨眼間一個學期就至末尾了。本學期我擔任三年級語文教師。回顧這一個學期的工作，有開心有難過，現將具體情況總結如下：
在學期始，我被予以爲三年級語文老師，這對我是一個挑戰，畢竟我是剛剛出來實習的教師，但學校對我有信心，在此感謝學校對我的信任。在這個學期當中，我接觸了一羣三年級的小孩子，因爲班級裏多數學生都是新生，所以給我這個語文老師帶來了挑戰。
在教學上：學生跟老師都是初手，需要慢慢磨合，在這段時期，我抓緊對教學和學生的掌控度，使學生慢慢接受我的教學方法。
在作業方面：嚴格把控作業質量、格式，對於不交或者逾期交者，找其談話亦或者施以小處罰。
在與學生相處方面：剛開始的一個多月，跟學生都是較陌生的，但經過幾次考試之後，學生開始信任老師，班級大部分學生願意跟着老師的思路走，而我也願意下課之後在教師逗留，瞭解學生的想法跟建議，增進與學生之間的信任。
在思想開導方面：每次學生考試發揮失常，亦或者對某些事情產生煩惱時，我就會抓住這個機會，瞭解學生的心理，瞭解他們的動態和變化。
每一次考試過後的講解就是我抓住學生弱點的時候，要想真正把成績提上來，這一個環節必不可少。在我心中，教師是一個神聖的職業，容不得任何人去玷污，所以我在這方面花費了大量的心思，想辦法成爲一名合格的人民教師，說到這句話就想起李主時常在開會時說到的：要想成爲一名優秀的教師，必須先成爲一名合格的教師。我一直以這句話來勉勵自己，在教學方面不敢有一絲馬虎:平時的家庭作業儘量擠出時間當天批改；學生們的作文每一篇都認真閱讀，在旁加上自己的意見和建議；每一次的考試試卷在考後的幾天裏一定全部批改完成，且將質量分析做好。可能我的每一項工作完成的都不是特別盡善盡美，但我一定是認真完成的。
同時我還擔任了一年級的活動老師和六號車的跟車老師，在這個學期當中對這兩個職務也沒有鬆懈。作爲活動老師：我的課程範圍很廣，各式各樣，在學期始的時候我大概摸索了一個月左右的時間，用各種各樣的方法上活動課，但效果不佳。
後來總結了一下：兒童智力開發纔是課堂的中心，不必搞這麼多的花樣，更何況這樣也很難控制課堂，所以後來自費買了一本《三字經、百家姓、千字文、弟子規、千家詩》這樣的一本書，課堂內容最主要以《三字經》爲主，每堂課讓學生讀讀抄抄，老師再翻譯一些，使學生從小就接觸國學，明白做人的道理。同時跟車老師：在上學期末我接手了跟車老師這個職務，自我感覺在這個職務上恪盡職守，工作認真。主要工作是上學放學接送學生，一學期無工作失誤，無家長投訴。
教師的工作總結 篇6
都說幼兒教師是份幸福的職業，在這裏，你面對的是一張張可愛的、天真無邪的笑臉，他們一個個奇思妙想會令你刮目相看。當年，我上學的時候，我就嚮往着老師這個職業。那時，老師的一舉一動在我的心目中是那樣的神聖，老師的一個眼神、微笑甚至點點頭都能給我帶來足夠的勇氣和信心。畢業後我如願以償，我終於站在了一羣可愛的天使中間。
還記得第一天上班，我帶着好奇與興奮的心情來到了班上。但是，一切和我想像的情境相差太遠，也沒有我期待已久的那種崇拜的目光。圍繞我的只是那羣小天使哭喊着找媽媽的淚水，和接踵而來的難題與挑戰。我一時有些茫然，有些氣餒，有點不知所措。
然而這條路是我自己選擇的，我必須走下去！於是我請教老教師，請他們給我指點迷津，我也不斷總結反思，精心呵護着這羣小天使。當他們入園哭鬧不止時，我輕輕地把他們摟在懷裏給他擦去臉上的淚花，告訴他老師就是媽媽；當他們午睡睡不着時，我在他們的耳邊小聲低語，拍着他們進入夢鄉；當他們尿褲子時，我給他們換上乾淨的褲子。就這樣，在每天的接觸交往中，孩子們漸漸地喜歡上了我。
記得老師咳嗽時，你趕忙跑過來給老師捶背，那一刻，我感到我是世界上最幸福的人。從你的身上我讀懂了什麼是“無聲的愛”。
愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛，必須通過腳踏實地的辛勤勞動去實現；愛，必須通過無私的鑽研奉獻去詮釋。如果再給我一次選擇的機會，我依然會選擇幼兒教師這個職業，因爲，我愛我的工作，我更愛那一羣羣天真可愛的孩子，我願意爲他們付出，爲他們奉獻！幸福，就從這裏啓航。
教師的工作總結 篇7
——恰當地運用體態語對提高課堂效率起着非常重要的作用.
一直以來，人們對語言的學習只強調口頭語言和書面語言。然而，對於非語言（主要是體態語）交流的手段則不太重視，根據美國心理學家方伯特的“體態效應”研究表明：人獲得信息 7% 來自文字，38% 來自語言，55% 來自體態語。由此可見，語言及體態語的積極作用尤爲重要。蘇聯教育家加裏寧也說過：“再也沒有任何人像孩子的眼睛能捕捉一切細微的事情。”孩子對教師的言行舉止的觀察有其獨特的敏感性。可見，體態語在實際交際和小學英語教學中的重要地位。 體態語，顧名思義，是指人的身體狀態所表示的信息含義。這種人體語言是以動作、表情、姿勢、眼神等形式傳遞信息的。在日常生活中，體態語的傳播作用不可忽視。據有的學者估計，在一般的兩人會話中，語言所表達的意義平均不到該環境的社會意義的35%，有65%的社會意義是用非語言符號傳遞的。在學生與教師交流時所獲得的信息，有很大一部分是來自教師的暗示，而不是來自老師的口頭語言。因此，好的體態語不但可以增強知識的傳授效果，而且通過情感的影響可以起到教育學生，啓發學生，激發學生非智力因素的作用。在教學實踐中，有的老師因爲手勢不明確給學生帶來錯誤的認識；有的因教態不好，引起學生的反感；有的因表情不當引起學生的.誤會等等，所有這些都是體態語言帶來的後果。爲此，我們小學英語教師應將教學看成是一門藝術，藝術的教學語言應是教師真情實感的自然流露，親切的語言以能縮短師生的心理距離，溝通師生感情，融洽師生關係，當教師以淵博的知識，飽滿的熱情，親切的話語進行教學，學生在這樣的環境中學習是一種藝術的享受。純粹的教學語言如此，被稱爲無聲語言的體態語更是獨具魅力。
一、 體態語在小學英語教學中的重要性
英語教育學家已經從理論上和實踐上證明了體態語在英語教學中的重要意義，它有助於提高學生英語的表達和運用能力，爲全面培養高素質的外語人才提供了保證。
1、它有利於英語思維習慣的形成，語言的思維習慣對語言學習的影響是巨大的，講漢語的人習慣於運用漢語語言所特有的材料、形式去進行思維活動，學英語時，漢語思維的習慣性就會出來干擾，使英語思維難以形成，這就是英語難學的原因之一。而兒童這種習慣思維勢力較弱，通過體態語幫助兒童把英語概念和客觀事物直接聯繫起來，藉以形成高度自動化的條件反射。
2、體態語教學的特點之一就是“做--說，聽--做”結合，有利於提高學生的聽說能力，使“啞巴英語”在新生代中消失。
3、 體態語教學有利於學生對英語文化社會背景的瞭解，使學生能客觀地瞭解英語語言的氛圍，瞭解英語在實際運用中因語氣、手勢、表情的不同而有不同的含義。
二、體態語在小學英語教學中的應用
體態語在教學中有着“此時無聲勝有聲”的特殊效果。體態語能創設活躍的英語課堂氣氛，達到直觀的教學效果
輕鬆愉快的課堂氣氛是學生學好英語的必要條件，而課堂氣氛是活躍還是死寂，教師所採用的教學方法是極其重要的。這就要求作爲課堂活動的組織者採用適當的方法，爲學生創設一個輕鬆愉快的學習環境和活躍的課堂氣氛，以穩定學生的情緒，吸引學生的注意力。上課時，學生不僅能聽到教師的聲音，看到教師的板書，而且更會注意觀察教師的動作和表情，因爲從中得到的信息量是最大的，並且記得也最牢固。它具有形象、鮮明、醒目、活動量大的特點。所以教師上課前，應熟悉教材，在備好課的基礎上，還要爲自已設計好這堂課應做什麼手勢、動作、展示什麼表情等等，從而使學生注意力集中，容易理解上課的內容，同時，課堂氣氛也能始終保持生動、活潑、富有感染力和啓發性。而對於抽象、單調、乏味的知識性課題光靠語言解釋更不足以吸引學生的注意力和激發其興趣，這時教師如果藉助體態語，伴隨動作和手勢（唱、跳、彈、跑等），隨着這些動作的變化無窮，學生能感到興致勃勃，則會樂於感受、樂於領會新知，在這樣的氛圍下，學生學習英語知識的效率更高，學習英語的熱情更高，教師的教學效果當然會事半功倍。
教師的工作總結 篇8
十月又過去一半兒了，都說十月金秋，是一個收穫的季節，在這個收穫的季節裏我們有付出，當然也得到一定的滿足，擁有着老師的身份經歷了第一次月考，體會到了作爲老師面對月考中大大小小事物時的各種心情。在監考過程中體會到了作爲老師必須承擔的責任和義務，當初作爲學生一直覺得當老師監考是一件很爽的事情，可以在學生們考場上抓耳撓腮時老師淡定地走來走去，可以隨時地觀察學生們的動向，彷彿教師的監考程度和能力直接決定學生成績的好壞。
但是真正當了老師後就知道，經歷一次考試不僅僅學生累，老師也是不輕鬆的，在整個監考過程中老師不能幹其他無關監考的事，還得時不時地在考場內走動，一個多小時下來全身都是痠痛，並且一天都在監考，一天沒有多少時間是休息的時候，到了晚上還得快點把卷子儘快批改完，再錄入成績，排名，還要對這一段時間的教學和學生們的學習情況進行反思，各種瑣碎的事情都會集中到考試的這幾天，所以老師的工作也是比較困難，用很直白的話說，表面上風生水起，實際上是苦難連連。
所以，在學生眼中看到的老師只是單方面的，幕後的老師工作又承擔了多少，可有多少學生能理解呢?想想曾經某個時刻還特別羨慕老師這個職業，擁有學識，在學生心中每個老師都是才人，上課時知識信手拈來，但是學生們學習的態度，學習的情況，上課能掌握多少知識，有多少知識對於學生來說是難以掌握的，多少知識對於學生們來說是一聽就會的。這些問題都是需要每個老師仔細考慮，課下仔細做工作才能在課上達到理想的效果，並不是單純的從表面就可以評價老師工作的好壞。
世界上沒有做什麼事是一帆風順，也沒有做什麼事是萬分輕鬆，每一份工作都來之不易，每一份工作都需要盡力的付出，每一份工作都需要你用心去嘗試，去努力完成。當了老師才真正明白老師也有好多的難處，自己以前對教師的理解和看法有時候缺少全面瞭解，雖然也知道教師工作的辛苦，但是沒有從心裏去真正感受這份職業所需要付出的努力有多少。所以，藉着頂崗的機會，一定積累更多的經驗，爲以後的工作打下良好的基礎。