總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，爲此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎麼寫纔不會千篇一律呢？下面是小編整理的領雁工程小數班學習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
20xx年3月15日，懷揣着夢想，我們來到了杭州師範大學，開始了爲期兩個月的浙江省小學數學教師“領雁工程”省級骨幹教師的培訓。這種時間跨度長、課程設置全面、師資配備優良的省級骨幹培訓，平生還是第一次，或許這輩子也就這麼一次機會。期間經歷了從憧憬——聆聽——反思——實踐——沉潛——留戀的心路歷程。
縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啓迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、讀書報告、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風採的實踐鍛鍊。這些活動都是我們農村教師所關注的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。這段時間的培訓學習，我受益匪淺。
一、理論培訓——專家引領，思想激盪
在理論培訓的日子裏，每天往返在校舍之間的奔波中，我彷彿又回到了求知若渴的、充實而又幸福的學生時代。我每天感受於不同風格的講師風采，每天置身於不同類型的講座，每天面對於以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述爲載體的思想火花的衝擊。
期間，我們聆聽了30餘場講座，有著名特級教師朱樂平的《從課例的分析看數學課程的變化》、特級教師丁杭纓的《基於學習的小學數學概念教學的研究與思考》、特級教師汪培新的《系統思考整體把握提高教學教育有效性》、特級教師俞正強的《數學教學設計中的若干問題》、特級教師錢金鐸的《新課標“圖形與幾何”教學的實踐與思考》、省教壇新秀魏巍的《“圖形與幾何”教學漫談》、杭師大童富勇院長《孔子教育思想與當前教育改革》、《提升農村教師專業水平促進城鄉教育均衡發展》、班主任王秀玲的《課堂教學觀察技術與觀察報告的寫作》、《小學數學教學論文答辯的內容與程序》、《論文審讀與修改》、新東方學校校長俞敏洪的《教師專業化發展》；還有《數學思想方法與小學數學教學》、《概率統計的教學與實踐》、《學習理論視角下的小學數學課程改革》等，從杭師院院長到工作第一線的教師，從專業導師到企業管理者，我們經歷的是思想激盪，心靈洗禮。
二、實踐培訓——親近名師、展示自我
“領雁工程”的爲期一個月的實踐培訓讓我有了親近名師、展示自我的機會。親歷“領雁工程”的實踐的全過程，讓我越來越感覺到此次培訓的'使命在於行動。
1、親近名師，體驗理論“消化”的過程。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”理論學習就像在啃“壓縮餅乾”，而實踐卻是“消化”理論的催化劑。專家們衆多觀點的“轟炸”，着實讓人應接不睱，讓人不求甚解的。現在回過頭來翻翻先前記下的筆記，看看拷來的課件，聽聽現場錄製的聲音，結合現在真實的實踐體驗，細細品味，着實讓人感同身受。
此次的實踐鍛鍊，我很榮幸地拜師於賣魚橋小學王勤老師門下。王勤老師是杭州市教壇新秀。在與王老師相處的那段時間中，我發現王老師非常注重教師個人專業的發展，如：在個人基本功比賽、各項論文評比中屢獲一、二等獎，還多次承擔課，題研究的負責人。在活動中，王勤老師不僅給我們上了《小數的產生和意義》、《小數的性質》等幾節紮實的課，還對教案的設計從目標定位、影響因素、教學環節、教學背景，以及值得思考的問題等方面提出了自己的意見，把自己在這十幾年教學工作中的經驗無私地傳授給了我們，使我不得不說她是一位真正的良師。從導師身上我更多地是學到了她那份對待工作的積極且總是充滿激情的態度，在她身上也形象地體現着數學老師那種兢兢業業地實幹精神！儘管學校的工作很忙，但她對教學是那麼的認真，備課、做課件、批改作業、課外輔導，從不落下一環節。
2、展示自我，取長補短。
實訓在導師引領、同伴學員互助下進行着。常態課的診斷過程讓我受益頗多：導師分析精準獨到，直指要害；同伴互助關注細節，共同提高。診斷課的教學設計，輔助課件也是一改再改，試教的經歷不但沒有給我重複的感覺，反而每次都有新的收穫，新的提高。好課多磨，這不正是實踐培訓給我的最大收穫嗎？實訓註定是一次“痛並快樂着”的過程，但更是我一次成長的過程。
兩個月的培訓轉瞬即逝，兩個月的學習收穫豐厚，兩個月的記憶美好難忘。它是我教師生涯中一筆寶貴的財富。在這次省領雁工程培訓中，我很幸運地評上“優秀學員”。這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與優秀教師的差距所在，對於今後如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此爲起點，讓“差距”成爲自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，成爲一隻真正的“領頭雁”。