本學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓：
1、學習新課程，更新教學觀念。
今年暑假，我參加了第二輪中小學繼續再教育通識的培訓，會議期間，我認真學習了新的課程理念，努力轉變自己的教學觀念，使自己迅速適應新課程改革。開學後，積極參加校本培訓，制定了校本培訓的學習目標和計劃，並作了大量認真細緻的筆記。“問泉哪得清如許，唯有源頭活水來。”作爲新課程教育下的語文教師，要博覽羣書，努力提高自身的理論水平和知識修養，用先進的教學理論指導自己的教學，這纔是我們的思維之渠，清亮如許的活水。本學期，我訂閱了《小學語文教學》、《小學青年教師》這兩本教育雜誌。平時，在繁重的教育教學工作之餘，我抽出大量的時間來閱讀這些教育刊物，從中瞭解國內外的教育動態，學習先進的教育理念，從中借鑑別人先進的教學方法，並將所學在教學活動中認真實踐。
2、以學生爲本，加強語文實踐。
新課改要求每一位老師重新審視對教師這個職業角色的定位，把自己從“神壇”上請下來，與生爲善，把自己從“經驗”中請出來，敢自以爲非。在本期的教學過程中，我認真研讀新課標，理解其要義，並實踐其要求。在教學中，我始終做到以生爲本，對於每一個孩子，都以賞識的眼光去看待他，都以公平的態度去評價他，不揭短、不挑刺，給他們一個寬鬆、民主的學習氛圍，成爲他們可信賴的學習夥伴。課堂上，我關注學生們的學習方式，教法上儘量少一些墨守成規，力爭多一些不拘一格，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創設良好的課堂氣氛，提問做到面向全體學生。作業分層佈置，做到少而精，減輕了學生的負擔。提高教學質量，還要做好課後輔導工作，我班學困生好玩、缺乏自己管理自己的能力，常在學習上不能按時完成作業，針對這種問題，我從學生的思想教育抓起，並使這一工作貫徹到學生的學習指導中去，同時做好學困生學習的輔導和幫助工作，經常利用課餘休息時間與差生交談，摸摸他們的頭，整整他們的衣服，對他們的處境、想法表示理解和尊重，使他們消除對學習的`畏懼，重新樹立搞好學習的信心。
語文學習的外延等於生活，本學期開展了一系列語文學習活動：誦讀經典、讀書活動、“誠信”講故事比賽、語文遊戲活動、寫字比賽、辦手抄報、出主題黑板報、作文競賽等。在誠信講故事比賽中，我班的陳靜怡獲得了二等獎。作文競賽中王忠園等同學分別獲得一、二、三等獎；語文遊戲活動中，我班15名同學各展所長，同心協力，獲得了學校團體第三名。在書畫比賽中，我班四名同學分別獲得兩個一等獎和二、三等獎。在活動中，學生的能力得到了鍛鍊，學習的熱情也被充分激發出來，綜合素質也得到了全面的提升。
3、培養讀寫興趣，營造書香班級
語文的學習，歸根結底是理解和運用語言文字的能力，閱讀即是理解語言文字，積澱涵泳語言的過程。爲了進一步調動學生閱讀的興趣，我在日常的緊張的教學工作之餘，花了大量的時間和精力着手營造我們班級的書香氛圍。首先要讓學生對書產生親近感，我購置了書櫥，精心挑選100多本對學生成長有益且學生喜愛的書籍。並組織學生成立了書友隊，各書友隊制定近期閱讀目標和計劃，還聘請了熱心的家長爲書友隊的閱讀顧問，以解決各小組在閱讀活動中遇到的困難。同時爲了充分營造書香班級氛圍，我還將班上小書畫家的作品裝裱後懸掛在教室牆上，學生平時所作的手抄報和剪報挑選出精品貼在教室後面的學習園地上，無形中也增添了濃濃的書香味。寫字也是考查學生語文素養重要的一個標準，我從不佔用學生一節寫字課，寫字課上，從書法理論的闡述，到親自示範運筆方法，結構間架等，我是認認真真的教，學生是實實在在的寫。使我們班真正成了書聲朗朗，墨香飄溢的學習型班級。有了良好的文化氛圍，學生讀書的興趣也調動起來，本學期，經統計，我班一學期下來讀書最多的人達到21本，而且都是整本的書，最少的也讀了三、四本。在充分閱讀的基礎上，再進行習作練筆就不是很困難的事了，學期開始，我準備了10本循環日記本，將班上51人五人一組，分爲十組進行日記循環，學生對這種練筆方式很感興趣，習作熱情也高漲起來，一本寫完了，主動買新本子寫第二本，我班的孫依恬、胡牧然、孟雪吟、胡昊、吳霞更是嚐到了甜頭，單篇的寫不過癮，還寫起了科幻連載、童話連載、神話連載。如：孫依恬寫了《兔乖乖智斗大老虎》、胡牧然寫了《宇宙探訪記》《環遊地球60天》、孟雪吟寫的《哪吒新傳》等。（現已打印出來，投到了教育週刊）學生習作的熱情調動起來後，便開始踊躍參加各級作文比賽，我班4名同學精心準備稿件，參加了“好娃娃”杯作文大賽，14人蔘加了郵政杯“致2008年北京奧運會的一封信”，15人蔘加了校作文競賽。另外，我班學生還踊躍報名參加池州日報的小記者培訓，通過這項活動來促進自己的寫作能力和水平。
4、勤於動筆，走教學相長之路
新課改呼喚學習新教師，鑽研型教師，對於教育教學中出現的問題，我總是及時總結反思，探索出教育教學的最佳途徑和策略。“三人行，必有我師”在課堂上，我向學生學習，學生閃耀着的智慧火花往往讓我欣喜不已，激動不已，課後仔細品味，感悟，讓靈感的溪水流淌於筆端紙上。在教研組，我向其他教師學習，學習她們平易樸實的教學語言，認真踏實的教學態度，循循善誘的教學方法、、、、、、每聽一節公開課，都是一次學習成長的過程，每一次研討，都是一次思維催發的“風暴”。因而，我在教育教學之餘，在學習新課程的基礎上，積極撰寫教育教學隨筆和教學論文。本期，寫了教育隨筆《感動》、《賞識——讓學生成爲“磁鐵”》、《鏡子裏的小貓》（《賞識——讓學生成爲“磁鐵”》一文發表於《教育週刊》上），寫了論文《茶文化——綜合實踐活動案例》、《變“一元解讀”爲“多元解讀”》、《品茶、說茶》，教學新得體會《讀〈新課程教學法〉心得體會》，家教論文《關於家長學校的理論思考》，其中《茶文化——綜合實踐活動課案例》、《關於家長學校的理論思考》分別獲縣一、三等獎。
回顧過去的一學期，我感覺工作是緊張的，也是充實的，是辛苦的，也是甘甜的。回望走過的足跡，雖然稚嫩，然而堅定。在即將到來的新學期，我將一如既往地踏出既定的步伐，與時俱進，在素質教育的土壤裏孕育吐苗、拔節成長。