一、維護社會穩定觀，建立校園和諧秩序
今年是國務院實施義務教育階段教師績效工資改革的第一年，面對紛繁複雜的形勢，我校從感恩黨和政府爲教師辦實事謀福利出發，積極做好績效工資改革的
穩定工作。學校工會密切配合行政，做好在崗和離退休教師的思想政治工作。號召全體教職工以積極的心態投身到學校的教育教學工作中去，開始豐富多彩的'教職工文體活動，愉悅教職工的身心。充分發揮教職工大會的作用，引導教職工爲學校的發展，爲教育的發展獻計獻策，用正確的輿論導向，進行和諧校園建設。
二、踐行科學發展觀，推進人文環境建設
組織全體教職工重溫了《中小學教師職業道德規範》《中小學班主任工作條例》，組織黨員教師認識學習總書記的《論科學發展觀》，人人撰寫讀書筆記，結合自身教育教學實踐，認真進行調查研究，撰寫調網查報告。抓住推進區域現代化建設的發展機遇，積極改造學校落後的基礎建設，暑假裏改造了學校圍牆，新建了教工車棚，消除了安全隱患。積極爲教學中心工作服務，添置了移動投影儀和筆記本電腦，安置好教育網光纜，待硬件建設到位，爭取讓全體教職工的思想與行動向教育現代化進程邁進一大步。
三、確立課堂質效觀，努力打造高效課堂
課堂教學不僅要有效，而且要實現高效。圍繞打造高效課堂，校教研室統一計劃安排，加強校本培訓，開展多樣的教學研討活動，取得初步成效。
1 2 31、學校語文組籌建了“農村學生習作素材庫”學研共同體，從農村學校學生生活、學情出發，喚醒學生對生活表象的記憶和思考，由教師蒐集並系統整理，爲習作指導提供源頭活水，爲“繁榮校園文學”特色建設奠定指導基礎。
2、從規模較小校情出發，沿用“系列小課題研討”集體備課範式，以學科爲單位開展常規集體備課，解決貼近教學實際問題，讓每個成員在解決問題的討論、觀摹和交流中有所領悟，有所收穫，從而切實提高自己的教學水平。並將備課研究成果整理歸檔，供教師交流學習。
3、積極開展“課堂診斷”活動。教導處組織全體課任教師，認真學習通州區教科室關於推進“課堂診斷”的指導意見，校內開展了課堂教學現場診斷活動。英語科教師參加現場課堂診斷獲片一等獎，區二等獎。
4、開展中年課堂教學觀摹和青年教師課堂教學競賽活動。加強了教學的過程管理，提高了聽隨堂課的頻率，校教研室及時反饋教學情況並能認真診斷，確保課堂教學的有效、高效。重視了中高年級語數學科的預學調研工作，每位教師能自覺參與研課、磨課。中年語文教師參加優課評比獲片一等獎，區二等獎。
四、堅持科研興校觀，全員參與課題研究
1、學校即課題，課題即學校。圍繞教育十一五規劃增補課題“促進農村小學課堂教學公平的策略研究”課題，將此作爲“辦人民滿意學校，做人民滿意教師”的系統工程，全員參與課題研究。由教科室制定具體的研究計劃，將課題研究滲透到學校的每一項工作，使每個員工確立學生的平等意識。各科教師針對自身教育教學實際，積極撰寫研究心得。課題主持人蔘加區規劃課題中期調研，作了《用愛奠基，以身爲本，和諧發展》的成果彙報，務實、嚴謹的研究態度獲得專家與同行好評。
1 2 32、教育科研結碩果。本學期，全校老師圍繞課題研究，撰寫論文37篇，有9篇文章在省級以上雜誌發表，一人獲南通市首屆“成長杯”教育博客大賽三等獎。