把幼兒園教育擴展到家庭、社區是我們幼教人新探索的一種新型教育模式，它不僅使嬰幼兒家長及早的瞭解了幼兒園、認識到了早期教育的重要性，並熱心的參與到親子活動中來，同時，幼兒園對社區嬰幼兒產生了巨大的向心力，凝聚力，提高了入園率、早期教育已成爲學前教育的重要內容。爲充分發揮早期教育的巨大作用和優勢，確保早期教育的成果，對前一段早期教育工作總結如下：
做好宣傳發動工作，提高家長對早期開發的認識
剛開展這項工作時，多數家長對這項工作認識不足。教師們利用業餘時間挨家挨戶的進行宣傳發動，到開展活動時，卻只有三、五個家長帶孩子來，來的家長不是幼兒園老師的親戚就是與幼兒園老師非常熟悉抹不開面子的，因爲他們太忙，帶孩子到幼兒園參加活動家長認爲是浪費他們的時間。老師們也有牴觸情緒，爲幼兒園的孩子們忙了一週，休息時間還要爲社區的孩子們開展早期教育活動，自己給自己加壓，何苦呢?
剛開始活動時，大家都沒經驗，忙忙活活，效果還不明顯，但家長看到了孩子燦爛的笑臉，看到了自己孩子與其他孩子的差距，在親子活動中，家長體驗到了什麼是“不和羣”，什麼是“膽怯怕羞”，什麼是“固執任性”，什麼是“心理品質良好”……。看到家長帶着怨氣而來，滿意而歸，老師們也舒心的笑了。
在此基礎上，我們的工作有了轉機，參加活動的家長回去一宣傳，我們再進行宣傳發動時，許多不願來的家長也抱着試試看的心情來參加活動了,參加活動的人數越來越多，有的家長因爲有事，一次不帶孩子參加活動，就象小學生拉下功課一樣感到非常遺憾。參加過活動的孩子都非常向往幼兒園，許多家長不是週六就帶孩子來園，開始我們還以爲家長記錯了時間，後來家長們告訴老師：孩子天天嚷着來幼兒園，不帶他來就碰頭。聽了家長的.話，我們真是感慨萬千：任何一種新生事物的發展壯大，都不會是一帆風順的，在經歷了家長的不接受和認可的過程中，我們幼教人付出了多少心血和休息時間，現在終於迎來了收穫的季節。
採取得力措施，加強社區服務，搞好家園共育
在工作剛有起色後，我們老師廣泛蒐集早期教育資料，爲每次參加的家長開設了專題講座時間，每次一個專題，內容豐富多彩，具有實用性，根據家長的需要，打印出來，發放到家長手中，家長非常滿意。