總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，爲此我們要做好回顧，寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編爲大家收集的小學教學工作總結6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學教學工作總結 篇1
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，並取得了一定的成績，現將工作做以簡單的小結：
一、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此，在教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對知識的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正爲學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、注重課內外結合，提高求知內在慾望。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習爲核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行爲訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀喜歡的課外書；通過這些收集與閱讀，爲深入理解課堂內的學習內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的實踐活動。如：學習《春天》後，組織學生尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧祕。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。
三、形成自己的風格，培養學生的個性。
1、堅持每天早上的英語晨學，利用這段時間充分考察學生個人已經達到的水平，通過小組長和一幫一的方式來確定每一個孩子的真實水平，而不僅僅停留在整體上。
2、堅持向課堂要成績，把時間充分利用好，做到充分的備課，精心的講課和合理的善後課。
3、堅持中午的加課，前半個小時的語文拼音、字詞練習、考覈；中間徹底放鬆休息的半個小時；最後看電視欣賞陶冶的時間，讓孩子通過看動畫片、講故事、聽古詩等等來拓寬學生的課外領域，在交流感受中提高孩子的是非能力和評論能力。
4、堅持學在學校，盡力少留作業，但要爭取家長的全力配合，做到高效的學習。
5、堅持字歌的比拼，通過比賽調動孩子的積極性，通過課間的一幫一考覈來確保當天的任務當天完成。
6、樹立比拼意識，無論是學習還是個人養成習慣，養成比一比的不服輸個性，你好我會比你更好，讓孩子每次都數數自己今天超過了幾個人。
7、儘量放手讓孩子自己獨立起來，由全部的幫，到初步嘗試放手，到完全放手，象疊衣服、擺衣服、整理書包、管理班級等等。
8、當小老師，回家做自己父母的老師，看看你可以得到爸爸媽媽的認可嗎！
小學教學工作總結 篇2
在本學期中，我擔任六年級科學、地方課程以及三年級的信息技術的教學工作，經過一學期的教學，有得有失，現將本學期的工作總結如下：
小學科學課是以培養學生科學素養爲宗旨的科學啓蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，並下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。我盡力精心預設每一節課，創設輕鬆愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、關照學生參與的能力
要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然後在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要佈置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二、激發學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認爲激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
三、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現祕密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太乾癟了。如在科學課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤於動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
四、關注學生的參與過程。
我認爲在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶着問題走進課堂，帶着問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成爲主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、讓學生體驗參與的快樂。
學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融爲一體的快樂。
在教學之餘，我還積極參與學校的教育教研活動，虛心向各位老師學習，獲得了不少的寶貴經驗，讓自己不僅僅是在教學方法上，而且在教學理念和教學視野上都獲得了遠足的進步。
在工作之餘，參加了遠程教育培訓，培訓後，讓我的業務水平不斷地提高，我將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情，在今後的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行爲，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我會更加努力學習，爲農村的教育事業貢獻自己的一份力量。
小學教學工作總結 篇3
信息技術是一門新型的課程，其實踐性強，發展快。小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣，讓學生了解掌握信息技術的基礎知識和基本技能。適應教育形勢的發展，設了信息技術教育課，經過一段時間的教學，學生們已能綜合的應用所學的知識，通過觀察、探討、模型搭建、分析解決掌握了計算機操作的基礎知識，在挑戰困難，增強自信心與創造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。
一、優秀作品導入激發興趣。
在低年級段，學生尚處於知識的萌芽狀態，整個大腦的發育處於啓蒙階段，學生對於趣味性的知識較爲敏感，所以，根據學生這一階段的年齡心理特徵，我校開設的計算機課就以指法練習、輔助教學軟件的應用以及益智教學遊戲這些容易激發學生興趣、培養學生動手能力的知識爲主要內容。這樣做，不僅符合兒童階段的認知結構便於培養學生的思維能力，更重要的是使學生處於一種愉悅的學習狀態之中，便於接受老師賦予的新事物，並且易於培養動手操作及發展自我的能力。爲此，我把教材第二部分《用計算機畫圖》的內容提到第一章，新授之餘再練習鼠標的方塊遊戲、掃雷、紙牌等益智教學遊戲，激發和調動學生學習計算機的興趣。
二、針對學情化繁爲簡。
給三年級上計算機課是件非常困難的事，學生鍵盤上的字母不認識，更談不上讓他們去記住字母和其它字符的位置。給計算機基礎知識的講解帶來很大困難。通過實踐，我把有趣味性的內容、圖形編製成動畫、配上音樂設計新穎的課件，讓學生欣賞，激發他們的學習慾望，或找一些較貼切且又能讓學生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果顯著。
如：在學習《認識計算機》一課時，爲激發學生學習興趣，我先讀一些少年電腦報上的科幻文章吸引他們，再講計算機的神奇功能，吸引學生。接下來就開始講計算機的組成了。首先提問：人是怎樣處理問題的？然後在黑板上寫“2 + 3 = ？”這道題，你是通過什麼知道的呢？我又讀"２加３等於幾？"，你又是怎樣知道的呢？告訴學生：1.通過自己的耳朵、眼睛將信息輸入給大腦；2.通過自己記憶的知識，經過大腦運算；3.通過手寫出答案或用口回答。同樣計算機也是這樣工作的。這時馬上有學生舉手問計算機的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什麼呢？我告訴學生：計算機是由五個部分組成的，用鍵盤和鼠標把信息輸到計算機內，這兩個部件就是我們說的耳朵和眼睛。大腦就是記憶運算部件，也就是我們看見的那個
形狀象箱子一樣的東西，它叫主機。最後的運算結果就通過顯示器(形狀象電視機)和打印機顯示出來，這就是電腦的手和口。經過這麼一講，學生明白了，計算機是由：鍵盤、鼠標器、主機、顯示器和打印機五個部分組成的。接着講：主機內部除了有運算器外，還有一個“倉庫”又叫存儲器，一個“心臟”中文名字叫中央處理器，英文縮寫：CPU。形象的對比，把複雜、抽象的機械原理說得通俗易懂、簡單明瞭，學生一聽就懂，很快都學會了。
三、教學方法生動靈活。
小學生天真活潑、好奇、頑皮好動，但他們形象思維能力強，抽象思維能力差。如果僅僅憑口頭上講授計算機知識，顯得比較枯燥，學生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要採取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。例如：在給三年級上《瀏覽我的電腦》一課時，不是單純講解，而是側重於畫各種各樣有趣的圖形。在上課前，我首先用教學光盤將我的電腦中抽象的內容形象的表現出來。上課時通過多媒體教學軟件在計算機上進行演示。這種由靜變動的教學手段直觀、形象、清楚，易於控制進度、重點的地方可以反覆演示方法，極大的刺激了學生的感官，使之全神貫注地投入學習之中，完全調動了學生的觀看興趣，充滿好奇地瀏覽了“我的電腦”中的內容，我又讓學生看着屏幕上的演示，反覆練習，達到了理想的教學效果，排除了心理障礙，大大的激發了他們的學習慾望。上機時，我又將探究的主動權交給了學生，給他們多一些求知的慾望，多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。由於我有了這種新理念、新意識，學生們平時就主動積累了大量的操作題。期末考試前我就把考試的設想《設計一張精美的賀卡》告訴了學生們，他們一聽都雀躍起來。積極準備，紛紛自覺地整理上課筆記，決心考出好成績，好水平。
四、精講多練加深印象。
精講多練就是多一些上機操作的時間。俗話說熟能生巧勤能補拙。多練習，學生自會在不知不覺中掌握所要學習的知識。例如：我在word文字編輯練習時，採用了使用多種文字編輯練習軟件的功能對比，使學生對word 20xx產生新鮮感和好奇心。爲了增強課堂效果，在教學中，先熟悉word工具，再熟悉軟件。接着就進行文字錄入比賽，使他們在玩中練，練中學，學玩結合。由於學校計算機數量有限，上課時不能保證一人一機，於是我們就讓他們交換練習相互配合，讓每一個學生都有充足的練習機會。同時，爲了給學生們一種信心，在課堂上及時公佈學生成績，並鼓勵操作成績不理想的人。一下子就把學生的情緒調動起來了。使被動的學習，變成了願意學，主動去學的情境。根據這一情況，我又趁熱打鐵，及時總結他們在操作中存在的問題：準確性和速度不夠，不能盲打等是他們失敗的主要原因。進入指法綜合練習後，我提出了操作要求和技巧，許多同學自覺向word挑戰。課堂學習氛即活躍又充滿競爭性。
每節課的開始，我都會讓學生講講自己的學習體會和操作技巧。逐漸培養學生的成就感和榮譽感，同時也給別的同學樹立了學習電腦的好榜樣。對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導，有時讓"小老師"指導，還有時讓他觀看其他同學的精彩表演，耳染目濡，他們在一點點進步，當聽到老師鼓勵讚揚的話語他們的臉上也終於露出了開心的笑容。經過實踐，這些同學都有了一定的進步，有的還提出要參加電腦興趣小組來進一步完善和提高自己的'計算機水平。
21世紀是一個信息萬變的時代，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學生。而且學生很想了解計算機發展的一些最新動態，瞭解一些新的軟件，一些網絡知識。爲此，我們可以在上課前花3---5分鐘時間，講些計算機信息方面的新知識，信息新動態和大家一起分享。或是讓學生講講自己的學習體會。並且告知學生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力，要有達到成功彼岸的力量，要把所學習的知識和實際聯繫起來，明白這些道理，學生學習時有了目標，有了動力。
作爲一門全新的課程，信息技術課的教學方法還有待於進一步探索，相信在以後的教學實踐中，將會有越來越多的先進經驗和做法總結出來，計算機教育必將能在良性的軌道上闊步前進。
小學教學工作總結 篇4
20xx年x月xx日我區小學英語優質課觀摩研討活動在蔭營聯校三郊小學如期舉行。參會人員83人，其中新面孔教師32人，佔參與活動總人數的38。56%，李家莊聯校閆謹書記、桃苑學校荊志勇校長、蔭營聯校史立婷主任、西南舁聯校王俊華教研員都請自帶隊參與活動。本次活動就“如何提高課堂教學質量”主題進行了教材朗讀與分析；李家莊聯校趙晶晶、桃苑學校呂耀婷的優質課展示；桃苑學校呂耀婷老師課堂教學質量提高經驗交流以及區教研員帶領與會全體教師的互動交流等一系列研討活動，使大家對我區小學英語課堂教學質量尋找到了結合實際的、可操作的良策，相信在今後的教學實踐中，我區教師一定會積極實踐，努力探索，不斷豐富提高課堂的教學策略，逐步顯現課堂教學改革的新成果。
本次活動的兩節觀摩課課題分別爲《4AUnit3I’mhappy》《4AUnit5Myfriends》爲了讓老師們的聽課有的放矢，有所思考，教研員張老師帶領與會教師朗讀教材的熱身活動，促使教師建立大教材觀，學會以教材爲藍本，分析運用教材，取得了積極效果。
兩節觀摩課的展示，李家莊聯校趙晶晶老師《4AUnit5Myfriends》一課，善於利用教學資源，將學校上課鈴聲作爲課堂的熱身活動，讓學生迅速進入課堂情境；恰當處理傳承與改革關係，紮實詞語基礎的聽說讀寫；有效配備學案；對學生學習方法的有效指導；將教學重點點撥融入練習，有意點撥，範防患於未然等有效提高課堂教學效率的策略給與會老師們都留下了深刻的影響與啓示。桃苑學校呂耀婷老師《4AUnit3I’mhappy》一課，給老師們帶來驚喜與收穫。她用與本節教學內容相關聯的卡通動畫影視激活學生興奮點，及時調動學生學習情緒，讓學生從心底裏說出自己的真實感受；她的課堂教學評價機制，有效利用聽課老師衆多的資源，賞罰分明，明確評價量規細則，凝聚學生學習精力，保證學生主動積極學習；在學生學習實踐中，她有意識激發學生體驗，通過“全身心反應法”，將語言學習的音、形、意有效結合，保證了學生的學習質量；她讓學生在規定單位時間內完成明確規定的學習任務，讓學生有效合作學習，獨立完成學習任務，有意培養學生學習習慣的同時，保證了學生的學習效率；特別學生的拓展學習“Storytime”，她將課標要求落在了實處，真正體現課標提出的“能根據圖文說出單詞或短句。”將學生的能力訓練滲透於日常教學中，從而保證了學生知識的豐富，保證課堂教學的大容量、快節奏、高效率。
研討活動中桃苑學校呂耀婷老師的經驗介紹，也總結出了她的以上教學特點。她的經驗介紹中的營造學習情境、交際情境，堅持課前準備chant，guessinggame，卡片、CAI、英語遊戲、角色表演，有效激發學生學習興趣；堅持激勵性評價原則，注重學生體驗的提高課堂教學效率的方法，讓老師們感到賞識激勵學生是提高課堂教學效率的重要策略。
研討活動中，區教研員張老師引領與會教師針對“如何提高課堂教學效率”活動主題，以兩節優質課爲案例進行激烈的互動交流，文苑學校王豔琴；育才小學凌豔春、史瑋瑋、趙晶晶、史玉茹；楊家莊聯校李航程、張易安；蔭營聯校靳建銀、王小麗；燕龕學校曹文娟；楊家莊學校孟紫雲；西南舁聯校閆錦麗、王俊華、張鴻燕；義井聯校苗秀明、楊麗鑫；平坦聯校畢春燕；育英小學張麗琴；河底聯校張繼紅、光育琴等老師都對如何提高課堂教學效率發表了自己的見解。同時就兩節課堂案例提出的幾個問題即：“如何擺脫單純單詞學習的舊習”“本冊教材中對學生語音教學滲透”“課堂練習配備的有效性、挑戰性”“學生展示的紮實基礎建立”“如何落實讓學生用英語思維、用英語語言、用英語做事情”“如何做到作業佈置的可操作性、可測性、有效性，建議結合‘導學——自悟高效課堂教學’課題實驗編寫預習提綱”等6個問題進行的激烈的研討。大家形成了提高課堂教學效率的關鍵在於：
1。更新。樹立小學英語的任務主要落實在培養學生學習興趣、學習習慣上來，努力培養學生“用英語做事情”的能力。
2。入門。新教師（38。56%），學會給小學英語課堂定位。掌握英語課教學環節：
1）熱身（Warmingup）激趣、溫故互查，紮實與本節課教學內容相關聯的知識，激活原有知識經驗；
2）設問入境（Presentation），讓學生在語言情境中，感受、體驗、探究新知；這是英語課堂的重要環節。
3）訓練鞏固（Practice）。這一步驟包括兩個層次；Drill，與Practice。Drill是教師由全控制到半控制的操練實踐過程，紮實基礎的過程。Practice的重點就是學生主動運用知識的過程，是語言實踐的半輸出過程，允許學生自主實踐，運用學習知識框架用英語表達自己真實情境中的真實感受，真實語言。
4）語言輸出（Production）。這個步驟關鍵在於語言的輸出。是學生的拓展學習以創新精神培養的關鍵環節，這個環節中學生的作品展示尤爲重要。即展示學生聽說讀寫能力，創新作品，體驗成功感。
5）鞏固整理（Consolidation）知識、方法的分類整理，課堂檢測，讓整節課完整，學生知識脈絡清晰，真實感受“今天的收穫”，及時調整學習策略。
這些環節在一節課中是隨着教學需要循環往復的，有時並不是一個輪迴可以完成的。
3。興趣。學生學習積極性的激發，學生學習行爲的改變，積極主動自主探究，小組合作學習；
4。習慣。學生良好的學習習慣，例如預習習慣的培養；
5。方法。對學生學習方法的指導落實，讓學生會學；
6。實在。課堂教學環節的紮實有效，強目的性；減少無用功；
7。主導。教師指導、點撥，保證知識學習的科學性；
8。互助。“兵教兵”作用的發揮，通過有效評價機制的建立，小組捆綁評價，加強評價的連貫性，讓競爭、合作、交流、體驗成功，促進學習質量提高；
9。篩選。課堂活動、課堂練習的配備在於教師課前的篩選，以減少學生無效勞動，達到事半功倍的效果。
10。掌控。有效掌控課堂。在課堂活動安排上在關注個體的同時要關注全體，特別在設計學習展示活動時，一部分人展示，另一部分人一定要給其聽力、記錄等可檢測性任務，做到人人有事做，全方位能力訓練。
當然，提高課堂教學效率的策略還有很多，我相信，在當下，我們的教師需要認認真真落實以上策略，先做到，再探究自己的風格，在今後的教學實踐中，相信老師們一定會努力實踐，不斷提高課堂教學效率的。
活動最後我們就如何讀教材，如何落實課標給出了建議，同時還調查了老師們教學中存在的困惑，將下次活動的主題確定爲“六年級如何指導寫作”。希望老師們積極實踐、探究，總結，供下次活動交流。
小學教學工作總結 篇5
經過六年艱苦創業的xx學校，本學期伊始，在教育管理上實行了重大改革，實行了條塊結合、分部管理的模式。學校董事長兼校長程xx先生繼提出“優質高中”、“品牌初中”之後，高瞻遠矚地提出打造“精品小學”新理念。在校長室的堅強領導下，在全體家長的鼎力支持下，在本部全體教師的辛勤努力下，本學期取得了令人欣喜的教學業績。
機構健全，組織有序。
實行分部管理後的小學部設立了在教育督導統一領導下的教務處、德育處、文化中心、信息中心等部門，在創造性開展工作，獨立性地解決問題等方面顯示了其很強的靈活性。
建立例會制度。
每週的全體教師例會、班主任工作會議、生活老師會議、各教研組的工作研討等，既可將每週的工作進行小結，又可將下週的工作進行佈置。
實行行政值班制度。
本部行政人員實行輪流值班，值班行政人員深入課堂、寢室、餐廳等場所具體瞭解學生的學習、生活、就餐、就寢等情況，對檢查中的發現的問題及時予以解決，從而在整體上對本部的常規工作進行監督、指導。
實行看班制度。
根據小學生的身心特點，從學生起牀後到晚上就寢期間的非教學時段實行班主任、生活老師、跟班教師輪流到位指導。學生在教師的指導下或完成作業、或遊戲、或檢查學生個人衛生等。
品行教育，常抓不懈。
校訓中“正品行”就明確提出要端正學生的品德和行爲習慣，作爲國家級陶研實驗學校更是將行知先生的“生活教育”落實在每日的學習、生活中。只要你稍加留心就會發現：寢室裏，衣物整潔，擺放有序；教室裏，陳設得體，科學歸類。所有這些不僅體現了其科學性，也顯示了其人文性。學生外出活動時，着裝整潔，列隊行進；交談中彬彬有禮，侃侃而談，均展現了我部小學生良好的精神風貌。
教學工作，課改引領。
教學是學校的中心工作，本學期我部在總結前兩年的課改經驗的基礎上又向前邁出了堅實的步伐。具有大語文教學觀的語文教學觀，緊密聯繫生活的生活化數學教學觀，運用“教學做”指導英語教學等教學理念正在爲廣大教師所實踐。
外出學習，取長補短。
9月，啓動了“青藍工程”，爲青年教師成長搭建平臺；金秋10月，組織全體教師前往屯溪大位小學參觀學習，參加“黃山市小學數學觀摩”活動；11月，組織全體英語教師參加“全國小學英語教師技能展示會”；12月，學校組織部分行政人員遠赴合肥，參觀合肥實驗學校等名校。以上均有力地拓寬了教師的教學視野。
積極開展課堂教學評估。
12月上旬，小學部在全校率先開展課堂教學考評課活動，語文、數學、英語三科教師競相登臺，各展風采。所有教師均精心準備教案，認真組織課堂教學，積極運用新課改理念指導課堂教學實踐，自制課件，運用多媒體輔助教學。此項建校以來規模最大、參與人數最多的教學活動不僅提高了全體教師的課堂教學技能，而且促進了教師間的相互交流。中年教師的“老曲新唱”，年輕教師的閃亮登場，無不讓每一位考評專家留下了深刻的印象。
學科競賽活動，大顯身手。
語文學科的改正錯別字比賽，英語學科的書寫比賽，藝體組的音樂手抄報比賽等等。通過活動，不僅提高了學生對學科學習的興趣，同時也鍛鍊了學生的動手動腦能力，同時活躍了校園文化。
積極參加興趣小組活動。
爲拓展學生的知識面，提高學生綜合素質，充分發掘學生各方面潛能。在總結前幾年經驗的基礎上，小學部每週六、日下午繼續開設了書法、美術、舞蹈、聲樂等近15個興趣小組。
積極開展社會實踐活動。
努力踐行《精品小學》綱要中的《徽州名人激勵我成長》課題。通過追尋名人故里的系列活動達到激勵的作用，每月一次的社會實踐活動深受學生歡迎。本學期組織學生尋訪了黃賓虹、陶行知等名人故里和紀念館，參觀了黃山古生物園。以革命年代的少兒激勵當今兒童，組織學生觀看了革命影片《心動歲月》和《飄揚的紅領巾》等。
愛校園、愛家鄉，保護我們的環境。
積極響應市委文明創建，高年級學生踊躍地參加“黃山市萬人大掃除”活動和文明勸導活動。文明的社會，文明的校園，文明的環境需要我們每個人的努力。12月，本部的全體師生積極投身學校的精神文明創建活動中。
迎中秋，慶聖誕，其樂融融。
中秋夜晚，小學部教學區張燈結綵，學生猜燈謎，表演節目，師生同臺獻藝，其樂融融。聖誕夜，彩燈閃爍，精美的聖誕掛飾將各班教室裝點得分外喜慶，各式彩燈輝映着孩子們的張張笑臉。各班酷擺“聖誕陣”，組織開展了孩子們喜聞樂見的節目。
對外交流，書寫新篇章。
繼上學期我校與日本藤井寺市小學校開展首次網絡視頻交流以來，本學期小學部與該校再次進行網絡視頻交流。12月2日的交流現場，兩校就各自的校況，授課的方式以及課間（外）活動等方面進行了廣泛交流。之後，我校的小歌手們還演唱了《紅蜻蜓》、《櫻花》兩首日本民歌，二年級的俞玥同學還演奏了二胡名曲——《賽馬》。通過活動，進一步加強兩校的瞭解，增進了雙方的友誼。
積極開展文明教室評比活動。
辦學以來，小學部十分注重教室的文明建設。學期初，就各班教室達標提出了明確的要求。10月初，通過對常規佈置、物品擺設和文化建設等方面的綜合量化，小三（2）、四（2）、五（1）、六（1）獲得綜合評比一等獎。
五運會競賽成績、精神文明雙豐收。
在20xx年新春召開的xx學校第五屆田徑運動會可謂意義非凡，各代表隊運動員健兒競技賽場，新落成的塑膠籃球場見證了運動員們奮力拼搏的英姿。開幕式上凝聚本部全體師生心血的精彩的團體操表演，贏得了與會嘉賓和全校師生的讚譽；廣播操表演則展示了小學部全體學生的良好風采。運動會期間，各班通訊報道及時有效，競賽保衛落實到位。無不顯示了班主任斤斤有條的管理力度和師生團結進取的精神風貌。3期校運快報，爲小學的賽況作了濃抹重彩的表達。其中小三（2）、五（2）、和四（2）獲得本次校運會團體總分前三名；小四（1）、三（1）和二（1）班獲得精神文明班級稱號。
寫家信活動。
每月一次的寫家信活動學生將自己在校期間的學習、生活、活動等以書信的形式告訴家長，與家長進行交流溝通。
爲積極推進素質教育的進程，進一步展示小學素質教育的成果。元月28日，“xx學校（小學部）素質教育彙報會暨期末頒獎大會”將在學校體藝館隆重舉行。屆時將邀請小學部的全體家長前往觀看指導。由各班教育教學成果組成的展版也將構成的一道亮麗的風景線也等待各位家長的檢閱。
回首xxxx我們充實快樂；展望xxxx我們豪情滿懷。
精品小學，付諸實施。小學部將積極擬訂精品小學的實施細則。就小學畢業生終端評價進行分項考評，分段檢測。此課題與當前實施的新課程改革的理念是相一致的，具有前瞻性和開拓性。
學生自治，全面推行。學生自治管理完全放開，充分解放學生，發揮其聰明才智，實施教師指導下的學生自治。
教學技能，紮實訓練。新學期是我校實行教學辦公現代化全面提速的一年，信息技術與學科教學的有機整合將爲課堂教學的改革插上騰飛的翅膀。
教育評價，有序推進。根據《精品小學》計劃綱要，結合新課程改革，小學部將制定切實可行的新課程評價體系並付諸實施。
小學教學工作總結 篇6
本學期的各項工作已畫上句號。爲了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也爲了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：
一、班級學生情況。
本學期擔任的是四年級的語文教學工作。本班共27個學生，經過一年的接觸，我與學生之間都比較熟悉，學生語文基礎較突出的同學有，但同時也有不少學習基礎差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平不高，成績不夠穩定。 主要不足爲：
1、大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關。
2、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現象。
3、個別學生生的書寫馬虎，學習不認真，作業格式不規範。
4、存在個別的作業拖拉現象。
二、具體工作措施
（一）、制定教學計劃
開學前根據教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
（二）、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。
根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。
（三）、規範學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：
1、課前預習，課後複習。每天放學時都爲學習佈置具體預習任務，並適時
教給學生預習的方法。新課授完，必要求複習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺複習啦。
2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
3、寫工整字，做規範作業。強調文字書寫的重要性，並適時進行寫字訓練與指導。統一規範作業格式。
（四）、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、 漢語拼音。
利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。
2、 字詞記憶。
從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、 課文朗讀。
課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。
4、 閱讀。
從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。
5、積累
引導孩子積累語言材料，開闢“日積月累”用來抄寫成語，並進行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。
（五）、爲了全面提高學生的語文綜合素養，採用了一些個性化的方法。
1、 每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力，並進行記憶積累。
3、鼓勵學生把書中所學知識和實下流行用語相結合，並用到自己的作文中去，在運用時老師注意引導，不讓學生從中受到誤導就好。
三、所取成績。
在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。
1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、學生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學生的語言積累有所增加。
4、學生朗讀水平有了顯著提高。
5、學生習作水平有所提高。
四、存在問題。
1、 培優補差工作由於時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。
2、 沒有能全面，多層次提高學生語文水平。
3、 作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。
4、 教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。
有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取優點、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。