2010年已成爲過去式，緊張繁忙的一個學期即將結束，用財務術語來說，又到了我們年終盤點的時候了。回望本學期，是我們電子商務組隊伍穩定發展的一個學期，是我們在學科教學研究中有所突破的一個學期。科組的凝聚力逐步增強，教師的教學水平不斷提高，尤其是年輕教師在全組通力合作、互助共享下進步顯著。現對本學期本教研組工作總結如下：
一、 注重學科教學研究，探索多元化的教學模式
在本學期初制定的教研組工作計劃中，提出了本組學科教研的目標與方式，即：以學科教研活動爲操作平臺，以本組教師的公開課爲載體，以課堂教學中實際問題的解決爲軸心，以培養新教師的專業發展爲目標，開展公開課前個人的自主教學模式設計與羣體的診斷、指導、經驗共享相結合的互動式教學研究活動，進一步提升公開課的教學效能，提升教師的個人素養。按照既定目標，本學期我們對魏媛、曾晴、高永慧三位年輕教師的公開課予以了課前的有針對性的教學研究。具體操作步驟是：由任課教師先談對本節課的教學設計而不是完整的講課，然後再針對具體問題展開羣體的診斷，如採用的教學方式是否有效、教學環節的銜接是否合理、課堂的整體控制如何運作、教學輔助課件的設計與播放如何增強教學效果等等。這種方式既充分集中了羣體的智慧，又給任課教師以凸顯個性而可以發揮的空間。因此，在本學期本組教師的公開課中，教學模式的多元化已初露端倪。如魏媛老師《營銷基礎》的開課，讓學生運用剛剛講述過的市場調研的方法，選擇有代表性的90後爲調研對象，通過對調研獲得的數據分析，對命題“影響消費者購買行爲的因素”進行論述和驗證。還有高永慧老師《電子商務》的公開課，則採用小組合作學習的模式，把課堂交給學生，讓學生圍繞《產品策略》這個命題，分小組進行探究式學習，並在公開課上進行展示。在探索的過程中，也許他們的教學設計和教學過程還存在欠缺的地方，但這種勇於嘗試的行爲值得讚賞。教學方式的變革，是教育改革中極爲重要的部分。今後，我們要進一步鼓勵組內教師嘗試各種教學方式，並給予有效的指導和幫助，以期得到完善和提高。
二、 加強生本專業實踐，培養創新型的實用人才
專業課教學中，培養學生的創新思維和實操能力，提高學生的專業技能和綜合素質，這是我們一直在爲之努力和希望達到的.目標。對我們的中職學生，也許在理論上不容易讓他們做到博大精深，但在具體操作上讓他們嫺熟在心、運用自如是可以做到的。因此，在專業課教學中，我們力求聯繫實際應用，不僅讓學生動腦，更要讓學生動手，在教師創造的專業現實情境中，感知專業的實用性，感受學以致用的樂趣。如曾晴老師的公開課《原始憑證的填制》，選取現實中財務人員結算中用的最多的支票，在講述了支票的填寫步驟和特別要注意的幾個問題後，推出一個實際應用的例子，讓學生做一次單位的出納，當堂進行支票的填寫。學生通過實際體驗，才體會到看似簡單的填寫支票，其實還是有許多要注意的細節，而支票的填寫不允許有任何的差錯。再如安健老師的公開課，課題就是《會計平衡公式的應用》，精心挑選了一個有異於教科書例題解題思路卻是在財務實際工作中存在的實例，打破學生在學習時已經習慣的對已知經濟業務進行分析的常規思維，以逆向思維的方式，從帳簿記錄中對數據的分析去感知經濟業務的性質。隨後進行的當堂實際操練，進一步鞏固效果，讓學生學會換個角度思考問題。像這樣與實際應用緊密結合的專業操作，我們今後還要持之以恆的繼續下去，並儘可能挖掘更多更豐富的形式，讓學生有興趣學並能夠學好。
三、 參與市級技能大賽，爭取最優異的競賽成績
參與市級或市級以上的專業技能競賽，讓我們的學生走出校門，面對更廣闊的天地，無疑是開闊學生視野、鍛鍊專業綜合能力和檢驗學習效果的最行之有效的途徑。本學期初，我們組織了電子商務專業的學生參加2010年廣東省職業技能大賽深圳賽區電子商務師選拔賽。暑假中接到競賽通知，隨即挑選了部分平時成績較爲優異的學生組隊，提前一個星期到校進行了集訓，9月4日參加比賽。在訓練時間極爲倉促的情況下，在輔導教師的認真指導和參賽學生的刻苦訓練下，仍取得了較好的成績，我校學生楊佩珊取得電子商務師選拔賽學生組第七名。本學期中旬，爲準備參加2011年深圳市職業院校技能大賽中職組財經類競賽，我們在高一、高二的學生中進行了報名和選拔，並開始組隊訓練。後由於該比賽要與廣東省與全國的職業院校技能大賽接軌，今年改變了比賽項目。一獲知消息我們隨即又進行了調整，重新組織了競賽隊伍，並安排一週兩次的常規訓練，由安健和曾晴兩位老師輪流指導，目前已進行三週。下學期開學後比賽迫在眉睫，計劃要增加訓練時間，加速訓練節奏，挖掘學生的潛力，激發學生動力，爭取比賽時取得最優異的成績。今後，我們要把這兩項技能競賽的組織、指導、訓練作爲教研組的常規重要工作，有計劃的提前組織好隊伍，有準備的迎接競賽而不是接到通知後才匆忙啓動，力爭競賽成績一年更比一年好。
四、抓好組內教學常規，配合全校性的教學工作
本學期本組的工作重點是，一手抓教師的學科教研，一手抓學生的兩項競賽。與此同時，完成了教科室佈置的工作任務，認真做好了教學常規工作。學期初的工作計劃制定與學期末的工作總結遙相呼應，有始有終；期中和期末考試的相關佈置、期中的教學檢查也都按時完成；工作計劃中兩個實訓室的相關規章制度也已完稿，下學期上牆。組內教師公開課的評課更是做到了三個側重，即：側重於對不足之處的分析，側重於對細節的討論研究，側重於完善和提高的方法，每一位教師都在評課中感覺獲益非淺。在教研組這個羣體中，通過各項活動的開展，通過相互的指導、合作、智慧和知識的共享，形成了良好的組內教學研究氛圍。
本學期教研組工作中，尚存在不足和遺憾之處。如有些活動的開展要加強和有關部門的協調，力爭得到更多的支持，否則將舉步維艱。學科教學研究還要繼續深入下去，有針對性的開展一些專題討論，更有效的幫助教師的專業化成長。學生的學科專業實踐活動要進一步加強，下學期擬舉辦一次電子商務專業學生的專業競賽活動，具體內容和方法已提交組內教師考慮中。2011年，我們有信心讓我們組內的學科教學研究更加有效，讓學生的專業實踐活動更加豐富，讓每一位教師具備更強的課程執行力和開發力，在專業化發展的道路上越走越遠。