不經意間，工作已經告一段落，這段時間以來的工作，收穫了不少成績，是時候抽出時間寫寫工作總結了。想必許多人都在爲如何寫好工作總結而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的中學高考備考工作總結（精選6篇），希望對大家有所幫助。
中學高考備考工作總結1
20xx年高考我校生物成績又創新高，又一次實現了跨越式提升。這一成績的取得，得益於學校優化管理、系統協調、科學指導的高考備考指導思想；得益於學校依託新課改，因材施教，優化課堂，以教研促備考，優化資源整合；得益於高三全體生物教師團結協作，真情奉獻，羣策羣力，努力拼搏，是我們不甘平庸，銳意進取，腳踏實地、辛勤耕耘的結果。
一、xx年高考成績
20xx年我校生物高考成績與20xx年相比，又有很大的突破，131分1人，120分以上8人，110分以上63人，100分以上141人，平均分93分，王瀟瀟同學以131分的優異成績奪得全市生物科狀元，實現了生物單科全市最高分四連冠。高三生物備課組被評爲陽江市高考優勝備課組。
二、備考做法
（一）、推行紮實、精細的備考策略，全方位提高備考實效
經過多年的備考實踐、總結和提升，我科組在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：
1、打好雙基，培養能力
新課程標準出臺後，對教材內容作了較大調整。如何才能抓好基礎，培養能力，是高考複習中師生要把握的關鍵。我們的體會是：要抓知識的系統性、複習的針對性、操作的具體性和有效性，把那些需要長時間訓練才能形成能力，分值相對較高的知識點作爲重點、熱點，貫穿於複習的全過程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強化訓練，綜合提高，突出重點。從具體操作上講，我們研究熱點主要通過三條途徑：一是研究《考試說明》，研究它所規定的考試內容、能力要求、試卷結構；二是研究高考試卷，研究每一項知識點在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出什麼東西，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識點在命題時的基本特點和發展趨勢；三是研究學生答題狀況，師生共同建立錯題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經驗，掌握解題技巧，以求複習的針對性和實效性，切實做到遵循大綱但不拘泥於大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。
2、立足常規，抓好分層次教學
本屆高三，我們對各種分層教學要求更嚴格，更注重實效，並以爲要點，對高三教學班的授課情況及學生成績進行跟蹤和檢查，收到很好的效果。對不同層次的學生進行鍼對性的是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導，使尖子生優勢科目更強，弱科也不弱。對臨界學生側重加強其弱科的學習，讓學生及時補上。事實證明，這種方法是富有成效的。
3、精選習題，強化訓練，提高複習的有效性
如果對於成套的模擬題，不分質量的高低，不結合自己的教學實際與學生的水平實際，不結合自己的整體複習備考方案，便鋪天蓋地全部發給學生做，雖然也相應地提高了學生的能力，但這些能力沒有形成具有預見性與針對性的合力，學生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區，我們的具體做法是：教師立足校情、學情，優化精選練習題，以以及爲原則，落實有效訓練。教師要善於下選題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重複，確保訓練材料的質量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習題要有梯度、設置障礙，設置問題的新情境，從訓練中提高接受新信息和應用新信息的能力。教師講評時要講究試題的實效性，不限於就題論題，而是就題抓考點知識，啓迪解題思路，揭示解題規律，點撥解題技巧。注重一題多解，使學生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。
（二）、凝心凝力，構建團結戰鬥的和諧集體
高三生物備課組是一個和諧的集體，更是一個極富戰鬥力的集體。在備考過程中，創造了和諧寬鬆的工作氛圍，充分發揮了各老師的主觀能動性，既有分工，又有協作，不論是學業精深的老教師，還是年富力強的教學中堅，抑或是初出茅廬的青年才俊，都能各盡所長，竭盡全力，心往一處想，勁往一處使，形成了一個精誠團結、榮辱與共、相互激勵、積極進取的合力羣體。備課組依據高考的特點和要求，加強集體備考研究，注重分工合作，打整體戰，教師置家庭和個人的困難於不顧，一心撲在教學上，儘管工作很忙，壓力很大，但毫無怨言，兢兢業業，埋頭苦幹。碰到問題，遇到困難，得到經驗，都坦誠地相互交流，共同探討。教學進度、練習題量、考試次數都得到科學的安排和調控，使整個備考工作有條不紊。
三、存在的問題和努力方向
無庸諱言，在探索高考備考教學模式的過程中，我們也走了不少彎路，留下了不少遺憾，如尖子生數量不多，個別尖子生在高考中還沒有發揮出自己的真正水平，心理健康教育還沒有做到位，儘管我們也給學生講了應試心理和技巧，但個別學生在高考中還是高度緊張，沒有發揮出應有的水平。當然，高考備考是一項艱苦的系統工程，我們仍然存在着很多不足，在新的一年高考備考中，我們還要不斷總結，不斷改進，不斷創新，爭取來年又是一個豐收年。
中學高考備考工作總結2
20XX年高考已經落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績，又一次實現了高考成績的新跨越，入段人數再創歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下達的各項高考指標，這一成績的取得令全校師生爲之振奮，也得到了社會的廣泛認可。因爲我和這屆高三師生共同拼搏奮鬥了一年，也更能深深體會這一成績的取得來之不易，它付出了大家太多的努力和汗水。回顧過去一年的工作，心裏有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾，這一年，我們收穫了成功的經驗，也有失敗的教訓，總結如下。
一、明確目標，跟蹤管理
從進入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮鬥目標。班主任幫助學生制定學期目標和階段性目標，協助任課教師確定各科重點培養的目標生，包括培優目標生，藝體特長生和後進生。對不同的目標生提出不同的管理目標，對這些目標生實行動態管理，根據每次階段考試成績把一些進步較大的學生都列入到培優目標中來，對學習成績波動較大的培優目標生，其薄弱學科的任課教師要重點關注，所有任課教師都要在各個方面予以關注，儘量減少掉隊的學生人數，最大限度的挖掘學生的潛力。藝體特長生全部都是任課教師的目標生，爲了更好地督促他們學習，班主任把他們的座位都安排在了班級的前兩排，給予他們最大的關注，充分調動了他們學習的積極性。對於後進生，工作重點主要是抓好紀律教育和思想穩定工作，以保證班級正常的上課秩序。
二、加強集體備課，結合學生實際整合教學資源，提高複習效率
本屆高三沒有訂一輪複習資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學生，研究複習方法，研究考綱和高考信息，確定教學進度，合理把握教學重難點和各部分內容的深淺度。大家通過各種途徑蒐集整理資料，並在一起研究整合教材內容，優化組合複習資源，編印了大量的導學案和單元檢測題，綜合測試題。各備課組複習備考始終堅持的指導思想就是狠抓基礎，強化訓練，大膽捨棄偏、難、怪習題，提高複習的針對性和實效性，大大提高了複習效率，各科都能按時完成一輪和二輪複習計劃。
三、督促檢查，確保教學秩序，提高課堂效率
一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課後認真寫教學反思。二是定期檢查學生的作業和試卷批改情況，要求有發必收，有收必改，有改必評。三是楊校長和名師工作室的老師經常深入高三課堂，直接指導老師的課堂教學，對老師們的工作起到了很大的促動作用。四是教務處每節課都有專人檢查巡視課堂教學情況，檢查項目包括上課遲到、丟課、私自串課、學生睡覺、玩手機、看課外書等情況。發現問題及時與任課教師和班主任溝通，對屢教不改或情節嚴重的學生給予警告，確保高三教學秩序穩定。
四、集中精力，做好培優補差工作
這屆高三學生，學生人數多，優生少，爲了確保20XX年高考的升學率，我們把任課老師的目標生都集中在了一部分更有希望的學生身上，給他們更多的關注，思想上鼓勵，方法上指導，心理上減壓，課間時間個別輔導，已成爲高三辦公室的一道風景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹立信心，減少偏科程度，儘可能地挖掘學生潛力，提高學生的學習成績，確保優生比例，以保證完成20XX年高考的升學指標。
五、想方設法，努力提高藝體特長生文化課通過率
高三第二學期藝體特長生術科考試結束後返回學校，爲了幫助他們儘快補上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長生抽調到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課教師根據學生的實際情況精心設計、單獨編寫教案，每週五檢查下一週的教案，提高教學計劃的嚴密性，教學方法的科學性，確保教學效果的實效性。另外，每天下午給這個班級和高三、四班都安排了一節輔導課，要求相應學科的任課教師按時深入班級輔導學生學習，總之全體高三老師都在想方設法，千方百計地努力提高藝體特長生文化課的通過率。
六、提前着手，加強文綜和理綜的訓練力度
文綜或理綜成績在高考中佔的比重也很大，在最後階段的複習中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的複習對於高考成敗至關重要。所以，從上學期第二階段考試後，我們就已經開始對文、理勵志班，文科重點班和理科重點班的前100名之內的學生進行綜合訓練，每單週週五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數學科考試，二天之內完成閱卷，成績統計，試題講評工作，上學期是根據學生學習情況和教學進度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題，從假期上課開始使用金學導航和金太陽的成套試題，提高了訓練的難度和強度，以便讓學生更好地適應高考題型和難度。
七、不足之處
今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教育局下達的指標，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標還存在差距，也錯失了突破300人大關的機會，這也說明我們在藝體特長生文化課方面的工作抓的不夠實，對藝體特長生的思想教育沒有跟上，一味強調老師工作的積極性，沒有注意挖掘學生的主觀能動性，一部分學生學習目標不明確，學習動力不足，自信心不夠，僥倖心理嚴重。
總之，今年高三複習備考工作我們始終以林校長提出的四十八字方針爲指導，嚴格執行二十四字工作要求，全體高三教師振奮精神，真抓實幹，勤奮努力，講求質量，追求實效。努力做到用科學的管理，合理的方法，務實的態度和高效的作風做好高考複習備考的各項工作。在今後工作中我們要繼續發揚優點，克服不足，努力使我校的高考成績再上一個新的臺階。
中學高考備考工作總結3
一晃，20XX年高考落下帷幕。回首往事，感慨萬千。一個是太累了，每年都在高度緊張中度過，另一個是高興，運氣總還是不錯，努都獲得了回報。
一、估分成績：
高考地理成績令人滿意。
高分數喜人。今年的地理考題，難度較大，陷阱多，對學生的能力要求高。地理題選擇題人爲陷阱多，對學生的審題能力要求很高，在考場氛圍下，十分容易失誤；主觀題要求學生針對性強，要求答題完整，要求地理氣息濃厚，要求學生通過分析問題，確定好答題方向。在方向明確的背景下，運用地理語言，對所提供現象進行鍼對性，規範性作答。
主觀題批改很嚴，與標準答案扣上的才能得分。今年的地理題，得分很難。
我校估分在70分以上的學生22個，尖子生王琦估分80，申慧英79等，特長生：孟媛媛77等，自主招生：楊慧羣75。
尖子生、特長生和整體情況都令人欣慰。
二、備考得失
現在坐下來，一年來的往事都像電影似的，一幕幕重現，有無所適從的迷茫，有勢如破竹的暢快，總之備考是在有條不紊中展開的，各階段計劃都實實在在的落實下去了，每個階段出現的問題都及時捕捉到了，同時都實施了相應的措施應對，效果都還不錯。經受了高考的洗禮，可以自豪的說，我們的複習策略和高考的思路是吻合的。我們的學生是用了較少的精力獲得了較好的成績。
1、準備工作充分全力以赴。
一年來，在學校全力備考的大背景下，我們的地理備考可以說是竭盡全力。滿腦子都是地理，滿腦子都是高考，滿腦子都是學生，生活和工作分的不是很清楚，整個一年是用心在澆灌。所幸，沒有白付出。
2、計劃周詳，符合高考和學生實際，備考效果很好。
我們高三備課組在xx年7月初，就根據xx年的備考得失，制定了詳細的一年備考工作計劃，9月初，又修訂了第一輪複習計劃，2月初修訂了二輪複習計劃，一模以後，根據學校的備考計劃修訂了二輪複習計劃和考前一個月備考計劃。每個階段的計劃都有明確的目的。每個階段結束後，都根據學生的實際做修訂。
第一輪複習中，重點放在基本概念的講解上，在概念理解的基礎上，通過記憶基本分類建立學生知識體系。
加強學生對地理原理領悟的練習創造更多的機會讓學生講解原理。強調用綜合性的思想思考地理問題。由於複習時間緊，現在看來在課堂上創設更多機會讓學生講解、內化這方面做的還是不夠。
加強學生應用區域地圖和各種圖表的能力訓練。
利用區域地圖探討一地區域特徵和兩地的區域比較的訓練，強調用區域的思想思考地理問題。
進行人地觀念教育，學會應用最基本的地理原理客觀評價人類的各種活動。以上幾方面貫穿了我們一輪複習的始終，其中和學生固有的原意做題的複習觀念有很大的衝突。
第二輪複習：針對學生一摸出現的問題審題失誤太多、主觀題答不全的問題，我們調整了二輪複習方案，把重點放在兩個方面。
一方面是幫助學生建立答題模板在梳理知識主幹的過程中，引導學生抽象出答題模板找些實際案例加以熟練運用。
另一方面，加強學生客觀性審題的訓練。
考前一個月，我們減少了講課的時間，讓學生做兩件事：
一是一思考爲主，內化我們師生總結出的所謂答題模板，內化的標準是忘記模板，但是心中還有模板這一點做起來也是很困難。
第二點，就是少做題，做錯題，找出錯因這一點也是很困難。
3、對學生情況瞭解準確及時，應對方案切合實際，卓有成效。
由於學生少，批改量較小，所以我們做到了全批。這樣對學生的情況瞭如指掌。因此我們的心跟着學生的波動而波動，雖然增添了很多的苦惱，但是，正是因爲這份瞭解，在痛苦中想了很多應對辦法，我們的心在波動，我們孩子的成績卻在波動中上升。
4、下功夫精選習題，事半功倍。推廣兩遍做題法，既弄懂題中設計的知識點，有弄清楚題中要訓練的思維點。
有感於高考題題量小，不追求覆蓋面，以能力爲意的特點，我們一開始就灌輸了，寧願少做題，也要把課本蘊藏的原理搞透的理念，力求把地理原理變成學生的常識。因爲時間是有限的，要做到這一點，就需要減少題量。在這方面，遇到了傳統觀念的挑戰學生已經習慣了通過做題獲取知識，而且各科作業量都很大，學生很難做到每天分些時間給沒有練習題的地理。在這方面做了不少學生的工作，也做了不少的妥協。
妥協的結果是，我們承諾給學生高質量的習題，因此要求學生做兩遍習題。第一遍要求學生在考場狀態下作對題，我們改過以後，要求學生把錯題找出，把稀裏糊塗作對的題也找出，在第二遍做的時候，不僅要改過來，還要找出錯因：知識點錯誤、思維方式錯誤、馬虎、審題的錯誤。
5、要求學生在這四點上做好記錄。
說實話，只有一些習慣好的，聽話的才能做到這一點，但是我們深信，這種訓練能減少考場緊張狀態下的失誤。
我們堅信，最後考場上的失誤一定不是知識上的失誤，也不是原理運用的失誤，而是不能做到客觀性審題造成的失誤，就是所謂的馬虎。
要學生聽我們的建議，我們必須加強習題的思維含量和複習針對性，所以所有的習題都是經過加工了的。這方面的工作量是太大了，但是我們堅持下來了。自信效果是很好的。研究考綱，研究近三年考題，捕捉高考變化信息，及時應對。十分重視外出學習和教研的機會，十分重視各地的高考信息卷子。
我們沒有參加所有的教研會，但是我們和教研員的聯絡暢通無阻。我們沒有機會更多的而外出學習，但是我利用了外出的一分一秒。
我們沒有給學生做很多的套題，但是我們研究各地的套題。
我們在二輪複習中，練習了xx兩年的全國各地考題，明確要求學生領悟高考出題的思路和答案的組織思路。
6、鼓勵學生提問，耐心解答學生提問。隨時點撥學生，歸正學生學習思路，指導學法。對於個體學生的問題，我們鼓勵學生積極提問，大膽提問。
要求學生有問題本，每週收一次問題本，主要目的是瞭解學生的實際，但是學生提的問題往往都不着邊際，但是客觀上訓練了學生的求異思維。
學生的問題，我們都給了答覆，其實更多的是指導學法。
隨時隨地的`對遇到的學生以聊天的方式有針對性的點撥。只要是在走廊遇到學生，都會問幾句，上課前和課後都找幾個學生問問。
有了這些溝通的方式，時間久了，學生對問老師問題不打怵，也敢於質疑，思維上沒有條條框框。結果發現，經常問問題的學生成績都很好。
對尖子生和特長生，王琦、申慧英、薛婧婷、孟媛媛、楊慧羣、孔奕超等還有很多，8班所有的學生都一對一的指導過，這些孩子都很聰明，只要點到了其學習需要注意的地方，他們都會照做，提升的效果都很快。9班的大部也都指導過，不過有意思的是，9班學生地理學習很積極，我不讓他們多做題，他們很不理解，爲了這個理念的溝通，我在9班專門溝通過好幾次，最典型的代表就是高洪林。經過幾次考試失利後才願意實施我們所要求的兩步做題法，詳細對比她的通過做題獲取知識（拋開課本）的方法，才認同題可以少做，研讀課本認真思考卻不能少。
7、略有遺憾。
就是自己有針對性組織的考試少了點，考場氛圍內的專項訓練少了一點。
如果能把階段性發現的問題，組織針對性強的試題，利用課堂時間模擬考場方式訓練，效果會更好。這也算是美中不足，好在學校的考試很頻繁。這方面的遺憾就很少了。
三、建議
1、第一輪複習很重要，做題的時間要少，不要在看重第一輪複習中的考試成績，要把重點放在基本概念的講解、基本分類的記憶、地理原理建立學科知識體的理解上。要把訓練學生講解原理，舉例說明，看圖說話，精讀課本案例作爲一輪複習的重點。要把學生的思路放開。
2、第二輪複習重點是幫助學生梳理主幹知識，一定要細緻具體，不要模式化，同時讓學生真正領會，把這些內化成主觀題的答題模板。
3、整個過程中都不要把做了多少題做爲訓練的目標，也不是把做對了題做爲目標，而是利用習題找出來錯題的原因。
錯題有四大原因：知識點錯誤、思維方式有偏差、審題不客觀（馬虎）、緊張）。
這四種錯因裏，知識點錯誤不可怕，最後的高考考場上，很少有學生因爲這個丟分。思維方式有偏差，這方面有很多學生都存在，通過主幹知識梳理、內化就可以避免。馬虎，其實就是審題的客觀性不夠，主觀意識太重，這一點，要通過兩個方面克服，一就是做任何主觀題都不要給學生標準答案。相反要求學生根據習題的題設找出答題方向，在方向明確的基礎上列出答題提綱，最後結合題設有針對的取捨，最後應用地理術語規範作答。二就是做選擇題的時候要把選項作爲題的重要組成，通過比較選項的方式作答。至於考試緊張，這點，我們老師可以說是無能爲力，還是靠學生自己的修爲了。
4、平時一定要培養學生鑽研課本的好習慣。考前一定要留出一定的時間讓學生自我消化。
5、考前一定要有多方面的研讀各地信息，不放過任何一個感覺，找到了就去做，往往都能做對。
高考複習太殘酷——努力不一定成功!高考太殘酷非用心努力不可！寶劍都是用心血錘鍊成的！
只要設定了目標，做好規劃，找尋有效的方法，用心去做，沒有做不好的事！
中學高考備考工作總結4
20xx年高考已經結束了，高三地理備課組在學校領導的正確指導下，在年級組的大力支持下，以發展的教育理念爲指導思想，改變教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，努力提高教學質量，取得了非常優異的成績：文科綜合全年級240分以上15人，230分以上60人，最高分10班蘇倩純253分。高三，是拼搏的一年，也是收穫的一年，現將備課組一年來的備考工作小結如下：
一、重視教研活動，計劃落實到位
教研活動是引導高三備考工作的重要指向標，高三教學進度、難度、方向的把握，複習內容的取捨，教學方法的改進，模擬試題、熱點問題的獲得，有賴於省、市、區各級教研員的指點，因而，高三備課組不放棄任何一個學習、交流的機會，積極參加各項教學研究活動，甚至堅持到每次活動結束後，和各校老師進行直接對話，獲得最寶貴的備考經驗。參加活動中印象比較深刻的，例如：改卷組長曾瑋老師的報告、各區高三複習課、一模、二模試卷分析會，20xx年高考備考方向等。
除參加校外活動外，備課組還堅持每週一次的例會，毫不放鬆。每次例會的主要內容是：安排本週複習工作，檢查進度，交流方法，討論重點、難點及學生出現的問題。本屆高三地理備課組在魯豔組長勤奮、認真的工作作風帶領下，各成員皆謙虛、好學、上進，養成了積極探討、求真、求實的好習慣，不保守、不封閉，共享資源、共享方法、共享學生，落實備課組制定的各項工作計劃，如一模前完成必修一、必修二的複習，二模前完成必修三的複習，高考前進行熱點問題探究、主幹知識的再次回顧，基礎知識的迴歸課本等，最終獲得了良好的複習效果。
二、年級組大力支持，促進地理複習備考
高三年級於華級長非常重視綜合課的複習，在進行年級組的課程安排時，對綜合課有所偏重。備課組抓住這一機會，精心安排各項複習活動。如：上半學期每週一次的第九節自習課輔導、週五綜合課測試、下半學期的晨練、黃昏練、週六早讀等，有以上這些時間做保障，地理科目可以保證每週至少做兩到三套綜合試卷，及選擇題或綜合題專項訓練兩次。面對這些試卷和練習，備課組老師做到：凡試卷必有分數，最晚第二天交給學生;凡練習必有批改，當天返還學生。高三一年，地理備課組老師幾乎是自早上七點進入辦公室起，就開始了一天馬不停蹄的工作，改作業、做試卷、備課、瀏覽各地試題，與學生交流等等，直到晚上六點，有時還要等到黃昏練結束，才離開學校。即便如此，備課組沒有一位老師叫苦叫累，因爲我們相信：有付出必有收穫。
三、以問題教學法爲指導，將課堂還給學生
高三教學主要以複習課型爲主，如果每天上課都採取一種方法：知識點、例題、練習，勢必造成課堂枯燥、沉悶的氣氛，影響複習效果。同時，班級整體、個體差異比較大，問題也各不相同，只有對症下藥，才能提高成績。因而，高三地理備課組在複習中通常採用問題教學法，問題的獲得各不相同，有通過作業、試卷獲得，也有通過學生主動提問，老師課堂提問，課後交流等方法獲得，共性的問題課堂解決，個體的問題課後解決。起初，學生提問的積極性並不高，每班經常提問的僅集中在幾位學生身上，很多學生提不出問題，尤其是中等以下及地理薄弱的學生，爲激起這部分學生對地理的重視，我們主要採取的是強制提問，每天必須解決幾個問題，所以後來經常在高三辦公室看到一個有趣的現象：下課鈴聲一響，學生一溜小跑到地理老師面前接受提問，辦公室裏下課十分鐘又上起了小課。經過多次反覆，臨近高考時，我們對學生的問題已經瞭然於心，經常隨時隨地對學生進行個別輔導。
此外，我們認爲複習課的前五分鐘交給學生，有利於提高整節課的複習效果。高三課堂下課晚，上課早，有學生還沉浸在上節課的內容中，有學生還在昏昏欲睡，有學生下課找老師提問剛匆匆回到座位，如果這時直接進入主題，大部分學生注意力還沒法集中，不如讓學生當小老師在講臺上講區域、講試題，讓學生在學生的講解中漸漸進入重點，此項活動，有些老師一直堅持到高考前夕，學生的綜合能力得到很大提高。
高三備考方法迥異，種類繁多，每位老師各有絕招，在這裏我就不一一贅述了。我認爲：只要這位高三老師有熱情、有目標，積極上進，心中時刻裝着學生，就一定會創造出自己獨特的備考方法，取得優異成績。
中學高考備考工作總結5
本學期在教育局、教務處、教研處等的正確領導下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學任務。本着以“考綱、考點、考題”爲導向，以教材爲中心，以學生爲主體，以優化教學程序爲手段，全面梳理主幹知識，側重於“夯實基礎，構建網絡”。堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則，進行了三個輪次的複習以及高考最後衝刺的備考工作。這一學期全組所有歷史教師精誠合作，齊心協力，充分發揮團隊合作精神，提高全組教師的教研水平和教學能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應試環節，共同奮鬥，確保了XX屆高考我校再一次創造輝煌。
一、備考方向及備考思路總結：
通過對XX年各地區15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，複習也非常具有針對性，尤其是我們在二輪複習中在通史複習的基本前提下，穿插了老教材的相關內容，高考無論是新課標一新課標二還是其它地區的高考試題基本側重了這樣一種脈絡，例如：兩套新課標的41題，題目設計新穎，是對不同時期版本的的教材目錄進行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內容；又如：我們在二輪複習採取了通史階段特徵的複習方法，浙江卷的38、明清時期的政治、經濟、對外恰恰是考察了階段特徵；我們在複習中側重了世界市場的全球化以及馬歇爾計劃的複習。在XX高考中有三個省區的主觀題都有涉及世界市場的全球化；兩個省區涉及馬歇爾計劃；在熱點複習中，我們認爲XX年是中法建交xx週年，重點強調中法關係的發展，浙江卷的39題考察就是中法關係的發展演變；拿破崙的評價；總之我們XX年高考備考的思路是非常適應高考要求的。
二、各階段的安排
1、我們的備考複習安排爲三個輪次一個衝刺四個階段。一輪複習基本按照教材順序進行基礎主幹知識的複習，通過“低起點、小梯度、高密度，構建科學有效的學科體系。”幫助學生從高考的角度來認識和掌握歷史知識，並進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，完成了知識目標的掌握。通過學科基礎教學，使學生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調動和運用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力；基本養成正確審題、答題的良好習慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標的培養。
2、二輪複習採取通史複習的方式，讓學生對中國古代、近代、現代；世界古代、近代、現代幾段歷史進行宏觀、系統的把握，按照“源於教材，高於教材”的原則整合教學資源，概括、拓展、昇華教材集中力量準確理解重要的歷史概念，理清歷史發展線索，明確歷史發展各階段的特徵，掌握各個單元及各專題的知識結構，在這過程中，穿插補充了一些人民版教材沒有設計的內容，豐富學生的知識，開闊學生的視野。
培養學生構建主幹知識的能力，教會學生認識、理解和評析材料，注意會用歷史的語言敘述歷史規律和歷史過程，同時注意解題的規範性。促使學生自己形成把握歷史問題的能力。
3、注重三輪複習和衝刺階段的輔導
在三輪複習中除了按照年級的安排進行九輪正式考試再加上考前的保溫訓練，總計10套模擬試題。學校就、會提供4套試題，我們自己需要根據學生實際和歷史專題組織5-6套試題，但因學校安排的試題也可能有不適合之處，需要歷史組的老師們每人一套試題，這樣可以發揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進行了兩個重要的內容：
一是自主性迴歸（考前主幹知識強化）
要求學生在教師的指導下回歸教材；督促學生對錯題、重點題型重新研究整理，適時組織重做或變形重做；速記內容，安排充足的時間讓學生搶記，除主幹知識外。還要加強對程序性知識和策略性知識的記憶，組織教師編寫記憶提綱，知道學生利用早晚自習和邊角時間加強記憶，保證重點知識方法記得住、想得起、用得上、用得準，提高準備性。；每輪次都要留給學生足夠的時間進行自我矯正，總結反思，針對訓練暴漏出的問題進行鍼對性的查漏補缺。
二是高考最後三天對XX—XX年三年高考試題再次迴歸，重點是體會高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規範表述等相關能力。
三、資料的編選
我們在參考江西金天陽的兩輪複習資料之餘，在二輪複習中我們歷史組全體老師參與編制了通史複習相關資料，包括主幹知識的回顧，重點分析的解析突破及針對訓練，鞏固訓練幾部分，感覺效果還是很明顯的。
四、團隊合作
高三歷史組是一個特別團結、特別努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的願望就是提升學生的成績，保證歷史學科爲學生的高考做出最大的貢獻。在教學中能夠做到統一思路、統一複習學案、統一複習試題；最可取的地方就是在二次個人備課中遇到疑難問題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，及時溝通交流。我們更是高度重視對考情的分析。包括對課程標準、考試說明、萬文庫綱和近五年的高考試題進行分析解讀確定複習的重點，以及通過對學生對中方式的反饋確定複習的難點，全面理解新課程高考的指導思想和能力要求。
本組教師不斷加強業務學習，提高業務水平，提高自身的業務修養，注重形成自己的教學風格。業餘時間加強學習，勤於鑽研，勤於總結教學經驗，踊躍參加各種教育教研評比活動；加強對職業教育熱點問題的理論研究，尤其是對課程改革、教師專業化發展、學生職業道德與職業指導等熱點問題的理論研究。
五、操作中的幾點有效做法
1.重視集體備課。集體統一備課和個別交流相結合。
2.重視考情分析：包括課標、考綱解讀；近三年高考試題分析，總結高頻考點考過的角度及未涉及的角度引導學生明確高考備考方向，嘗試對XX高考的預測。
3.重視網絡構建。對於每個專題，都要儘量涉及網絡結構或思維導圖，幫助學生構建網絡，明確主幹知識在知識網絡中的位置和重要性。
4.重視學生作用。在學生依據學案自主學習的前提下，儘量讓學生動腦想、動口說、動筆寫，多交流、多討論，在交流討論中開闊自己視野的同時提高自己的語言表達能力，讓學生學會自己學習、反思、不斷提升自己。
5.重視科學訓練
在訓練中，強化對學生對時間的合理安排，及注重快速閱讀、快速思考、快速書寫的訓練，在提高答題速度的同時保證答題的質量。除了文科綜合訓練外，還要加強歷史學科的專項限時訓練，歷史課及歷史自習進行限時的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專項訓練增強學生的實戰能力。
6.重視實質講評
無論是平時的練習，大型的考試或是強化性考試，針對性講評都是至關重要的一環。講評註意及時性，突出針對性，強調層次性，講究激勵性，落實總結性。在進行有效訓練的前提下，加大講評的力度。做到有練必講、有講必評，及時點撥思路、總結方法。
講評前需要做的工作：
學生：課前改錯，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標記。根據答案找失分；針對失分找差距；對照差距找不足；依據不足找改進。
教師：首先要對答題情況進行系統歸納整理才能是講評具有針對性；其次是認真研究試題，確定講什麼，如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能，如何做好變式訓練。講好題是關鍵，講評過程中一定要解決做過試題得分率低的問題、審題失誤問題、基礎知識不紮實問題、知識的遷移和運用能力差、對材料理解不到位，不能把握主旨。
對於重要的題型及主幹知識進行題型變換及多角度思考問題的能力訓練。可以對習題的條件、範圍、角度進行改一改的訓練；對習題所含的知識內容擴大使用範圍的擴一擴訓練；從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓練；把題肢和設問反過來問，增強設問敏感度的反一反的訓練。盡最大能力發揮典型試題的試題功能。
7.注重專題補充
在複習中除了訓練之外必須輔以專題補充，包括歷史學科的長期熱點和與時政密切相關的熱點專題。共設計十個專題，尤其是大國崛起與興衰、社會轉型兩個專題和XX高考試題方向一致。
8.注重針對輔導
考前最後一個月對推進生的輔導除了應主要側重心理輔導與心理疏導上。課堂上多鼓勵、多肯定千方百計調動學習的積極性；在課下，多談心，多交流尤其是對優生中的歷史待優生，我們除了面批面改他們的作業外，的關心他們的生活、，走近它們的內心。另外就是建立動態的管理檔案，要不斷的針對每個待優生的實際及發展變化及時調整措施以保證它們的歷史成績有所提高、絕不能成爲制約總分的學科。
六、對XX年高考備考的幾點建議。
1、砸實基礎、靈活運用。
強化對主幹知識的準確掌握。高考命題的基本原則就是對歷史主幹知識的考查，所以在平時的教學中一定要強調學生對主幹知識的準確記憶與理解。並且能夠對題目進行靈活的變通，嘗試“變一變”“改一改”，對主幹知識進行多角度的訓練。教學中應紮紮實實抓好基礎知識的鞏固，應該在主幹知識的記憶、理解上引導學生多下功夫，教師主要發揮點撥、督促、檢查的作用，關鍵是讓學生真正的動起來，平時記得住、考試想得起，用得上。
2、審清設問，明確問題。
強化對學生審題能力的訓練。無論是練習還是考試，“成也審題，敗也審題”，如果審題出現失誤或偏差，導致答題方向、角度錯誤，答得再多也是枉然。所以在平時教學中一定要訓練學生的審題能力。
重視在網評的條件下，學生答題規範性的指導，答案要言簡意賅，條理清楚，書寫用語要規範。
3、材料教學，緊跟潮流。
在平時的教學、測試中一定要注重蒐集新情境的材料，注重新角度、設計新問題，使學生在平時學習中儘快適應這樣的新題型。
特別要注重對學生審題能力的正確性、語言表述的概括性、準確性上下功夫，多進行這方面的訓練，平時可以教師設計、或是讓學生自主部分資料，讓他們自己設計問題，進行講解、分析，既充分發揮了學生的主動性，由開闊了學生的視野和思路，這是現在高考需要的能力
4、強化訓練，提升技能。
教學中要注重解題技能的指導。如對材料解析題的分析，最基本的分層訓練、縮句訓練、角度訓練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓練應該是我們XX屆高三備考的重點，也是我們基礎年級教學參考的一個方向。注意教科書知識點的歸納與總結，尤其是遷移延伸，以提高學生的綜合能力和素質。
中學高考備考工作總結6
20XX年廣東高考已經落下了帷幕。樂從中學在今年的高考中再創輝煌，取得了上重點線58人，上本科線465人的驕人成績。上線人數及增幅均位居順德區同類學校首位。這一學年，我負責高三（9）班、（16）班兩個個班級的理科綜合物理教學工作，其中（9）班爲理科C類班，（16）班爲理科B類班。現將我這一學年以來的高考複習備考工作情況總結如下。
這一學年，是高三複習備考重要時期，時間緊、任務重，要使學生在這一年裏鞏固基礎，形成能力，建立自信，我認真做到了以下幾點：
1、堅持集體備課
我認真鑽研教學大綱及20XX年高考考試說明，仔細研習高考複習資料和高考模擬試卷，與同備課組的張文安老師、曾傑老師、楊金老師積極開展集體備課，一起認真研究教材教法，教學內容，教學方法，教學策略，精心挑選例題、習題和考題，認真審覈，儘量避免出現不必要的錯誤，認真做好教後反思、考後反思，及時調整教學策略，不斷提高教學效果和教學質量。
2、精講精練、及時測試、及時反饋
注重提高學生的學習效率，在複習中採取精講精練的方式，對學生完成的試卷練習進行及時反饋評價，針對所教授班級的實際情況，對複習資料進行大膽的取捨。對學生能夠拿分的題型多加練習，對學生無能爲力的題型大膽放棄。堅持每週做一套高考理綜模擬題，2-3套物理模擬題。並及時收回、及時批改，，因爲我深知，只有及時講評、及時反饋，才能達到事半功倍的最佳效果，如果過幾天以後纔去講評，學生已經失去了那份對試題答案渴望的熱情，必然達不到預期的效果。也就是說必須做到“及時反饋”。
3、認真分析和研究各地高考試題，尤其是近年的廣東高考題
20XX年是廣東高考實行小綜合的第一年，通過研究20XX年理綜考題，我們發現了物理命題的特點：注重基礎、注重教材，主要面向廣大中等層次的學生，並在壓軸題上體現能力。因此我們在複習的過程中也注重夯實基礎，培養學生良好的解題習慣。他山之石，可以攻玉，我們也注重收集廣東各市的高考模擬題，並運用到我們平時的訓練當中，爲我們平時複習過程中沒有注意的細節進行有益的補充。
4、立足基礎，重視課本
平時的教學中，不能離開課本而只依賴於各種複習資料，必須在備考教學過程中不斷指導學生認真閱讀教材內容，特別是高考前夕十多天，我們就停止上課，要求學生迴歸課本，迴歸錯題，指導學生認真閱讀課本（基本概念、基本原理、課本中的插圖以及課本中的小實驗等等），要求學生看以前的考題，錯題，但爲了保溫，每天還是要求學生做少量的基礎練習題。
5、做好學生的心理輔導
注重班級的心育，結合學校的心育要求，我在班級中重視創造力的培養，在平時的學習中，注意啓發學生的思維能力，例如一題多解的能力，從而培養學生活躍的思想，避免了思想的僵化。
經過一年的努力，在20XX年廣東高考中，我所帶的兩個理科班均取得了優異的成績。其中高三（16）班有31位同學考上本科線，上線率達到148%，高三（9）班本科上線率達到400%，理綜有效率達300%，大幅超額完成了學校下達的任務指標。對高考備考的幾點建議：
1、首先必須認真分析和研究教綱和考綱以及近幾年來全國各地的高考試題，瞭解高考命題的指導思想，考試內容、考試範圍及題型、題量、分值。
2、加強審題、分析、理解、實驗、綜合運用以及應用數學工具解決物理問題等各種能力的培養。
3、認真分析學情，把握複習節奏。用基礎題來訓練學生的解題方法，培養學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和能力方面存在的問題，設計好針對性的練習。
4、重視理論聯繫實際，多找些與生產生活實際相關的習題，培養學生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓練學生的具體數字運算的能力。
5、少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。
6、反饋要及時，考後必須及時批改，及時講評，及時反饋，要把做過的題翻新變化後再進行訓練，以求學生真正弄懂、克服思維定勢。達到事半功倍的效果。可以採取面批面改或互評互改等方式，讓學生體會和感受改卷的艱辛，從而改變學生不良的書寫習慣。
7、要加強解題規範性指導和訓練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規範。
8、加強應考策略指導，培養和訓練學生合理分配時間的意識，合理安排答題順序的意識，“忍痛割愛”的取捨意識，分分必爭的搶分意識。
9、重視心理疏導，調整臨考心態，充分挖掘和發揮非智力因素。在平時教學中要教育學生養成“把平時當高考，把高考當平時”的心態，對於考前心理負擔過重的學生，可多談點“謀事在人，成事在天”的樂觀心態，做好最壞的打算，爭取最佳的成績。
總之，高考備考是一項艱鉅的系統工程，衷心希望新一屆的高三老師在高考備考過程中，能吸取上屆及前幾屆老師在高考備考中的經驗和教訓，不斷總結，不斷改進，不斷創新，爭取來年取得更大的豐收。